摘 要：隨著課程改革的不斷推動(dòng)，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為了教育行業(yè)關(guān)注的重要內(nèi)容。高中政治作為高中重要的學(xué)科內(nèi)容，其學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅關(guān)系到政治教育成績(jī)的好壞，還直接影響著高中生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。高中政治教學(xué)中，部分內(nèi)容如哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治權(quán)益等內(nèi)容與學(xué)生生活存在一定的距離，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，以生活化教學(xué)為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解政治教育，掌握政治核心素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自我，進(jìn)而提升政治教學(xué)質(zhì)量和高素質(zhì)的學(xué)生隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)生活化;教學(xué)方式

高中政治是高中教學(xué)的重要課程，其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)和政治意識(shí)，幫助學(xué)生簡(jiǎn)歷科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)核心價(jià)值觀，了解社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。高中政治內(nèi)容具有抽象性和概念性特征，很多的內(nèi)容偏重于理論化，學(xué)生理解較為困難，具體生活化更無(wú)從談起，最終只能是在考題上洋洋灑灑寫(xiě)作，一旦與教材題和生活聯(lián)系起來(lái)，則“全無(wú)主意”。高中政治教育必須要本著提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)考慮，從生活化教學(xué)方式方法入手，提升政治教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，拉近理論與學(xué)生生活的距離，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用政治理論分析生活，解決生活中的問(wèn)題。

一、 高中政治教學(xué)生活化理念

高中政治教學(xué)生活化理念是新時(shí)期素質(zhì)教育的深刻要求，是新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革與發(fā)展的時(shí)代產(chǎn)物。高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要本著以學(xué)生為主的教學(xué)理念，做好教學(xué)改革工作，切實(shí)將政治理論學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中政治教師在政治課堂上要跳出政治課本知識(shí)點(diǎn)，高度融合學(xué)生周?chē)膶?shí)際生活，將政治理論與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起，使得學(xué)生能夠快速接受課堂知識(shí)點(diǎn)，提高知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

二、 高中政治教學(xué)生活化方式

（一） 創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，刺激學(xué)生政治學(xué)習(xí)需求

高中政治生活化教學(xué)過(guò)程中，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體的生活場(chǎng)景刺激學(xué)生政治學(xué)習(xí)需要，通過(guò)有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升學(xué)生政治的欲望。高中政治教學(xué)中，大部分的理論內(nèi)容與學(xué)生生活是息息相關(guān)的，教師通過(guò)生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，在課堂上幫助學(xué)生建立生活觀念，在生活場(chǎng)景中學(xué)會(huì)運(yùn)用政治知識(shí)和理論知識(shí)。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始之前應(yīng)該要結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，做好學(xué)生調(diào)研工作，尋找普遍的生活場(chǎng)景，方便學(xué)生帶入具體情境。

如人教版《神奇的貨幣》課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于商品屬性、貨比的定義以及信用卡、支票是支付工具和結(jié)算工具等內(nèi)容不是很了解。這是因?yàn)?，?dāng)代學(xué)生接觸的多為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，其支付以微信、支付寶等主要渠道，現(xiàn)金使用頻率比較低，更不用說(shuō)信用卡以及支票。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師都會(huì)讓學(xué)生記憶信用卡、支票是支付工具和結(jié)算工具的一種方式即可，可以應(yīng)付考試題目即可，不需要更多涉及這部分內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生似懂非懂，沒(méi)有真正理解信用卡和支票等內(nèi)容。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生目前的支付習(xí)慣和支付渠道，提出了一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答：你最常規(guī)的支付手段是什么？如果是網(wǎng)絡(luò)交易，那么你看到的是掃碼就能支付，那么整個(gè)支付的過(guò)程就是你的錢(qián)到對(duì)方錢(qián)這么簡(jiǎn)單嗎？如果是這么簡(jiǎn)單，那么你錯(cuò)誤掃碼以后，為什么還可以把錢(qián)申請(qǐng)回來(lái)（錯(cuò)誤轉(zhuǎn)賬時(shí)）？如果不是，那么你可以說(shuō)明一下掃碼后的轉(zhuǎn)賬流程嗎？此時(shí)通過(guò)一步步的引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)支付手段并不是掃一掃錢(qián)就直接轉(zhuǎn)到對(duì)方賬戶，而是有一個(gè)轉(zhuǎn)賬和審核的過(guò)程，此時(shí)在結(jié)合信用卡的支付流程和過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)比，學(xué)生對(duì)信用卡和支票的理解更為清晰，對(duì)支付手段和結(jié)算手段的了解程度會(huì)更高，這樣在結(jié)合貨幣的基本職能和貨幣發(fā)展史，學(xué)生對(duì)于貨幣與外匯的興趣明顯提升，也更容易理解不同貨幣為什么具有不同的購(gòu)買(mǎi)力以及外匯的匯率。部分學(xué)生在課堂上還結(jié)合實(shí)際生活，提問(wèn)了無(wú)現(xiàn)金社會(huì)與紙幣使用是否有沖突等當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)話題，整體課堂教學(xué)效果非常好，學(xué)生參與度也比較積極，有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師在教學(xué)過(guò)程中一定要從學(xué)生實(shí)際生活中考慮，做好生活化場(chǎng)景的引導(dǎo)，讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中對(duì)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的生活化。

（二） 做好生活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從政治的角度觀察生活

高中政治教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的內(nèi)容必須要堅(jiān)持生活化目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中探究政治，提升自身核心素養(yǎng)和自主探究的能力。政治教育過(guò)程中，很多的內(nèi)容與學(xué)生是息息相關(guān)的，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解不能僅限于文字的理解，更重要的是要學(xué)會(huì)用政治的思維和從政治的角度去觀察生活，在觀察的過(guò)程中總結(jié)提升自我，提升自我政治核心素養(yǎng)和能力，只有這樣才能真正提升高中政治教學(xué)質(zhì)量。

（三） 加強(qiáng)生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐提升政治素養(yǎng)

高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行生活政治實(shí)踐，在實(shí)踐中提升自我政治素養(yǎng)，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤思潮的影響。當(dāng)前，高中生面臨著復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境影響，網(wǎng)絡(luò)化的便利性和文化的多樣性也給學(xué)生帶來(lái)了實(shí)際的困擾，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困惑，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)是一種洗腦行為，不理解政治教育的真正含義。因此，教師要利用政治教育內(nèi)容，做好學(xué)生思想引導(dǎo)，解決學(xué)生困難，只有這樣才能真正提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

教師在教學(xué)過(guò)程中必須要堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中尊重當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和特征，針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，做好政治教育與學(xué)生生活實(shí)踐的結(jié)合，提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

楊開(kāi)會(huì)，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣平湖中學(xué)。 >