王桂玲

【摘要】立德樹人是當下高校思想政治教育的理念，通過提高學生的個人素質(zhì)，來引導其對其他知識的學習興趣和熱情，從而達到培養(yǎng)出能夠推進社會主義現(xiàn)代化建設、具有高尚道德素養(yǎng)的人才的目標。本文從立德樹人的意義入手，分析了目前職業(yè)院校在思想政治教育方面存在的問題，同時也對相關的解決方法進行了探討。

【關鍵詞】職業(yè)院校;思想政治教育：立德樹人

一、充分認識立德樹人的現(xiàn)實意義

（一）立德樹人的內(nèi)涵

立德樹人的語境深遠。立德，就是堅持教育為先，通過正面教育來引導、感化、激勵受教育人;樹人，就是堅持以人為本，以合適的教育來塑造和改變?nèi)?。從學校的角度而言，立德樹人是要求學校為人民提供滿意的教育，即讓學子在學校教育中培養(yǎng)起健全、健康的人格，并在這一過程中獲得能夠受用終身的知識和能力，在離開學校環(huán)境之后，能夠利用這些知識和能力去實現(xiàn)自身理想，以及肩負起國家民族賦予他們的責任。

（二）立德樹人提出的現(xiàn)實意義

1.立德樹人使社會主義教育本質(zhì)更加明確

社會主義核心價值觀是我國建設社會主義過程中形成的基本價值觀點，社會主義的本質(zhì)要求是發(fā)展生產(chǎn)力，解放生產(chǎn)力，達到共同富裕。通過立德樹人教育，可以將國家目標和個人的社會理想結合起來，在達到個人成功的同時，促進國家的富強和統(tǒng)一。與傳統(tǒng)德育教育相比，立德樹人的理念將德育放在首要位置，從而能夠培養(yǎng)出具有社會擔當和一定人格品質(zhì)的人才。同時，立德樹人教育還要求教育過程中排除功利性和短期性的觀念，以長遠的目光來對整個國家前途和命運進行規(guī)劃，以足夠的耐心和投入，力求成就每一個公民，從而達到真正的培養(yǎng)人才的目標。

2.立德樹人使高校辦學使命更加清晰

黨的十九大報告指出，要培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。這一論斷契合了高校人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會的使命。以立德樹人為理念基礎，將價值觀培養(yǎng)和道德素質(zhì)培養(yǎng)更加緊密地結合起來，從而進一步明確了我國高校培養(yǎng)出能夠認同和踐行社會主義核心價值觀，推動民族復興的歷史使命。值得注意的是，人才培養(yǎng)是高校的首要使命，但如果缺少與服務社會及傳承文明等使命的結合，高校將只是普通的社會機構，所以通過育人來培養(yǎng)起有獨立人格和高尚情操以及強烈社會責任感的人才，是高校辦學使命的核心。

3.立德樹人使大學生培養(yǎng)目標更加具體

將立德樹人作為當代大學生教育的重點，其根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人。中華人民共和國成立以來，大學生一直是我國社會主義建設的主力軍，同時也關系著國家和民族的命運。而立德樹人觀念的引入，是讓大學生在擁有能夠建設社會主義的能力的基礎上，擁有高尚的道德情操。社會主義現(xiàn)代化建設過程中，個人的道德素質(zhì)可能會在一些層面上形成不和諧因素，立德樹人的理念就是通過在教育階段，將以德育為核心的教育工作滲透到學生教學的每一個環(huán)節(jié)，從根本上去消減將來的不和諧因素。目前，高校教育中偏重于技能培訓方面，一定程度上忽視了學生在接受教育過程中存在的負面情緒和表現(xiàn)，通過德育教育的滲透，真正深入學生心靈，因材施教地進行人才培養(yǎng)，是立德樹人對大學生培養(yǎng)所追求的目標。

