熊瓊 陳云華 彭月娥 周慧芳

摘 要：由于我國(guó)“一帶一路”倡議的推進(jìn)和發(fā)展，社會(huì)急需大批復(fù)合型、高素質(zhì)的國(guó)際化人才。涉外護(hù)生的職業(yè)自信關(guān)系到涉外護(hù)理質(zhì)量和國(guó)際化護(hù)理人才隊(duì)伍的穩(wěn)定。文章分析了涉外護(hù)生對(duì)職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)、缺乏職業(yè)自信的現(xiàn)狀，在“一帶一路”背景下，探討以文化自信引領(lǐng)涉外護(hù)生職業(yè)自信的路徑：融入“一帶一路”建設(shè)，增強(qiáng)護(hù)生職業(yè)使命感;雙邊學(xué)習(xí)交流，堅(jiān)定職業(yè)自信;弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)職業(yè)自信;樹(shù)立優(yōu)秀 “典型”，榜樣引領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：文化自信;職業(yè)自信;護(hù)生

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-12-26 文章編號(hào)：1674-120X（2019）05-0117-02

一、引言

隨著我國(guó)“一帶一路”倡議的提出、“一帶一路”進(jìn)程的推進(jìn)和發(fā)展，社會(huì)急需大批復(fù)合型、高素質(zhì)和外向型國(guó)際化人才。國(guó)際化人才作為“文化高鐵”，承擔(dān)著傳達(dá)中國(guó)聲音、傳播中華文化的使命。涉外護(hù)生的培養(yǎng)，對(duì)接了“一帶一路”建設(shè)對(duì)復(fù)合型人才的需求，即培養(yǎng)既有文化素養(yǎng)，又有專業(yè)技能的“專業(yè)+外語(yǔ)”的綜合性人才。涉外護(hù)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同和職業(yè)自信，將在很大程度上決定其工作態(tài)度、服務(wù)態(tài)度與工作滿意度等，進(jìn)而影響到涉外護(hù)理質(zhì)量、我國(guó)護(hù)士對(duì)外的形象。因此，在當(dāng)前“一帶一路”倡議不斷向前推進(jìn)過(guò)程中，在當(dāng)代大學(xué)生文化自信缺失的情況下，讓高職涉外護(hù)生堅(jiān)定文化自信及以文化自信引領(lǐng)高職涉外護(hù)生的職業(yè)自信具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和必要性。

二、文化自信及其意義

文化自信是指一個(gè)民族、國(guó)家乃至一個(gè)政黨對(duì)自身文化及其價(jià)值的充分肯定和積極踐行，對(duì)其文化生命力與未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)定的信心。對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨來(lái)說(shuō)，只有在對(duì)自身文化抱有強(qiáng)烈信任和發(fā)展的理想信念之下，才能堅(jiān)定信心，不忘初心，才能鼓起前進(jìn)的勇氣，才能戰(zhàn)勝路途上的艱險(xiǎn)，才能激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，才能實(shí)現(xiàn)繁榮與發(fā)展。醫(yī)學(xué)院校肩負(fù)著培養(yǎng)具備科學(xué)精神和人文精神的醫(yī)學(xué)人才的使命。在文化傳承中，醫(yī)學(xué)院校要堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)教育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，肩負(fù)起民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)的歷史重任。同時(shí)，“一帶一路”背景下，涉外護(hù)理人才不可避免要與西方文化、外來(lái)文化接觸、碰撞、交流。涉外護(hù)生只有懷有對(duì)中華文化的認(rèn)同意識(shí)，才能夠應(yīng)對(duì)其他文化的滲透，保證在敬畏本民族文化的前提下，尊重其他民族習(xí)俗，“求同存異”。

三、護(hù)生職業(yè)自信的現(xiàn)狀和職業(yè)自信培養(yǎng)的重要性

近年來(lái)，我國(guó)高等護(hù)理教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，護(hù)生數(shù)量劇增，但護(hù)理人才專業(yè)穩(wěn)定性不高，就業(yè)后離職率較高。大部分高職護(hù)生最初選擇護(hù)理專業(yè)是因?yàn)楦改敢庠负途蜆I(yè)壓力，只有少數(shù)護(hù)生是自愿選擇護(hù)理專業(yè)。護(hù)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)后對(duì)護(hù)理工作的具體內(nèi)容、護(hù)理工作強(qiáng)度及護(hù)士的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位有了切身體會(huì)，對(duì)護(hù)理職業(yè)的期望與現(xiàn)實(shí)存在很大的落差，從而產(chǎn)生了挫敗感和消極感，影響護(hù)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同。另有調(diào)查表明，高職院校涉外護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率僅為3.1%。這些都反映出護(hù)生對(duì)職業(yè)認(rèn)同感不高，缺乏職業(yè)自信。

