張健 劉弋飛

摘? ?要：在當前大數(shù)據(jù)時代背景下，慕課在我國學校教育中的應(yīng)用促進了中小學體育教學的發(fā)展變革。本文通過對慕課在中小學體育教學中應(yīng)用的優(yōu)勢性作用進行探究分析，并提出慕課在中小學體育教學中應(yīng)用的實施策略，為廣大中小學體育教師提供理論借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);慕課;體育教學

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2019）02-0031-02

傳統(tǒng)的中小學體育教學方式主要分為體育理論知識教學和體育技能實踐教學兩種，體育理論知識教學主要依靠板書式教學模式，學生對于板書講解的內(nèi)容一知半解，無法完全理解和掌握，在體育技能實踐中就會形成錯誤的體育動作意識。同時傳統(tǒng)的體育教學方式相對枯燥，學生在理論知識學習過程中缺乏主動學習和探索的興趣。慕課是一種基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)派生出的大規(guī)模開放性的網(wǎng)絡(luò)在線課程，采用信息化的教學形式，不同于傳統(tǒng)的課堂教學，也區(qū)別于互聯(lián)網(wǎng)視頻公開課等。基于大數(shù)據(jù)時代下的慕課教學模式可以使體育教師通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體讓學生更加直觀、形象地學習體育教學內(nèi)容，運用大數(shù)據(jù)分析功能及時掌握學生學習的進度和情況，豐富體育教學手段，有效地改變傳統(tǒng)體育課堂教學的不足。同時這種教學模式能夠大大提高學生主動探索和學習體育知識的興趣，改變學生的學習方式，提高學生對體育技能的掌握能力，從而進一步提高中小學體育課堂教學的效率。

一、慕課在中小學體育教學中的優(yōu)勢性作用

我國中小學體育課普遍存在教學課時少、課堂教學效率低、學生數(shù)量多、體育場地設(shè)施匱乏等現(xiàn)實情況，慕課的出現(xiàn)很好地規(guī)避了現(xiàn)實體育教學中的諸多限制因素。同時，中小學體育教學中的技術(shù)動作講解適合采用視頻動畫的方式呈現(xiàn)，一個體育動作可以作為一個知識點，視頻講解需要10～15分鐘，知識點講解的體育教學特征與慕課教學模式的特征和要求相一致，慕課的學習方式更加靈活多變，彌補了中小學體育教學中的不足。

1.有利于體育教學資源共享，促進學生之間交流互動

由于我國學校教育資源分布不均，體育課堂教學資源也存在很大差異，使得我國中小學體育教學質(zhì)量和水平良莠不齊。同時受到中小學體育課時安排的限制，學生普遍反映學習不到自己喜歡的體育項目課程，極大地影響了學生對體育課程的學習興趣。另外，目前大部分學校提供的網(wǎng)絡(luò)教學視頻從制作形式和效果呈現(xiàn)上都不太理想，許多優(yōu)質(zhì)的在線開放課程來源于國內(nèi)外一流學校。慕課在體育教學中的應(yīng)用能夠使學生隨時隨地利用慕課視頻來學習自己喜歡的體育課程和運動項目，不僅能夠提升體育課堂的教學效率，同時也能在一定程度上緩解我國體育教育資源分布不均衡的問題。通過慕課共享的課程資源，學生可以獲得一流學校的優(yōu)質(zhì)體育教育資源，有機會聆聽名師授課，與世界各地的學生交流互動，掌握世界最前沿的知識訊息，從而具有更廣闊的體育視野，直接體現(xiàn)了“將世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源，傳播到地球最偏遠的角落”這一慕課基本理念。

2.有利于擴展傳統(tǒng)教學內(nèi)容，提高體育課堂的教學效率

與傳統(tǒng)的板書式教學和多媒體教學方式相比，慕課提供了一個更加系統(tǒng)和規(guī)范的教學環(huán)境，其對體育教學的各個環(huán)節(jié)都進行了系統(tǒng)合理的安排。制作慕課要求體育教師根據(jù)課程的知識架構(gòu)和課程體系合理地安排教學內(nèi)容，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多個10～15分鐘的視頻課程，并且在視頻教學結(jié)束后設(shè)置提問模塊，學生回答正確后才能進入下一階段的學習，極大地增強了學習的趣味性。學生在課堂上利用慕課視頻來學習體育動作，體育教師通過視頻對運動的每一個動作示范、分解、講解，使得課程內(nèi)容更加翔實。由于慕課以網(wǎng)絡(luò)為載體，借助電腦、手機等互聯(lián)網(wǎng)工具，不受時間地點限制，能夠反復進行課程學習，所以學生可以利用課前時間進行預習，課中體育教師通過對學生在課前學習的情況進行分析，指出學生在學習過程中的不當之處，加深學生對體育動作的掌握與理解，從而進一步提高體育課堂的教學效率。

3.有利于改進教師的教學形式，優(yōu)化體育課程教學體系

如何將適合慕課模式學習的內(nèi)容篩選出來，設(shè)計生動有趣的課后練習，制作滿足學生學習需求的教學視頻是體育教師創(chuàng)作慕課面臨的重要挑戰(zhàn)，這就要求體育教師必須整體規(guī)劃和把握課程的脈絡(luò)體系。慕課的教學模式?jīng)Q定了體育教學內(nèi)容必須要以學生的學習需求為出發(fā)點，授課方式要生動有趣，這就要求體育教師不斷改進教學內(nèi)容和教學方法，增強教學質(zhì)量，從整體上把握教學流程，采取適宜的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。在傳統(tǒng)的中小學體育教學中，體育教師只能通過課上檢查提問、課下指導答疑等途徑獲知學生知識掌握情況，對改進體育教學形式和提高教學效果十分有限。而在大數(shù)據(jù)背景下，學生使用慕課平臺學習，教師能夠及時獲得并分析學生的學習數(shù)據(jù)，可以獲知每名學生的知識掌握情況和學習效果，為體育教師合理安排教學進度和改進教學方法提供科學的依據(jù)。針對學生的學習情況，及時調(diào)整教學大綱和教學內(nèi)容。在學生成績考核和評價方式上，可以結(jié)合慕課平臺的考核分數(shù)和平時課堂學習表現(xiàn)等給出最終考試成績。

二、慕課在中小學體育教學中應(yīng)用的實施策略

慕課教學模式帶來的優(yōu)質(zhì)課程資源和全新的學習方式，以及日趨完善的評測體系促進了中小學體育教學的改革，引發(fā)了體育教師對體育教學方式的諸多思考。

1.重視慕課在中小學體育教學中的應(yīng)用和建設(shè)

作為教師，不僅要積極學習時代最前沿的文化理論，還要具備創(chuàng)新發(fā)展的意識，解放思想，與時俱進，緊跟時代步伐。中小學體育教師要從思想上提高對慕課的認識，接受慕課帶來的全新教育模式和教育理念，同時重視慕課在中小學體育教學中的應(yīng)用和建設(shè)，推動體育教育向多樣化和開放化發(fā)展。慕課在中小學體育課程教學中的應(yīng)用要求體育教師對課程的知識體系和總體框架有著合理、客觀的規(guī)劃，對各知識結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系有著清晰的邏輯把握，無疑對提升中小學體育教師的教學能力和思維能力有了更高的要求。