4.立德樹人使思想政治教育的地位更加凸顯

在立德樹人的教育過程中，回歸到以學生為教育重點的思路，把學生作為教育工作展開和發(fā)展的基礎，是進一步明確教育對象的表現(xiàn)。立德樹人的觀點要求高校樹立起一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生的教學思路，來貫徹提高大學生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的時代要求。同時，這一要求又促使高校整合目前的教育教學資源，發(fā)揮德育教育對人的知識、才能、業(yè)績等方面的先導和引領作用，通過德育教育去改變和啟發(fā)學生在整體素質(zhì)上的提高。思想政治教育的根本任務是不斷提高人們的思想道德素質(zhì)和認識世界、改造世界的能力，建設中國特色社會主義。以立德樹人教育而言，是通過在高校中對學生的思想道德素質(zhì)進行培養(yǎng)，從而引領學生掌握符合時代要求，具有社會價值的本領，進而推進中國特色社會主義建設進程。同時對學生進行思想教育也會在很大程度上讓學生擁有化解矛盾、尊重理解他人、增強社會責任感等方面的能力，從而能夠實現(xiàn)思想政治教育培育“四有”新人的根本任務。

二、職業(yè)院校思想政治教育現(xiàn)狀

職業(yè)院校思想政治教育是黨的思想政治教育的有機組成部分，在思想政治教育領域中占據(jù)著重要的位置。思想政治教育與職業(yè)院校思想政治教育是共性和個性的關系。自中共中央、國務院頒布《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件后，加強和改進大學生思想政治教育工作被納入職業(yè)院校重點工作之中，但目前還存在一些問題不容忽視。

（一）思想政治教育隊伍素質(zhì)不高

目前職業(yè)院校思想政治理論教育隊伍素質(zhì)仍然與教育目標之間有著較大差距。職業(yè)院校思想政治理論教學隊伍，雖然在學歷學識方面較高，但部分教師對馬克思主義和中國特色社會主義理論尚缺乏深刻的認識。教師理論功底的不足，對當前國家實際情況的認識不夠明確，加之可能在個人修養(yǎng)上存在一定的缺陷，從而無法對學生進行有效的思想政治教育。

同時，職業(yè)院校對于教師培養(yǎng)和保障方面的機制尚不完善，從目前的情況來看，由于思想政治教育在我國高校教育中，長期處于從屬地位，所以在相關的保障和培養(yǎng)機制方面明顯滯后，無法適應當代職業(yè)院校對思想政治教育的要求。所以，在新時期對思想政治教育需要培養(yǎng)出推動社會主義現(xiàn)代化建設人才的需求下，需要對相關制度進行完善，還需要重視對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，從而讓思想政治教育在職業(yè)院校各科教育中具有一定地位。

（二）理論與實踐結合不夠緊密

在實際的思想政治教育過程中，教育內(nèi)容脫離實際，從而忽視了思想教育所面臨的主要問題，即培養(yǎng)起學生較高的道德素質(zhì)。部分思想教育授課過程中，教師期望通過對相關知識點進行引申、擴展的方式來增強課堂的教學氛圍，達到吸引學生注意力、調(diào)動學習主動性的目的，在好的一方面，這樣的教學方式的確符合當前教育的主流理念，而在另一方面，由于課堂所涉及的知識面過于寬泛，導致難以涉及課程重點。所以在思想政治教育的過程中，需要整合其可以利用的教學資源，保證課堂氛圍，同時也要深入到思想政治這門科學的重點，通過對重點知識點的細致講解和拆分，來讓學生能夠有切身的體會，并能夠在實際的生活和學習過程中，將思想政治教育的理論知識加以應用。

（三）思想政治教育手段滯后

在職業(yè)院校的思想政治教育過程中，情感教育是一個重要方面，其有利于學生通過情感來進一步提高個人道德素質(zhì)。但在實際的教學過程中政治情感教育流于形式，學生難以通過教育形成政治上的共鳴。同時教育方式單一，在政治情感教育中，重視刻板的知識點講授，輕視其實質(zhì)的情感培養(yǎng)。需要注意的是，課堂上教師所講授的內(nèi)容，在學生的頭腦中可能只是一句話和一個概念，只有通過將其融會貫通的理解，才能在學生身上起到提高其政治覺悟的作用。另外，在進行政治情感的教育過程中，要注意其適用范圍，有針對性地采用教學手段，切忌進行生搬硬套的方式，將對個人情感的處理方式引用到政治情感的教學過程中，導致與思想政治教育原則和目標相抵觸。