自信心是心理素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分， 它對(duì)于激發(fā)人的意志力、充分發(fā)揮智力因素和取得人生的成功具有很大的作用。職業(yè)自信反映的是個(gè)體對(duì)職業(yè)發(fā)展和選擇的自信心，是未來(lái)職業(yè)成功的有效指標(biāo)，對(duì)護(hù)生的成長(zhǎng)成才和護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定有著重要的意義。涉外護(hù)生的職業(yè)自信關(guān)系到涉外護(hù)理質(zhì)量和國(guó)際化護(hù)理人才隊(duì)伍的穩(wěn)定。而現(xiàn)階段護(hù)理人才不斷流失，說(shuō)明我國(guó)高等護(hù)理教育重專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)而忽略了護(hù)生職業(yè)自信的培養(yǎng)，以至于護(hù)理人才專業(yè)思想不牢固，辭職和轉(zhuǎn)行人數(shù)居高不下。因此如何穩(wěn)定護(hù)生的專業(yè)思想，增強(qiáng)護(hù)生職業(yè)自信是亟須我們思考和解決的問(wèn)題。

四、以文化自信引領(lǐng)涉外護(hù)生的職業(yè)自信的探討

（一）融入“ 一帶一路”建設(shè)，增強(qiáng)職業(yè)使命感

用文化自信助推“一帶一路”，在“一帶一路”中彰顯我們的文化自信是響應(yīng)“一帶一路”倡議的必然要求。近年來(lái)，長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┓e極融入國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)方向辦學(xué)特色，不斷拓展海外就業(yè)和深造渠道。在政府部門引導(dǎo)下，探索引進(jìn)“一帶一路”周邊國(guó)家留學(xué)生項(xiàng)目，與東南亞國(guó)家進(jìn)行合作洽談，開(kāi)展前期調(diào)研，籌備開(kāi)辦留學(xué)生班。在學(xué)校積極氛圍的影響下和“一帶一路”的大視野下，涉外護(hù)生將自身定位于 “一帶一路”背景下不可或缺的復(fù)合型高素質(zhì)人才，可以提升對(duì)專業(yè)及職業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)涉外護(hù)生自身的歷史使命感和擔(dān)當(dāng)感，增強(qiáng)自身的職業(yè)使命感，增強(qiáng)自身的職業(yè)自信。

（二） 雙邊學(xué)習(xí)交流，堅(jiān)定職業(yè)自信

在“一帶一路”大背景下，我國(guó)和沿線國(guó)家的各種交流合作機(jī)會(huì)日益增多，我校涉外護(hù)理教育堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合、教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的策略，合作交流日益擴(kuò)大和深入。如我校已建立的中日和中德合作項(xiàng)目，即與日本及德國(guó)學(xué)校和醫(yī)院進(jìn)行合作，對(duì)外輸出涉外護(hù)理人才，在國(guó)外學(xué)習(xí)和就業(yè)。涉外護(hù)生在國(guó)外學(xué)習(xí)工作、體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕耐瑫r(shí)，也在對(duì)外傳播和踐行著我們優(yōu)秀的中華民族文化。針對(duì)涉外護(hù)理新生，入學(xué)時(shí)開(kāi)展專業(yè)教育，給學(xué)生描繪了未來(lái)清晰的美好藍(lán)圖，使得學(xué)生有目標(biāo)感，堅(jiān)定了涉外護(hù)生的職業(yè)自信。

2018年政府工作報(bào)告中提出，要“深化中外人文交流，增強(qiáng)中華文化影響力”。在這種思想指導(dǎo)下，每年我校同日本和德國(guó)合作院校定期互派師生，在所屬學(xué)校及附屬醫(yī)院進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。通過(guò)互相學(xué)習(xí)交流，合作院校不僅能夠增進(jìn)對(duì)彼此文化、醫(yī)院文化的理解，同時(shí)也能推動(dòng)涉外護(hù)理的教育形式的進(jìn)一步開(kāi)放，相互借鑒彼此先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)護(hù)理人才的流動(dòng)，使得各種國(guó)內(nèi)外涉外護(hù)理就業(yè)的機(jī)會(huì)增多，堅(jiān)定和增強(qiáng)了涉外護(hù)生的職業(yè)自信。

