摘? 要：隨著社會的發(fā)展，文化的進(jìn)步，社會開始越來越注重人才的綜合素質(zhì)，而不是一個人的單項能力，因此，人們的思想理念也得到了很大的轉(zhuǎn)變，人們開始注重自身的修養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)，而學(xué)校也越來越重視對學(xué)生的綜合培養(yǎng)，而幼兒園作為孩子們成長學(xué)習(xí)的最初期的教育機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著對對孩子啟蒙教育這樣的重?fù)?dān)，因此，幼兒園在教學(xué)活動中一定要注重孩子們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從孩子們的日常生活做起，使孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)、游戲、生活當(dāng)中能夠逐漸的養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒? 教學(xué)活動? 良好行為習(xí)慣? 培養(yǎng)策略

作為新時代的人類，想要緊跟社會發(fā)展的步伐，不被社會的快速發(fā)展而淘汰，最重要的就是要提高自身的綜合素質(zhì)，而家長們在培養(yǎng)自己的孩子成長為一個社會所需要的人才時，最重要的就是給孩子選擇一個教育環(huán)境和教育方式較好的幼兒園，讓孩子從小就可以有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在啟蒙的最佳年齡，接受最全面的教育，給孩子們打下一個堅實的基礎(chǔ)，使孩子在今后的學(xué)習(xí)成長中能夠有一個良好的開始，從而才能夠成長為一個能夠全面發(fā)展的人才，同時被社會所需要。因此，面對這樣的問題，幼兒園要采取合理的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，同時，幼兒園要和家長進(jìn)行良好的溝通，家長對孩子要進(jìn)行良好的約束以及監(jiān)督，使孩子能夠全方面的成長。

一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

幼兒園正是處于懵懵懂懂的年齡，他們在心理上和生理上都還非常的不成熟，他們并不能很好的判斷出對錯和分辨出善惡，因此他們很容易受到不良信息的誘導(dǎo)，進(jìn)而走向錯誤的道路，針對這個問題，幼兒園應(yīng)該努力的給幼兒們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使孩子們能夠在良好的環(huán)境中潛移默化的形成一個良好的行為習(xí)慣。

具體的實施措施為，幼兒園應(yīng)該在我國的傳統(tǒng)文化中提取一些有用的信息，改變其表現(xiàn)形式，改變?yōu)橛變嚎梢越邮艿男问?，然后讓幼兒在這些文化的熏陶下，能夠逐漸的產(chǎn)生良好行為習(xí)慣的意識，從而慢慢的在日常生活中以這種意識為前提的說話、做事，最終形成一個良好的行為習(xí)慣。就比如，幼兒園可以找園中有經(jīng)驗的幼師，然后將傳統(tǒng)文化中適合幼兒的年齡理解的故事進(jìn)行查詢、記錄、整理，然后將故事的話語轉(zhuǎn)和內(nèi)容變成幼兒們可以理解的形式，然后幼兒園再專門的聘請一些專業(yè)的畫畫人員，幼師們將自己的想法和改變后的故事，告訴這些畫畫人員，老師和畫畫人員需要做充分的溝通和探討，制定主詳細(xì)的內(nèi)容概述和圖畫設(shè)計，然后畫畫人員根據(jù)自己的專業(yè)技術(shù)，結(jié)合幼兒的特點和喜好，在墻上畫一些圖畫并寫上相關(guān)的知識，如孔融讓梨、臥冰求鯉、囊螢映雪等故事，通過這些故事，學(xué)生們可以在故事中了解到文明、友好、孝順、禮讓等文化，通過這些故事的長時間熏陶，使學(xué)生逐漸的形成一種良好的行為意識，慢慢的轉(zhuǎn)變成一種良好的行為習(xí)慣。

二、利用各種活動來培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

為了使幼兒能夠養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，老師們除了給幼兒創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生能夠長期的被優(yōu)秀文化的熏陶，在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，同時，老師還需要在日常的教學(xué)活動，教學(xué)游戲中培養(yǎng)幼兒形成一個良好的行為習(xí)慣，而對于幼兒來說，他們正處于一個多變的年齡，因此，對幼兒的培養(yǎng)正是一個最佳的時期，所以老師就需要著重的對幼兒的行為習(xí)慣做培養(yǎng)。

具體的實施措施為，在日常的教學(xué)活動中，將這些良好的行為習(xí)慣融入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，就比如，現(xiàn)在的孩子們多數(shù)在吃飯的時候會出現(xiàn)各種各樣的問題，要不然是不好好吃飯，老是玩耍，要不然是吃飯的時候總挑食，要不然就是總愛吃零食，到吃飯的時候就不好好吃，針對這個問題，老師可以舉行一次“光盤”行動，以午餐時間為活動進(jìn)行的時間，給孩子們制定光盤行動的規(guī)則，第一、將碗里的飯菜吃光，第二、要適可而止，不可以為了比賽吃的過飽，通過光盤行動，激起孩子們的勝負(fù)心，能夠在自己的飯量的基礎(chǔ)上將飯菜吃光，包括自己不喜歡吃的東西。通過這次活動，使學(xué)生能夠逐漸的改正挑食和不好好吃飯的不良習(xí)慣，逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫娘嬍沉?xí)慣。同時，老師還需要在學(xué)生的日常游戲中約束孩子們，當(dāng)孩子們出現(xiàn)爭執(zhí)、誤會等狀況時，需要讓孩子們能夠用于承認(rèn)錯誤，說對不起、說謝謝、說您等等，從而養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。

三、通過家長起到榜樣和監(jiān)督作用

幼兒在日常生活中，除了幼兒園中老師對學(xué)生的指導(dǎo)和教育外，幼兒最最重要的啟蒙老師就是他們的家長，家長的行為習(xí)慣很容易被孩子們學(xué)習(xí)，并應(yīng)用到自己的日常說話做事上，那么老師就需要和家長進(jìn)行溝通，讓家長能夠約束自己，且嚴(yán)格要求自己，給孩子們樹立一個好的榜樣。

就比如，在日常生活中，家長對自己的父母應(yīng)該有禮貌，不能夠大聲呵斥，或者家長在和比人交流溝通時要注重語速和語氣還有用詞，給孩子們一個好的示范，孩子們才能夠?qū)W習(xí)到好的行為習(xí)慣。同時，家長還需要對孩子們的日常行為進(jìn)行監(jiān)督，就比如晚上我們需要孩子們早睡早起，家長就需要對孩子們進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，并且要以身作則，自己在監(jiān)督孩子們的同時，自己也要做到早睡早起。從而讓孩子們形成一個友好、善良、孝順的性格，最終將這種性格代入到日常的行為當(dāng)中。

結(jié)語

通過以上的分析，幼兒有一個良好的行為習(xí)慣，對幼兒今后的學(xué)習(xí)生活有很大的影響，因此，幼兒園以及家長一定要努力的培養(yǎng)孩子們的良好的行為習(xí)慣，并且將這件事情堅持下去，讓孩子們逐步的成長為一個有良好行為習(xí)慣的新時代人才，為社會的良好發(fā)展提供更多的人才。

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作者簡介

朱緒強(qiáng)（1971.10—），女，濰坊市濱海開發(fā)區(qū)，大學(xué)本科，一級教師，單位：濰坊市寒亭區(qū)教育和體育局，郵編：261100，研究方向：學(xué)前教育。