陳小英

摘? 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們更加關(guān)注學(xué)習(xí)給人們帶來(lái)的生活體驗(yàn)，可見(jiàn)，所有的學(xué)科都與生活脫離不了聯(lián)系。高中地理教學(xué)的知識(shí)原本就來(lái)源于生活，但是卻高于生活，如果能夠?qū)⒏咧械乩碇R(shí)與生活結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，就能夠更加突顯出地理教學(xué)的實(shí)用性。將生活化教學(xué)方式引入到高中地理教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，有助于提高高中地理課堂上的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中地理? 地理知識(shí)點(diǎn)? 生活化教學(xué)? 分析

高中地理采用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就是從學(xué)生們周圍的生活環(huán)境出發(fā)，將生活中的知識(shí)與地理教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，就會(huì)促使學(xué)生從地理的角度去對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活做出自己的判斷，能夠幫助學(xué)生解決一些生活中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生自身能力的發(fā)展。所以學(xué)習(xí)好高中地理對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有實(shí)際的意義，因此要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，不斷的提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)高中地理的生活化教學(xué)。

一、高中地理教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)的內(nèi)容不夠合理

對(duì)于高中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，不合理的地方主要表現(xiàn)在很多的知識(shí)之間都缺少關(guān)聯(lián)性，教師在教學(xué)的過(guò)程中總是會(huì)忽略知識(shí)的講解，不僅如此，生活中存在的很多地理現(xiàn)象，都缺少與地理教學(xué)的聯(lián)系。高中地理知識(shí)在教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)的內(nèi)容主要就是依靠相互之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行教學(xué)，教師沒(méi)有將生活中的知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而使得教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也就隨之降低了。教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能夠促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，才能更好的掌握新知識(shí)。

（二）高中地理教學(xué)缺少聯(lián)系性

單單就從高中地理教學(xué)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，相互之間就存在很多的聯(lián)系性，但是就目前情況來(lái)看，很多高中地理教師并沒(méi)有注重知識(shí)點(diǎn)相互之間的聯(lián)系，他們使用的教學(xué)方式往往都是教授學(xué)生地理知識(shí)基本的概念和解法，與生活的聯(lián)系就更少了。其實(shí)，生活與地理之間存在很大的關(guān)聯(lián)，教師要注重生活化的教學(xué)，這樣有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、高中地理教學(xué)地理知識(shí)點(diǎn)生活化教學(xué)的措施

（一）對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行生活化的設(shè)計(jì)

對(duì)于很多高中生來(lái)說(shuō)，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)比較枯燥，所以學(xué)習(xí)的難度是很大的，如果教師不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就不能進(jìn)行很好的教學(xué)，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。面對(duì)這種情況，教師在對(duì)地理教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候要進(jìn)行生活化的設(shè)計(jì)，通過(guò)這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生進(jìn)行更好地理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。例如，教師在教學(xué)《環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題》時(shí)，教師可以布置學(xué)生對(duì)周圍的生活進(jìn)行觀察，觀察的內(nèi)容可以汽車尾氣的排放、噪音的污染等，然后安排學(xué)生進(jìn)行積極的探討，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，促使學(xué)生加深對(duì)環(huán)境的了解，從而掌握地理知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，能夠促使高中地理教學(xué)生活化，也會(huì)使地理課堂變的更加的有趣。

（二）通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)

新課改實(shí)行以后，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，教師則成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要根據(jù)學(xué)生的能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，為此，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師要為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)地理知識(shí);其次，教師在教學(xué)中要向?qū)W生明確教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的知識(shí)點(diǎn);最后，創(chuàng)設(shè)的生活化教學(xué)情境應(yīng)該要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而促使學(xué)生能夠加深對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，教師在教學(xué)《不同等級(jí)城市的服務(wù)功能》時(shí)，教師可以向?qū)W生們介紹不同城市的服務(wù)功能，比如保定的家電賣場(chǎng)，石家莊的高檔商場(chǎng)等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，學(xué)生能夠更加容易理解和接受，高中地理教學(xué)才能夠取得好的教學(xué)效果。

（三）對(duì)生活的實(shí)例進(jìn)行合理的運(yùn)用

對(duì)于高中地理知識(shí)來(lái)說(shuō)，具有一定邏輯性，如果采用盲目的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，反而會(huì)降低教學(xué)的效果，將生活化的知識(shí)融入到地理教學(xué)中，能夠便于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解。例如，教師在教學(xué)《地球運(yùn)動(dòng)》時(shí)，可以引用生活中的實(shí)例向?qū)W生們提出問(wèn)題“為什么冬天早上六點(diǎn)天是黑的，而夏天早上六點(diǎn)天是亮的？”教師提出的問(wèn)題就是來(lái)自于學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深刻的思考，并對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們?cè)诨卮疬@一問(wèn)題的時(shí)候，能夠促使學(xué)生充分的了解地理知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）對(duì)日常的現(xiàn)象進(jìn)行生活化的探究

高中地理知識(shí)中的很多教學(xué)的內(nèi)容都是源自于生活，并且很多知識(shí)都能夠在生活中找到原型，比如植被的特點(diǎn)、地表的形態(tài)等，這些知識(shí)都能夠作為高中地理教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。因此，教師在布置課后作業(yè)的時(shí)候，可以布置學(xué)生到大自然中采集樣本，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。例如，教師在教學(xué)《人地關(guān)系看自然環(huán)境》時(shí)，教學(xué)的主要內(nèi)容不僅僅是要傳授學(xué)生地理知識(shí)，還要幫助學(xué)生們樹立環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源的意識(shí)，從而有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高中地理知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，來(lái)源于生活，同時(shí)也高于生活。將生活化的教學(xué)方式引入到高中地理知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，促使高中地理知識(shí)與生活相結(jié)合，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

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