（四）政治方向教育收效甚微

政治方向上的統(tǒng)一是思想政治教育的重點，在進行政治方向教育的過程中，存在對基本方略、基本路線的誤讀，從而導致政治方向教育中存在偏差。在進行政治方向教育時，需要對相關政策和重要思想進行認真解讀，強調(diào)向黨的理論和路線方針政策看齊，從而保證學生在學習過程中，能夠始終圍繞思想政治教育的目標任務進行學習，避免偏差。

三、新形勢下職業(yè)院校加強思想政治教育的具體措施

（一）豐富大學生思想政治教育的政治認知內(nèi)容

在進行思想政治教育時，需要引入當前的政治熱點話題和內(nèi)容，通過對熱點內(nèi)容的解析，來引入思想政治教育課程中的知識。這一過程中，可以通過適當?shù)恼{(diào)查分析，首先對學生目前的政治認知進行一定的了解，然后將學生在認知上的不足進行匯總，并依據(jù)其反饋出來的問題，進行針對性的教育。政治認知關系到大學生在政治上的領悟能力，所以需要結合多種手段，來拓寬和豐富其認知。目前，大學生對政治的參與度普遍不高，并有相當一部分學生對政治存在冷漠情緒。所以在實際的教育工作中，可以通過引入“模擬政府”等，來讓學生參與模擬的決策、建議、審核。培養(yǎng)起學生對政治的興趣，才能引發(fā)其對政治的關注，拓展其認知領域。同時，在另一方面需要建立起長效的考核機制，通過增設考試的方式，來檢驗學生是否對相關政治知識點進行了掌握，這樣的考試方法可以以多次少量或多次低難度的方式來進行，以便能夠定期了解學生目前的知識結構和學習狀態(tài)。

（二）優(yōu)化大學生掌握政治能力的培養(yǎng)方式

對大學生政治能力培養(yǎng)的方式同樣需要利用大學生的主觀能動性。傳統(tǒng)的政治教育方式過于刻板，無法滿足當前思想政治教學的目標要求，所以通過結合新媒體教學的方式來進行是一個有效的選擇。學校的相關課程可以建立合適的新媒體發(fā)布平臺，由學生進行維護，其展示和傳播的內(nèi)容主要為目前政治環(huán)境下學生所具有的政治能力和政治義務。新媒體的教學傳播方式，優(yōu)勢在于其涵蓋面可以擴大至整個學校，同時還有余力向社會輻射，從而不是單一地對學生進行思想政治教育，也是對全社會進行相關知識解讀的方式。另一方面，進一步加強對學生課堂模擬和課堂參與的內(nèi)容，同時鼓勵學生參與社會事務，諸如選舉投票，建議諫言等學生觸手可及的政治內(nèi)容。

（三）加強職業(yè)院校思想政治教育的隊伍建設

在進行職業(yè)院校思想政治教育隊伍建設時，需要明確以個人作風、政治能力、業(yè)務能力、個人道德修養(yǎng)等方面為導向的原則，進而精細化地控制思想政治教育參與人員的道德水準。還要加強頂層設計工作，將原有的不利于教師個人能力提高的機制進行革除。在建立新機制的時候，要注重于建立起對教師隊伍培養(yǎng)的制度建設，通過定期的會議、訪問、調(diào)研等制度，來增強教師個人素質(zhì)。同時要嚴格進行學風建設，以保證學術上的正確和高尚為目標，帶動學生的思想素質(zhì)的提高。

（四）探索大學生思想政治教育的多元路徑

在大學生思想政治教育的過程中，不應局限于傳統(tǒng)手段和現(xiàn)有手段，在目前的教育環(huán)境中，進行思想政治教育，可以綜合利用起諸如互聯(lián)網(wǎng)、計算機、多媒體等方式進行教育。同時，在實際的操作過程中，必要地增加體驗式的教育，讓學生融入真實環(huán)境中，有利于學生對思想政治知識內(nèi)容的進一步認識。而進行適當?shù)纳鐣嵺`，可以有效地讓學生將所學內(nèi)容融會貫通，從而達到提高自身素質(zhì)，完成職業(yè)院校思想政治教育培養(yǎng)推動社會主義現(xiàn)代化建設的目標。

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