么賀

摘 要：伴隨信息技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，教學(xué)方式正在不斷發(fā)生變化，微課教學(xué)就是其中較為典型的案例。微課教學(xué)方式的產(chǎn)生，使中職院校的英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中更加便捷，更能提升實(shí)際教學(xué)成效，使學(xué)生享受到更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，中職院校英語(yǔ)課程中實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)方式，具有其他教學(xué)方式無(wú)法比肩的優(yōu)勢(shì)，所以英語(yǔ)教師一定要將實(shí)際教學(xué)同微課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)英語(yǔ)課程實(shí)際教學(xué)成效的不斷提升。

關(guān)鍵詞：中職院校 英語(yǔ)課程 實(shí)際教學(xué) 微課 有機(jī)結(jié)合

因?yàn)槲⒄n教學(xué)的時(shí)間較短、內(nèi)容更加精煉、主題突出、靈活多變等特征，最近幾年微課在教學(xué)領(lǐng)域中被廣泛推行，中職院校將其應(yīng)用與英語(yǔ)課程的實(shí)際教學(xué)中，可切實(shí)提高教學(xué)成效，對(duì)于教學(xué)效果的有效提升更有極為深刻的影響。

一、闡釋微課以及其與中職院校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的作用

（一）微課

微課就是微型的視頻課程，指的是基于一些精簡(jiǎn)的，符合新課改要求與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的多媒體資源，對(duì)學(xué)生施以科學(xué)有效的教學(xué)。微課內(nèi)容耗時(shí)短、知識(shí)點(diǎn)精煉，知識(shí)容量更大、突出知識(shí)主題、較強(qiáng)趣味性等特征。

（二）作用

1.教學(xué)模式方面

將微課與中職院校英語(yǔ)課程的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師主導(dǎo)課堂的局面，基于生動(dòng)趣味的課前引入、重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的集中講解，切實(shí)活躍了傳統(tǒng)教學(xué)模式中英語(yǔ)課堂枯燥、沉悶的氣氛，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)有效性。微課形式是不會(huì)被時(shí)間與空間所影響的，其是學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的有效措施，不但能夠節(jié)省時(shí)間，更能切實(shí)提升實(shí)際教學(xué)的成效。

2.學(xué)習(xí)興趣方面

微課教學(xué)法耗時(shí)短，教學(xué)內(nèi)容更加緊湊而明確，直奔主題內(nèi)容，并且教學(xué)形式更加新穎，其能夠更好地抓住學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，在時(shí)間設(shè)置方面更加科學(xué)，在學(xué)生對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿(mǎn)興趣之后，注意力通常都能夠集中大約十五分鐘，更好同微課教學(xué)所使用的時(shí)間差不多，切實(shí)提升了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的成效。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)和微課進(jìn)行有積極和的具體方式

（一）增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在中職英語(yǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)法，最為關(guān)鍵工作任務(wù)，就是教師要使用微課把原有的教學(xué)內(nèi)容、方式等進(jìn)行強(qiáng)化設(shè)計(jì)，這樣才能提升實(shí)際教學(xué)的教學(xué)成效。

1.深化對(duì)微課的認(rèn)知

教師一定要對(duì)微課教學(xué)法進(jìn)行切實(shí)有效的理解和把握，轉(zhuǎn)變自身原有的教學(xué)觀(guān)念，認(rèn)知到學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的事實(shí)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，圖片傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，發(fā)揮微課資源在實(shí)際教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。中職院校要對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一有效的培訓(xùn)，從教師內(nèi)心當(dāng)中深化微課的含義、內(nèi)容、教學(xué)資源取得的途徑，各種互聯(lián)網(wǎng)操作技巧等知識(shí)內(nèi)容的理解和把握，這樣才能讓教師基于對(duì)微課資源相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠熟練地把握，提升微課與實(shí)際教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

2.教學(xué)內(nèi)容方面

微課教學(xué)法的產(chǎn)生預(yù)示著傳統(tǒng)教學(xué)模式正在逐漸轉(zhuǎn)化成為多媒體、信息化的形式，所以教師一定要綜合教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致有效的整理、歸納與補(bǔ)充，這樣才能使用更為合適的微課教學(xué)是教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)變成為多媒體形式的影音課件，強(qiáng)化更為直觀(guān)的視覺(jué)成效。教師對(duì)應(yīng)要把微課將教材知識(shí)同微課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，保證知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的精準(zhǔn)與合理，最大程度上發(fā)揮微課教學(xué)的作用，增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)的效果，讓學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能夠有所收獲。

（二）開(kāi)展情境教學(xué)

現(xiàn)代新課改進(jìn)程的深入推行，要求學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)要求，所以，微課應(yīng)用于中職英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，也一定要將學(xué)生作為教學(xué)中心，權(quán)利強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與程度，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具備有效性。教師在使用微課進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，要使用微課資源自身的優(yōu)勢(shì)，把圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、影像等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，使用聲情并茂、生動(dòng)趣味的微課內(nèi)容進(jìn)行播放，使學(xué)生能夠全身心都投入到學(xué)習(xí)情境中，把握重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。比如，在為學(xué)生講解《Every Day》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生理解并把握謂語(yǔ)動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)這幾種時(shí)態(tài)形式。所以，在對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師可以使用情境教學(xué)的方式，使用Flash的形式模擬李明昨天晚上學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的情景。之后向?qū)W生提問(wèn)：“LiMing studied English last night.What are you doing at this time？”這個(gè)問(wèn)題的提出，能讓學(xué)生都積極踴躍地來(lái)回答，使學(xué)生進(jìn)入情境當(dāng)中會(huì)議昨天晚上發(fā)生的事情，這樣能強(qiáng)化學(xué)生的思維能力與應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。這樣的問(wèn)答互動(dòng)形式樂(lè)意聯(lián)系學(xué)生對(duì)“一般過(guò)去時(shí)”時(shí)態(tài)的把握，既活躍了課堂教學(xué)氣氛，更使學(xué)生全身心都投入到教學(xué)情境中，學(xué)生能夠更好地把握英語(yǔ)知識(shí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。

（三）多種教學(xué)方式融會(huì)貫通，啟發(fā)學(xué)生的思維能力

微課教學(xué)方式在實(shí)際教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化了英語(yǔ)知識(shí)實(shí)際教學(xué)的靈活性，不但能讓學(xué)生的天性被釋放出來(lái)，更能讓學(xué)生的綜合能力獲得全面有效的發(fā)展，認(rèn)可學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，使學(xué)生變成自主學(xué)習(xí)的主人。微課為實(shí)際教學(xué)提供很多的選擇，所以教師課綜合具體的教學(xué)內(nèi)容，使用多元化的教學(xué)方案進(jìn)行課程內(nèi)容涉及。中職院校英語(yǔ)教師微課教學(xué)中，嘗試用的 教學(xué)方式一般是自主、合作、案例分析學(xué)習(xí)等方式。在為學(xué)生設(shè)計(jì)《Beijing2008 Olympic Games》的微課內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一段2008背景奧運(yùn)會(huì)的一些影音資料，使學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)的情景中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課是一種現(xiàn)代新興的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)方式，在教學(xué)領(lǐng)域中得到廣泛認(rèn)可與應(yīng)用，中職院校中的英語(yǔ)教師一定要使用微課教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)和微課的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)策略，并切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

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