丁蘇麗

摘 要：隨著高中課程改革的不斷推進(jìn)，高中語(yǔ)文教學(xué)中也開(kāi)始使用先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)是一種比較有效的學(xué)習(xí)模式，將其應(yīng)用到高中語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的作用。介紹了合作學(xué)習(xí)的概念以及意義，然后論述合作學(xué)習(xí)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；模式

一直以來(lái)，我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量以及效率都比較低，學(xué)生的接受程度也不夠高?；诖饲闆r，很多高中都開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)體制改革，不斷改變教學(xué)觀念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合作學(xué)習(xí)模式最早應(yīng)用于國(guó)外等發(fā)達(dá)國(guó)家，將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以及語(yǔ)文中都具有良好的效果。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該大力應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式。

一、合作學(xué)習(xí)模式概述

20世紀(jì)80年代開(kāi)始，美國(guó)各學(xué)校開(kāi)始應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式，在當(dāng)時(shí)被稱為最成功的教學(xué)改革。合作學(xué)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有著革命意義，同時(shí)也為教師提供了一種教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)主要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)會(huì)分為若干小組，組員之間可以互相配合，從而更好地完成學(xué)習(xí)以及教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前美國(guó)大部分的高中教師以及初中教師仍然在使用此方法來(lái)教學(xué)。

我國(guó)對(duì)合作學(xué)習(xí)模式也比較重視，并且將其視為重要的學(xué)習(xí)教學(xué)方式。相關(guān)的政策文件強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，從而使師生互相交流，教學(xué)相長(zhǎng)。高中語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)合作學(xué)習(xí)也做出了明確規(guī)定。相關(guān)的建議中給出了學(xué)習(xí)方式的三個(gè)方面，即探究、合作以及自主，并且強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神以及合作意識(shí)的培養(yǎng)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并且學(xué)會(huì)分享、協(xié)作以及寬容[1]。

二、合作學(xué)習(xí)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制下，高中語(yǔ)文教師的教學(xué)模式比較固定，缺乏一定的創(chuàng)新性，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情降低，逐漸喪失對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。高中語(yǔ)文教學(xué)課堂比較沉悶，學(xué)生不能積極地表現(xiàn)自己，只是被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。一些高中語(yǔ)文教師比較注重形式，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候，老師一般會(huì)根據(jù)自己的理解來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，而忽略了學(xué)生的理解能力，也就使得合作學(xué)習(xí)的作用無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生的主體地位不能夠發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的合作意識(shí)[2]。老師可以合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣才能夠發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及吸收知識(shí)的能力，進(jìn)而打造一個(gè)高效的教學(xué)課堂。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效策略

1.使用多種合作學(xué)習(xí)方式

高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)總結(jié)以及理解有著較高的要求，因此在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要使用多種不同的合作學(xué)習(xí)方式。比如可以進(jìn)行小組辯論，利用辯論來(lái)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有較大的作用。高中語(yǔ)文還面臨著高考，因此老師需要把握好語(yǔ)文教學(xué)效率，要能夠總結(jié)出考試的重點(diǎn)內(nèi)容。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生歸納老師重點(diǎn)，不斷加深對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.提高語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)水平

合作學(xué)習(xí)雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，但是對(duì)教師的綜合素質(zhì)水平也有著較高的要求。要想提高合作學(xué)習(xí)的效率，老師首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)水平，對(duì)課堂需要有一定的把控力，同時(shí)也不會(huì)取代學(xué)生的主體地位。只有教師把控下的合作學(xué)習(xí)，才算是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，合作學(xué)習(xí)對(duì)教師素質(zhì)能力中的組織管理能力要求較高。高中語(yǔ)文教學(xué)中可能會(huì)存在一些突發(fā)事件，因此，語(yǔ)文教師需要有較強(qiáng)的溝通技巧以及靈活應(yīng)變能力，從而保證教學(xué)計(jì)劃可以順利實(shí)施[3]。

3.使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

高中語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)一般是小組合作的形式，所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都可以提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、表達(dá)組織以及溝通討論。通過(guò)小組成員之間的溝通，可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而更好地解決問(wèn)題。學(xué)生交流的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不合的情況，因此學(xué)會(huì)傾聽(tīng)能夠不去隨便打斷別人，從而避免進(jìn)入一些無(wú)意義的爭(zhēng)吵。表達(dá)組織能夠讓學(xué)生理清自己的思路，使自己的觀點(diǎn)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言邏輯性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

高中語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣，可以更好地吸收所學(xué)的知識(shí)，得到較好的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)的推廣過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，目前很多學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溺愛(ài)會(huì)使得學(xué)生比較自私，更喜歡獨(dú)立行動(dòng)，缺乏一些合作意識(shí)。這樣就會(huì)導(dǎo)致合作活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的策略不能發(fā)揮出來(lái)。因此，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作活動(dòng)的開(kāi)展中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而提高高中語(yǔ)文教學(xué)的效率。

合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，能夠改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，極大地提升語(yǔ)文教學(xué)的效果，并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的過(guò)程中，要使用多種合作學(xué)習(xí)的方式，提高教師的綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及合作意識(shí)，進(jìn)而保證合作學(xué)習(xí)模式的順利開(kāi)展，使得高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮海兵.小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].讀寫算（教師版），2016（42）：211.

[2]陳延旭.高中語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略研究[J].作文成功之路（上），2016（7）：53.

[3]徐偉.淺析合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究），2016（14）：280-281.

編輯 段麗君