陳德燕

摘? 要：隨著新課改在小學(xué)教學(xué)中的不斷推進(jìn)，小學(xué)的英語教育也面臨著新的教學(xué)任務(wù)，小學(xué)英語教育需要根據(jù)新課改的指引不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)模式以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，本文通過分析游戲教育在教學(xué)中的優(yōu)勢，闡述游戲教育的作用，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，提出一些在英語教學(xué)中采取游戲教育的措施，希望可以改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教育游戲? 低年級? 小學(xué)英語? 應(yīng)用分析

教育工作者不可否認(rèn)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)的驅(qū)動力，所以教師需要在日常教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，教師現(xiàn)在面臨著打破常規(guī)教學(xué)模式引入新的教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，教育游戲是一個比較新的概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主力，教師引導(dǎo)學(xué)生參與游戲教育的環(huán)節(jié)，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教育游戲的優(yōu)勢

教育游戲在小學(xué)英語教育過程中具有一定的優(yōu)勢，體現(xiàn)在一下幾點：

第一，幫助學(xué)生具有認(rèn)識的能力。教育游戲應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生學(xué)會自己認(rèn)識事物，教師通過游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的東西并去了解認(rèn)識它，在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上教師幫助學(xué)生添磚加瓦，形成自己的認(rèn)知觀。另一方面，學(xué)生可以在游戲中接觸外國文化，了解外國文化，適應(yīng)全球交流的大環(huán)境。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的情感走向。游戲中存在競爭與合作的概念，學(xué)生參與游戲的過程要相互交流，或競爭或合作，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作意識，也培養(yǎng)學(xué)生的人際交往意識，同時教師在教學(xué)過程中表達(dá)的三觀和審美也會潛移默化的影響學(xué)生的思維。

第三，鍛煉學(xué)生的有關(guān)技能。學(xué)生在游戲過程中會使用到其他技能，比如學(xué)生就會用到計算機(jī)的輔助，計算機(jī)以新奇的特點吸引學(xué)生去探索計算機(jī)的技能，通過在游戲過程中的不斷練習(xí)，學(xué)生的計算機(jī)技能得到鍛煉，同時學(xué)生還會結(jié)合相關(guān)的知識再現(xiàn)教學(xué)模式，回顧知識，加強(qiáng)教學(xué)效果。

二、教育游戲的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識

教師需要在教學(xué)過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和競爭意識，幫助學(xué)生適應(yīng)以后的社交學(xué)習(xí)要用到合作競爭觀念的需求。游戲教學(xué)給學(xué)生提供一個平臺，小學(xué)生可以加強(qiáng)同學(xué)間的交流分享，教師科學(xué)合理的安排游戲環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生強(qiáng)化學(xué)科知識的同時培養(yǎng)同學(xué)友誼，學(xué)生有正確的心態(tài)看待同學(xué)之間的競爭，在團(tuán)隊合作中能由團(tuán)隊所需協(xié)調(diào)自己。

（二）促使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)興趣

教育游戲的理念正是育教與學(xué)的展示，游戲是學(xué)生所喜歡的一項事情，教育中不能忽視興趣對學(xué)生的驅(qū)動力，小學(xué)階段的學(xué)生具有精力旺盛、好奇心充沛但又沒有很好的自控能力，教師結(jié)合學(xué)生特點制定游戲，避免課程冗長無聊而導(dǎo)致的學(xué)生分心不能調(diào)動情緒投入學(xué)習(xí)的情況。游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩兒中愛上英語學(xué)習(xí)。

（三）利于學(xué)生的綜合發(fā)展

學(xué)生在游戲過程中表達(dá)情感、了解同學(xué)、學(xué)會與人交流能力。教師設(shè)計的游戲要能符合學(xué)生自身的能力，讓學(xué)生在游戲中獲得成就感和學(xué)習(xí)自信心，體會學(xué)習(xí)與游戲的樂趣進(jìn)而愿意自己探索知識，鍛煉自己，有較好的綜合素質(zhì)。

三、如何在英語教學(xué)中引入教育游戲

（一）單詞教學(xué)體現(xiàn)“診斷式”

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是單調(diào)乏味的記單詞模式會讓小學(xué)生失去耐心，新課改就強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中采取教育游戲的模式可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

比如，在學(xué)習(xí)廣東人民出版社小學(xué)英語三年級“Unit3 Animal”的時候，教師可以用“診斷式”的教學(xué)模式幫助學(xué)生認(rèn)識記住單詞，教師用動物圖片的方式教學(xué)生單詞，然后每次展示一張圖片讓學(xué)生說出單詞的英語，比如教師展示貓的照片，學(xué)生要說出“Cat”，其他同學(xué)來判斷他回答的對不對。

（二）聽力教學(xué)體現(xiàn)“競爭式”

小學(xué)生這個階段一個特點就是有極強(qiáng)的好勝心，教師可以利用這一特性引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，將小組合作學(xué)習(xí)法和教育游戲法這兩個教學(xué)理念相結(jié)合，在英語聽力的教學(xué)就可以采用“競爭式”的教學(xué)模式，教師組織學(xué)生分組，小組之間合作寫出聽力部分的內(nèi)容，然后各組之間進(jìn)行比較，聽對內(nèi)容多的組得到教師的表揚。

比如，在學(xué)習(xí)廣東人民出版社小學(xué)英語三年級的“Unit5 Happy Birthday”這一課的時候，教師講完課文基礎(chǔ)知識以后將學(xué)生合理分組，也可以引導(dǎo)學(xué)生自由分組，學(xué)生聽教學(xué)內(nèi)容的“How old are you”、“this is my sister”、“He is seven”等課文內(nèi)容，然后記下自己聽到的東西，聽力結(jié)束以后教師整合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評選出優(yōu)秀小組。

（三）語法教學(xué)體現(xiàn)“練習(xí)式”

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難理解語法知識，但語言的學(xué)習(xí)離不開對句子成分語法的掌握，所以教師可以在語法教學(xué)的過程中采取“練習(xí)式”的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂的趣味性。

比如，在學(xué)習(xí)廣東人民出版社小學(xué)英語三年級的“Unit8 Sport”的時候，教師可以制作“Yes”、“I do”、“No”、“I like”等有關(guān)課文的卡片，講授完基礎(chǔ)知識以后發(fā)送小卡片給學(xué)生，讓學(xué)生拿著自己收到的卡片配對，配成正確的句子，在游戲中學(xué)生熟悉了句子的語法，提高了學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語

教師在教學(xué)過程中可以積極探索教育游戲理念在教學(xué)中的應(yīng)用，合理的采取游戲模式輔助教學(xué)，開放課堂。把學(xué)生作為教學(xué)的主體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中要平衡教與玩的比例，科學(xué)合理的提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛上英語這門課程，為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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