（三）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)職業(yè)自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，以扁鵲、華佗、孫思邈等為代表的醫(yī)學(xué)大師們高尚的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術(shù)澤被萬(wàn)世。我校在涉外護(hù)生的日常教學(xué)中（比如專業(yè)課、思政課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程）和平時(shí)生活引導(dǎo)中加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，大力弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，比如和我們護(hù)理工作密切相關(guān)的“仁術(shù)文化、生命文化、修身文化”等。

在教學(xué)中，比如在護(hù)理學(xué)導(dǎo)論課程中融入祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的仁術(shù)文化，引導(dǎo)護(hù)生在仁術(shù)傳承中積累精神，在仁術(shù)引領(lǐng)中積鑄靈魂，在仁術(shù)踐行中積聚能量，在仁術(shù)創(chuàng)新中積塑自信，使得我國(guó)的仁術(shù)文化成為“育人”與“化人”的特質(zhì)與根基，成為釋放職業(yè)正能量的品牌與標(biāo)志。重視人文教育，強(qiáng)化護(hù)生對(duì)中華優(yōu)秀醫(yī)學(xué)文化的自信與傳承。同時(shí)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中“重義輕利”“天人合一”的價(jià)值觀，幫助涉外護(hù)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不唯物質(zhì)利益至上，更多地是關(guān)注自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)在生活中，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，號(hào)召其傳承中華傳統(tǒng)文化中 “寬廣仁厚、兼容并包”的傳統(tǒng)美德，這些傳統(tǒng)美德在教學(xué)和日常生活中對(duì)學(xué)生們起著潛移默化的影響，在堅(jiān)定文化自信的同時(shí)，無(wú)形中樹(shù)立了我們醫(yī)護(hù)人員圣潔、奉獻(xiàn)、無(wú)私的精神，堅(jiān)定了涉外護(hù)生的職業(yè)自信。涉外護(hù)生們?cè)趯?duì)外交流或工作中，同時(shí)可對(duì)外傳播和踐行我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這對(duì)自身起著模范和榜樣的作用，并化作源源不斷的動(dòng)力，提升自身職業(yè)自信。

（四） 樹(shù)立優(yōu)秀 “典型”，榜樣引領(lǐng)

我校每年慶祝5.12護(hù)士節(jié)活動(dòng)都會(huì)請(qǐng)一些畢業(yè)于我校的湖南省十佳護(hù)士、長(zhǎng)沙市十佳護(hù)士回母校跟護(hù)生們分享工作經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)在中外友好交流節(jié)日慶典上請(qǐng)回國(guó)的來(lái)自我校的優(yōu)秀畢業(yè)生跟涉外護(hù)生進(jìn)行國(guó)外學(xué)習(xí)和工作見(jiàn)聞的分享及經(jīng)驗(yàn)的交流，給涉外護(hù)生們樹(shù)立了優(yōu)秀的典型和榜樣，激勵(lì)和引導(dǎo)在校護(hù)生積極進(jìn)取、救死扶傷、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，為廣大人民群眾的健康事業(yè)服務(wù)，不斷推動(dòng)我國(guó)乃至國(guó)際護(hù)理事業(yè)發(fā)展。

此外，我校注重樹(shù)立高尚的醫(yī)德護(hù)德典型，經(jīng)常將長(zhǎng)沙市醫(yī)德模范優(yōu)秀事跡在學(xué)生中進(jìn)行宣揚(yáng)，引導(dǎo)護(hù)生自覺(jué)規(guī)范自身行為，以其為榜樣;同時(shí)重視護(hù)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，堅(jiān)持祖國(guó)醫(yī)德的自覺(jué)傳承，以我校校訓(xùn)“勤勉慎獨(dú)，仁愛(ài)精誠(chéng)”作為自身的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，讓學(xué)生感受到護(hù)士是一個(gè)高尚又令人崇敬、向往的職業(yè)，無(wú)疑也提升了涉外護(hù)生們的職業(yè)自信。

五、結(jié)語(yǔ)

醫(yī)學(xué)無(wú)國(guó)界，在“一帶一路”的背景下，醫(yī)學(xué)院校作為國(guó)際化護(hù)理人才的搖籃，需要堅(jiān)持開(kāi)放與堅(jiān)守原則，要有兼容并蓄的文化胸襟，正確處理好中華文化與外來(lái)文化之間的關(guān)系，大力推進(jìn)文化的交流合作，對(duì)外來(lái)文化進(jìn)行揚(yáng)棄;同時(shí)，必須注重人文精神的培養(yǎng)，做到科學(xué)精神與人文素養(yǎng)并重，使涉外護(hù)生真正成為堅(jiān)定文化自信的傳承者、踐行者和引領(lǐng)者，以更加自信的狀態(tài)邁入職場(chǎng)，做未來(lái)健康事業(yè)的合格接班人。

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