廖周

【摘要】在對汽車專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過程中，對于發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造及原理、汽車的運(yùn)用和維修這些模塊化的內(nèi)容都是獨(dú)立開展。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步減輕，就需要將模塊知識的銜接性進(jìn)行強(qiáng)化。而本文就深入論述了汽車專業(yè)的模塊化教學(xué)，希望可以對相關(guān)從業(yè)人員有一定的幫助，為我國的教育事業(yè)改革作為一份貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 模塊教學(xué)法 汽車專業(yè)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0220-02

一、傳統(tǒng)教學(xué)主要存在的問題

（一）課程體系問題

在開展模塊化教學(xué)改革的過程中，存在理論與實(shí)際不相融的現(xiàn)象，這就一定要對傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)體系進(jìn)行改革，建立以模塊化教學(xué)課程體系為主的教學(xué)模式。對課程體系進(jìn)行改革，是模塊化教學(xué)能夠得以實(shí)施的主要途徑。建立模塊化課程體系的時(shí)候，必須要對是否具有明確的目標(biāo)，課程體系的實(shí)施與行業(yè)是否存在脫軌的現(xiàn)象充分進(jìn)行考慮。

（二）模塊化教材問題

模塊化教材也直接關(guān)系到教學(xué)是否能夠順利實(shí)施。現(xiàn)階段，不同學(xué)校的汽車專業(yè)模塊化教學(xué)工作，存在各自為政的現(xiàn)象。這一行業(yè)內(nèi)還沒有統(tǒng)一的模塊標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，這就致使實(shí)際在開展模塊化教學(xué)的過程中，存在很多不確定因素，給教學(xué)工作帶來非常大的影響。

（三）教學(xué)設(shè)施問題

模塊化教學(xué)最為核心的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.這就需要投入大量的教學(xué)硬件作為支持，必須要確保采購的教學(xué)設(shè)備、設(shè)備檢測工具要符合規(guī)定要求；對目前廣泛應(yīng)用的多媒體教學(xué)資源要充分利用起來，只有這樣才能確保模塊化教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（四）教學(xué)師資問題

教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中可以說占據(jù)最為重要的位置，不但是組織者、協(xié)調(diào)者，更是直接的執(zhí)行者。在開展模塊化教學(xué)的時(shí)候，對教師各方面的要求都非常高，是一場機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的工作，因?yàn)槟軌蚴菇處熥兊酶訉I(yè)化，向著精英化的方向發(fā)展。

（五）模塊銜接問題

在實(shí)施模塊化教學(xué)的過程中，模塊與模塊之間沒有相互融合，相互之間是獨(dú)立的。模塊與模塊教學(xué)不存在銜接的過程，這就無法將模塊有效聯(lián)系起來，從而在很大程度上影響到專業(yè)知識體系的建立。

二、模塊式教學(xué)研究

（一）理論指導(dǎo)

在對理論方面的知識進(jìn)行講解的時(shí)候，不要一次性講完，因?yàn)檫@一專業(yè)的學(xué)生沒有很深的文化支撐，太深?yuàn)W或者是太多的知識點(diǎn)學(xué)生無法充分理解，這就會(huì)出現(xiàn)知識混淆的現(xiàn)象，從而加大學(xué)生的心理壓力。因此，教師在講解理論知識的時(shí)候，要盡可能的先梳理好理論知識，結(jié)合之間的邏輯聯(lián)系進(jìn)行講解，將知識中的實(shí)用性充分表達(dá)出來。例如，在對機(jī)體構(gòu)造進(jìn)行講解的時(shí)候，不但要充分講解機(jī)體的構(gòu)成及組成部件的作用，并且對于如何拆卸以及安裝機(jī)器的方法也要詳細(xì)描述出來。

（二）實(shí)踐訓(xùn)練

教師在現(xiàn)場進(jìn)行示范講解的時(shí)候，要盡量采用直白、簡潔的語言，在對相關(guān)操作進(jìn)行示范的時(shí)候，必須要盡可能的使用規(guī)范用語。根據(jù)規(guī)定的順序把這些動(dòng)作結(jié)合起來，為學(xué)生展示整個(gè)操作的過程。在進(jìn)行演示的過程當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┪淖终f明，詳細(xì)描述為何這么做，是否還有其他的方法。這樣就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的汽車維修操作理念，對模塊的知識點(diǎn)及技能充分掌握。比如在對活塞連桿組進(jìn)行拆解的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)簡單闡述一下理論方面的知識，對需要注意的事項(xiàng)還有安裝的要點(diǎn)講解清楚，對螺栓的力矩要求以及安裝的朝向進(jìn)行明確。之后再根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)展示整個(gè)操作過程。

（三）模塊式一體化教學(xué)

在汽車專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過程中，如果應(yīng)用模塊式一體化教學(xué)方式，對設(shè)備有非常高的要求。這就必須要不斷改善教學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的投入力度。校企合作是目前非常主要的手段，可以讓學(xué)生在維修廠或者是汽車銷售店進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣就能夠在不斷的實(shí)踐中，鍛煉自己的實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)展模塊式一體化教學(xué)渠道，聘用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家來為教師進(jìn)行培訓(xùn)。而且教師之間也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織員工進(jìn)行培訓(xùn)，使師資隊(duì)伍水平不斷得到提高。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對目前采用的教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置的課程設(shè)置合理進(jìn)行優(yōu)化，使其更好的應(yīng)用到汽車專業(yè)的教學(xué)中。

三、結(jié)束語

綜上所述，采取模塊化教學(xué)就是把理論知識與實(shí)踐操作結(jié)合起來的一種教學(xué)模式，使學(xué)生可以在不斷的實(shí)踐操作過程中，充分掌握學(xué)習(xí)到的知識，使其對這些知識有更深一層的理解。因該教學(xué)模式會(huì)涉及到感知記憶、理解記憶以及運(yùn)動(dòng)記憶，這也在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的記憶能力，從而使學(xué)生更快速的成長。

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