郝愛香

摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生思想品德和個(gè)性特點(diǎn)的重要塑造時(shí)期，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很深遠(yuǎn)的影響。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)家越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，一個(gè)高素質(zhì)的、全面發(fā)展的人才是國(guó)家和社會(huì)所需要的人才，而這一切的基礎(chǔ)就是良好的思想品德。加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。本篇文章主要對(duì)小學(xué)思想品德教育生活化進(jìn)行分析和探討，并提出合理的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 思想品德教育? 生活化? 探討

隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷推行，小學(xué)教育也加大了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想品德教育，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。新課改頒布以后，明確提出將小學(xué)思想品德教育和生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，讓小學(xué)生的思想品德教育回歸生活，在教學(xué)中注入更多的生活元素，展現(xiàn)更多的生活氣息，使教學(xué)活動(dòng)更具活力，更能激發(fā)孩子的興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

一、目前小學(xué)思想品德教育中存在的問題

（一）教學(xué)方法落后

在小學(xué)思想品德教育中，多數(shù)學(xué)校受傳統(tǒng)教育觀念的影響比較大，在教學(xué)過程中教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的灌溉式的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)上一味的為學(xué)生講述大量的思想道德方面的理論知識(shí)，不注意和學(xué)生的互動(dòng)，也沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際消化和理解情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整講課進(jìn)度，課堂教學(xué)氛圍十分沉悶。小學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)一些比較新鮮的事物感興趣，枯燥的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性很低，甚至很多學(xué)生在課堂上肆意的擾亂課堂秩序，給教師的工作增加了一定的難度。而且，老師只注重理論知識(shí)的灌輸，沒有將思想道德教育和生活實(shí)際聯(lián)合起來，小學(xué)生難以明確學(xué)習(xí)思想道德知識(shí)的真正意義，功利性較強(qiáng)，使得我國(guó)的思想教育教學(xué)價(jià)值不能很好的發(fā)揮出來。

（二）教學(xué)氛圍缺乏活力

一直以來，在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，都是以課堂教學(xué)的方式為主，在一定程度上制約教師對(duì)小學(xué)思想品德課堂良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使得小學(xué)思想品德教育課的生活氛圍淡化。另外這種以課堂為主的教學(xué)形式，也變相減少了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，削弱了小學(xué)思想品德教育的趣味性，降低了學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣和好感。

（三）缺乏有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

在小學(xué)思想品德教育過程中，往往都缺乏有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師的關(guān)注點(diǎn)多集中在對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握和熟悉程度上，過分傾向?qū)W(xué)生的目標(biāo)評(píng)價(jià)，沒有充分體現(xiàn)出以人為本、以生為本的科學(xué)教學(xué)理念，忽略了在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的有效評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式過于簡(jiǎn)單粗暴，既不利于教師進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的提升，阻礙了小學(xué)思想品德教育課質(zhì)量和效果的提升。

二、小學(xué)思想道德教育體現(xiàn)生活化的策略

（一）教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)形式

目前，傳統(tǒng)的灌溉式的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的思想道德教育需求，因此教師必須要積極轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新自身的教學(xué)形式。為了在小學(xué)思想品德教學(xué)中更好地開展生活化教學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生去思考如何將知識(shí)用于自己的生活，讓學(xué)生們合理地進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。例如：在老師對(duì)某專題內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)講解時(shí)，可以將學(xué)生們分為5-6人小組，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)散思維，將課本知識(shí)和老師講授的知識(shí)和自己的生活產(chǎn)生聯(lián)想，通過課堂討論將書本知識(shí)遷移到生活中，思考生活中有哪些做得不正確的行為和舉止，結(jié)合學(xué)習(xí)到的知識(shí)去探索正確的處理方式，真正將知識(shí)用于指導(dǎo)自己的生活。

（二）創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境

在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，要想做好思想道德教育工作，教師就需要將教學(xué)與實(shí)際的生活緊密的聯(lián)系起來，在教學(xué)過程中，可以創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生在生活化的情境中應(yīng)用到所學(xué)知識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)中《我的角色與責(zé)任》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用關(guān)系圖譜，將學(xué)生在生活中的角色都畫到關(guān)系圖譜中，并將關(guān)系圖中的角色以及每個(gè)角色應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)一一講解給學(xué)生。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中聯(lián)系實(shí)際生活，注意多與學(xué)生溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，以便更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）導(dǎo)入故事教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)思想品德教育中，要想有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以讓教育更加的貼近生活，在教學(xué)過程中不斷的導(dǎo)入故事教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說得好，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)。例如在教學(xué)《偉大的先人》這一節(jié)的知識(shí)中，首先給學(xué)生講名人的故事，比如司馬遷先生、孔子、毛澤東等名人的故事，可以簡(jiǎn)要的說一下他的主要事跡，讓學(xué)生對(duì)其有一定的了解，當(dāng)講完這些名人的事跡時(shí)，教師就可以提問學(xué)生想要成為怎樣的人，并且引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，在課堂上引入故事教學(xué)有利于把學(xué)生的注意力集中到課堂中來，并且能夠有效的活躍課堂氣氛。

（四）豐富教材內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

在小學(xué)思想道德教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來源就是課堂教學(xué)，但也僅僅是局限于教材中的知識(shí)，課本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提高學(xué)生的綜合能力。教師除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本的知識(shí)之外，還得做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，在平時(shí)多收集一些生活新聞，讓學(xué)生從生活中獲取更多的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《我們能為地球做什么》這節(jié)課的知識(shí)之后，教師可以找一些最新的新聞，把新聞結(jié)合到教材內(nèi)容中來，通過課外延伸來豐富教材內(nèi)容，能夠有效的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合能力。

（五）改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

在小學(xué)思想品德教育中，教師要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要多與學(xué)生溝通和交流，對(duì)學(xué)生付出關(guān)心和愛護(hù)，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理或?qū)W習(xí)過程中存在問題時(shí)，要及時(shí)的幫助學(xué)生解決。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)思想道德教育中，思想品德與生活之間的聯(lián)系非常的緊密，為此教師在教學(xué)過程中要重視生活化的教育，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

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