1. 初中英語教學過程中存在的問題

1.1教學的理念過于落后

雖然在新課改的趨勢下初中英語教學的水平被不斷的提高，但是大部分的教師仍然對新課改的理念進行透徹的理解，在實際的教學過程中依然對傳統(tǒng)的教學理念與模式進行使用，無法在教學過程中對學生的主體地位進行充分的發(fā)揮。而且教師極其重視學生的分數(shù)與成績，導致教師在教學過程中主要以考試為主要核心，完全對學生的需求進行忽略，無法對學生的能力與創(chuàng)新意識進行有效的培養(yǎng)，從而導致無法對學生的英語口語能力進行有效的鍛煉，甚至會對學生的學習造成極其嚴重的影響。

1.2教學的模式過于落后

現(xiàn)階段因為初中的教學理念過于落后，在初中英語課堂的教學過程中，大部分的教師依然對傳統(tǒng)的灌輸式教學模式進行使用，在課堂上教師只是進行一味的講解，導致學生只能夠被動的對知識進行接受。而且教師在課下使用題海戰(zhàn)術，促使學生能夠積極的進行練習，雖然能夠?qū)W生的英語水平進行大幅度的提高，但是在實際的教學過程中沒有對學生的主體地位進行充分的體現(xiàn)，不僅無法對學生的潛能進行充分的激發(fā)，也無法對學生學習的積極性與主動性進行充分的調(diào)動。同時如果在初中英語教學過程中，教師與學生、學生與學生不積極地進行互動，會逐漸導致學生缺少學習英語的興趣，甚至會導致學生失去學習英語的動力，從而會對學生的學習效率進行大幅度的降低。

2. 創(chuàng)設初中英語高效課堂教學的策略

2.1積極地對教育教學觀念進行轉(zhuǎn)變

為確保對初中英語課堂的教學效率進行大幅度的提高，教師需要不斷對教學觀念進行轉(zhuǎn)變，而且教師需要積極地對教學過程中的角色進行轉(zhuǎn)變，促使教師逐漸成為學生學習過程中的合作者與引導者，對學生的主體地位進行充分的體現(xiàn)。同時不斷轉(zhuǎn)變教師的單方面?zhèn)魇谥R，不斷對學生的學習興趣進行充分的激發(fā)，對學生的積極性進行充分的調(diào)動，促使學生能夠積極主動對課堂教學過程進行參與，不僅能夠引導學生對良好的學習習慣進行養(yǎng)成，也能夠?qū)W生的學習能力進行大幅度的提高。

2.2對和諧的師生關系進行建立

因為在教學過程中需要“親其師，信其道”，所以在初中的英語教學過程中，對和諧、融洽的師生關系進行建立，不僅能夠充分地激發(fā)學生對教師的積極情感，充分地激發(fā)學生對教師的積極情感，也能夠?qū)W生學習英語的興趣進行大幅度的提高，不斷對學生的學習動力進行大幅度的增加，才能夠確保創(chuàng)設初中英語高效課堂。同時教師需要降低自身的身份，尊重每一個學生，將情感投入給每一個學生，在教學過程中進行始終的貫穿，而且通過對親切的話語、溫柔的表情進行使用，不斷給予學生真誠的幫助與適當?shù)墓膭?，能夠不斷縮短教師與學生之間的距離，促使教師與學生能夠產(chǎn)生情感上的共鳴，從而確保學生能夠積極地對英語學習進行參與。

2.3加強現(xiàn)代信息技術的運用

隨著我國不斷對信息技術進行廣泛的應用，促使信息技術逐漸與英語教學進行有機的結合，而且通過運用信息技術能夠為英語教學提供十分豐富的教學資源，所以教師需要引導學生對網(wǎng)絡進行科學合理的運用，不斷進行探索性的學習，極其利于學生對新知識與新內(nèi)容進行掌握。同時由于多媒體技術具有極其明顯的優(yōu)勢，通過使用網(wǎng)絡的虛擬情景為學生呈現(xiàn)靜態(tài)的教材，逐漸使其成為視覺、聽覺、觸覺一體化的動態(tài)教材，確保在學生的面前將枯燥無味的知識進行直觀形象的展示，不僅能夠?qū)W生的學習積極性進行充分的調(diào)動，也能夠不斷對學生與教師、學生與學生之間的交流互動進行強化。

3. 結束語

綜上所述，隨著我國不斷快速發(fā)展與進步的社會，以及加快的全球經(jīng)濟一體化，促使英語在人們的生活中與工作中越來越重要。同時在初中學校的教學過程中英語屬于極其重要的課程，在學生的未來發(fā)展過程中具有極其重要的作用與意義，而且在我國不斷對素質(zhì)教育進行普及的趨勢下，創(chuàng)設初中英語高效課堂教學能夠?qū)τ⒄Z教學水平進行大幅度的提升。并且創(chuàng)設高效課堂教學不僅能夠?qū)W生的綜合素質(zhì)進行大幅度的提高，也能夠?qū)W生學習英語的積極性進行充分的激發(fā)，從而確保對初中英語教學的質(zhì)量與效率進行大幅度的提高。

作者簡介：胡遂虎（1968-），男，漢族，甘肅天水人，大專學歷，中小學高級教師，1990年起一直從事初中英語教學工作。

（作者單位：甘肅省秦安縣王鋪初級中學）