姚莉

【摘 要】我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)起步較晚，因此在發(fā)展過(guò)程中存在很多問(wèn)題，尤其是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)。本文針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行研究，希望通過(guò)本文的分析可以對(duì)我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）02-0186-01

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有很高的創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求也比較高，因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中需要著重注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文首先分析了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的一些問(wèn)題，然后提出幾點(diǎn)有效措施，有利于提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的問(wèn)題

（一）教學(xué)同質(zhì)化問(wèn)題嚴(yán)重

隨著設(shè)計(jì)行業(yè)的不斷興起，社會(huì)上對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才需求量越來(lái)越大，很多學(xué)校為了迎合社會(huì)需求，在不具備開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的前提下開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，由于缺乏專(zhuān)業(yè)的老師和教學(xué)設(shè)備，因此無(wú)法有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。再加上其教學(xué)模式與課程設(shè)置等方面都是照搬國(guó)外，不符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和需求，各學(xué)校的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身不具備獨(dú)特性，也就無(wú)法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，無(wú)法提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

在我國(guó)大多數(shù)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)都是由我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)與西方國(guó)家的藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合構(gòu)成的，發(fā)展歷程比較短，而且社會(huì)在不斷地發(fā)展，人們的需求也在不斷變化和提高，一些老舊的設(shè)計(jì)理念和方案已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足人們對(duì)設(shè)計(jì)的要求，而各大學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，依然沿用以往的教學(xué)課程和教材，教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。現(xiàn)階段高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大多只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)。有的學(xué)校雖然具有實(shí)驗(yàn)室，但是利用率比較低，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性的提高。

（三）沒(méi)有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)校沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，把目標(biāo)定位在為社會(huì)培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力的人才，這就導(dǎo)致高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大多是形式上的教學(xué)，教學(xué)理念較為模糊，無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的教學(xué)成果。而且每個(gè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)無(wú)論是課程設(shè)置方面還是教材方面都大致相同，沒(méi)有特色，無(wú)法突出藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，從而不利于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新教育

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，因此學(xué)校在對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要增加相關(guān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力方面的知識(shí)，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力力，掌握藝術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力形成的過(guò)程和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新能力訓(xùn)練。在創(chuàng)新教學(xué)中，老師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和艱苦奮斗的精神，鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行提問(wèn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生敢于對(duì)事物保持懷疑態(tài)度，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新研究，在創(chuàng)新的過(guò)程中不斷突破。

（二）對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新

我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)起步晚，而且是由國(guó)外引進(jìn)而來(lái)的，部分學(xué)校缺乏獨(dú)立專(zhuān)業(yè)運(yùn)行的意識(shí)和能力，所以在專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面大多是向國(guó)外學(xué)習(xí)，或者直接引進(jìn)國(guó)外的教學(xué)方式和課程設(shè)置，忽略中外文化之間的差異，因此教學(xué)質(zhì)量不高。要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要不斷完善和創(chuàng)新學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系。首先需要緊跟時(shí)代潮流，了解社會(huì)對(duì)藝術(shù)的不同需求，不斷更新藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)觀念和教學(xué)材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

其次在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，不僅包含設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，也包含有其他專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，因此高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)科的課程內(nèi)容，拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)范圍，包括歷史專(zhuān)業(yè)、物理專(zhuān)業(yè)等各方面的相關(guān)知識(shí)。最后合理安排設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程。不僅包含有理論知識(shí)，還包含有相關(guān)的實(shí)踐課程，在課程體系中適當(dāng)?shù)靥砑訉?xiě)生、素描以及其他實(shí)踐課程。

（三）通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求比較高，所以在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)能夠在將來(lái)的實(shí)際工作中解決具體問(wèn)題的人才。因此高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要重視學(xué)生的實(shí)踐教育，學(xué)?？梢耘c社會(huì)中的一些設(shè)計(jì)單位進(jìn)行合作，在不影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解設(shè)計(jì)工作的工作氛圍和工作內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。其次學(xué)校也可以帶領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)中多參與一些藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)和比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高自身的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，學(xué)校需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)完善學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新教育，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)等方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合性人才。

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