尹萬芳

【摘要】高等職業(yè)院校提高專業(yè)建設的有效途徑之一即是產(chǎn)教融合，這也是提高學生能力的重要方法，但是，對于中職院校來說，切勿生搬硬套，盲目模仿，要根據(jù)中職院校的實際情況，來進行教學改革，在提高學校專業(yè)水平和學生能力方面進行產(chǎn)教融合。筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗，分析中職院校產(chǎn)教融合的內(nèi)容和特點，進而分析所存在的問題，最后提出相對應的策略。

【關鍵詞】中職院校 產(chǎn)教結(jié)合 校企合作 人才培養(yǎng)

一、中職院校產(chǎn)教融合概述

產(chǎn)教融合是當前比較新型的、適用于職業(yè)教育的教育模式，能夠?qū)Σ煌盒?、企業(yè)以及行業(yè)的教育資源和環(huán)境進行充分利用，培養(yǎng)出滿足行業(yè)與企業(yè)發(fā)展需求的人才。在中職院校的人才培養(yǎng)中，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式能夠為院校所培養(yǎng)的人才符合企業(yè)和行業(yè)的需要提供保障。職業(yè)教育在本質(zhì)上就是為了適應某種職業(yè)需要而開展相應教學活動的教育，涵蓋了與該職業(yè)相符合的專業(yè)技能和知識，以及職業(yè)操守。所以，中職院校在產(chǎn)教融合的模式下就可以讓學生進行更多的專業(yè)方面的學習，縮小學生與社會職業(yè)要求之間的差距，減小職業(yè)學校學生社會地位不高的這種問題。

二、中職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式存的問題分析

（一）中職院校辦學能力差，生源吸引不足

由于中職院校的專業(yè)特點不鮮明，設備不完善，制度不健全，導致人才培養(yǎng)模式落后，課程設置質(zhì)量不高，不能滿足如今社會對人才的要求，這和中職院校的辦學理念、辦學設備、資金等方面都著莫大的關系。由于客觀條件的制約導致中職學校教學模式偏重理論化，實踐操作遠遠不夠，這就偏離了中職院校的辦學特點，學生就業(yè)率差，導致學校吸引力不夠。

（二）中職院校產(chǎn)教融合、校企合作缺乏動力

企業(yè)的目的就是盈利，在校企合作的過程中這本身就是一種舍棄盈利的過程，無形中增加了企業(yè)的經(jīng)營成本。所以，企業(yè)缺乏校企合作的內(nèi)在動力，人才培養(yǎng)需要大量的財力物力，學校派送學生去企業(yè)里面學習也給企業(yè)帶來的負擔，所以企業(yè)和學校配合的積極性也不高，合作意愿也不積極。

三、我國中職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的有效途徑

在明確了中職院校產(chǎn)教融合的大方向以后，要在人才培養(yǎng)模式上進行改進，加大以實踐帶動產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式發(fā)展模式。

（一）堅持中職院校產(chǎn)教融合與校企合作的辦學特點

中職院校要堅持產(chǎn)教融合的辦學模式，突出這種辦學特點，堅定不移的走產(chǎn)教融合的發(fā)展道路，就要不斷深化企業(yè)改革，充分利用企業(yè)資源，切實結(jié)合學校和社會的實際情況來因地制宣的施行人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學校和企業(yè)之間的深度融合，構(gòu)建完善產(chǎn)教融合辦學模式，可以從以下幾點入手：

第一，要實現(xiàn)企業(yè)和學校之間的互利關系，有了利益的驅(qū)動，企業(yè)才會發(fā)揮自己最大的功效，比如：企業(yè)訂單班的設定。要讓學校和企業(yè)之間實現(xiàn)資源的合理互用，擴大專業(yè)設置的區(qū)域優(yōu)勢，對人才培養(yǎng)模式進行改良，真正實現(xiàn)應用型人才的輸出，適應當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。

第二：中職院校要大力培養(yǎng)雙師教師，讓教師走進企業(yè)學習先進的前沿技術，并把先進的理論知識和實踐技術帶入到課堂，并且可以在課堂上對學生進行針對性的指導?！爸新氃盒Ｊ冀K堅持產(chǎn)教融合與校企合作的辦學特色，才能為企業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供服務。因此，院校應該增強自身的服務意識，并提高自身的服務能力，才可以實現(xiàn)院校和企業(yè)之間的深度合作，并推進產(chǎn)教的深度融合”。

（二）加大中職院校實訓基地的建設

根據(jù)企業(yè)的行業(yè)要求來進行學校實訓基地的建設，可以邀請企業(yè)專業(yè)人員參與到學校的實訓基地的設計中，可以開展基地開發(fā)研討會，對目前行業(yè)的前景進行分析，通過教學和生產(chǎn)之間的比對，制定購買方案?？梢詤⒄丈a(chǎn)車間的建設標準來進行實訓基地的建設，讓實訓基地的場景盡可能貼近企業(yè)的生產(chǎn)場景，保證課堂教學能夠與真實的車間工作進行有效融合。

（三）中職院校產(chǎn)教融合要加強政府的主導作用

“在中職院校教育中開展產(chǎn)教融合與校企合作，應該堅持政府主導與市場指導的原則，統(tǒng)籌與發(fā)揮政府的主導作用，發(fā)揮行業(yè)指導的作用，并促使企業(yè)積極參與進來，形成長效的辦學機制”。要強化政府主導作用，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合的標準化，當?shù)卣梢酝晟菩Ｆ蠛献骱彤a(chǎn)教融合的一系列法律法規(guī)，并且明確其中的相互關系，為企業(yè)和學校都提供法律保障，避免不必要的糾紛發(fā)生。

四、結(jié)語

中職院校發(fā)展產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式不僅僅是學校發(fā)展的需要，更是社會對人才的需求，是實現(xiàn)學校發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互利共贏。因此，中職院校要充分的認識到當下阻礙產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式發(fā)展的阻力，積極采取措施，改革人才培養(yǎng)模式。筆者建議從深化產(chǎn)教融合與校企合作在人才培養(yǎng)中的特色、加強中職院校實訓基地建設與校本課程的開發(fā)，以及加強政府主導在產(chǎn)教融合與校企合作辦學中的作用等方面入手，以實現(xiàn)產(chǎn)教的深度融合，推動校企的深度合作