陳小燕

【摘要】 將多媒體運(yùn)用于政治學(xué)科教學(xué)，具有良好應(yīng)用優(yōu)勢。由于多媒體自身獨特的應(yīng)用優(yōu)勢，將多媒體運(yùn)用到政治學(xué)科的教學(xué)得到了快速的推廣，多媒體成為高中政治課堂教學(xué)的有力工具。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)時，應(yīng)注重多媒體的藝術(shù)性、時代性與時效性，把握教材內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)效率為切入點優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)思想政治教學(xué)與多媒體有效的結(jié)合。接下來筆者就結(jié)合教學(xué)實際，分析多媒體在高中政治學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期能拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 高中政治教學(xué) 運(yùn)用策略

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-266-02

二十一世紀(jì)以來，社會的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的快速增長，社會已經(jīng)步入到信息化的時代。信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的運(yùn)用于社會的各個方面，尤其是在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。多媒體主要是以計算機(jī)技術(shù)作為依托，充分利用文字、圖片、動畫與視頻等因素進(jìn)行信息展示與交流。在新時代的背景下，將多媒體運(yùn)用于高中政治學(xué)科教學(xué)有著諸多有利因素，為此，筆者就多媒體運(yùn)用于高中政治教學(xué)的有利因素以及運(yùn)用策略進(jìn)行重點分析。

一、多媒體運(yùn)用于高中政治教學(xué)的有利因素

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體技術(shù)運(yùn)用到政治學(xué)科的教學(xué)，形式可以多種多樣。首先，教師可以充分利用新課程改革的新形式，即讓學(xué)生以小組合作的方式，讓學(xué)生課前充分利用多媒體了解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，之后在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中教師再以視頻或者圖片的形式去展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最后還可以充分利用配音的形式去做總結(jié)。如此一來，便提高了學(xué)生課前課堂參與積極性。其次，教師在課堂上給學(xué)生講解課件時可以設(shè)置與教材內(nèi)容有關(guān)的情景和問題，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動的回答。最后，教師可以充分利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生成立興趣小組，讓學(xué)生可以在課后進(jìn)行交流，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

2.豐富課堂教學(xué)的方式

長期以來，政治學(xué)科教學(xué)主要是以教師口述加黑板板書為主，這種教學(xué)模式整體比較單一、枯燥、乏味，很難一節(jié)課都吸引學(xué)生的注意力，也無法激發(fā)學(xué)生對課程的熱情，無形之中也會給教師書寫帶來了壓力。但是多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到高中政治學(xué)科的教學(xué)后，就打破了傳統(tǒng)政治學(xué)科固有的教學(xué)模式，政治課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化，多媒體也憑借著其自身獨特的文字、語言、視頻、音像等吸引學(xué)生的注意力。如教師在教學(xué)中可以結(jié)合圖片、文字、視頻等從多個感官讓學(xué)生感受知識，這些都達(dá)到了豐富教師課堂教學(xué)方式的作用。

3.提高課堂教學(xué)效率

隨著近年來我國多媒體設(shè)備被廣泛的運(yùn)用，尤其是在教育方面的運(yùn)用取得了明顯的成效。政治教師之前的備課本已經(jīng)過渡到當(dāng)前的電子文檔或者是PPT形式，同時，也由之前的粉筆書寫轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w屏幕文字展示，這些都有效的節(jié)約了課堂教學(xué)的時間，同時也充實了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，提高整體的課堂教學(xué)效率。

二、多媒體在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動的思考與學(xué)習(xí)，這是國家對學(xué)校培養(yǎng)人才的基本要求。多媒體在政治學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，能通過屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出思考以及討論問題，同時又能讓學(xué)生針對性的進(jìn)行閱讀與思考，從而做出回答。多媒體的運(yùn)用還能最大程度的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)。除此之外，教師利用多媒體輔助教學(xué)，也有利于技術(shù)反饋與擴(kuò)展能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神。比如說在教學(xué)《走進(jìn)文化生活》時，可以充分利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生展示色彩斑斕的文化生活場景，讓學(xué)生描繪生活中的五彩斑斕的文化現(xiàn)象，并設(shè)計問題，讓學(xué)生說一說自己是如何看待多樣化的精神需求與文化消費等。然后讓學(xué)生分成幾個小組去討論，各個小組代表將小組成員的意見記錄下來，并作出總結(jié)。這樣一來，教師在課堂上充分發(fā)揮多媒體的作用，且整個課堂發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂的氣氛。

2.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治學(xué)科是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，而課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要?？梢?，教師想要上好一節(jié)課，還應(yīng)該精心的設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。多媒體的運(yùn)用為教師解決這個問題提供了良好的途徑，再加上其具有視聽兼?zhèn)涞莫毺貎?yōu)勢，因此教師就可以充分利用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段多角度、全方位、立體式的刺激學(xué)生的多種感官。這與傳統(tǒng)的單一的聽教師講課的方式要有效得多。除此之外，多媒體還能給人一種身臨其境的感受，有效的喚起學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的好奇心理，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有重要的現(xiàn)實意義。比如說教師在教學(xué)《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》這節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兩則材料。材料一：遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭中具有決定意義的三大戰(zhàn)役之一。敵軍四十八萬余人，分布在長春、沈陽與錦州三個孤立的地區(qū)，……。遼沈戰(zhàn)役的勝利也證明了這一戰(zhàn)略決策是完全正確的。材料二：我軍攻克了錦州之后長春之?dāng)潮^失望，軍長司令被迫投降，……我軍在攻克錦州后順利的解放了長春與沈陽。通過運(yùn)用多媒體展示這兩則材料給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新課導(dǎo)入的情景，給學(xué)生有身臨其境的感覺，進(jìn)而分析其蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，即辦事情應(yīng)抓住重點，集中主要力量去解決主要矛盾。由此可見，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多媒體情景導(dǎo)入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高，且更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.充分利用多媒體教學(xué)，有效突破教學(xué)重難點

多媒體具有直觀性、形象性等特點，因此教師充分結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生觀看栩栩如生的畫面、通過聲像并茂、動靜結(jié)合等多個角度刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生如聞其聲，如臨其境。因此教師可以充分利用多媒體突破每一節(jié)課的重難點，讓學(xué)生加深對知識的理解。比如說在教學(xué)《市場配置資源》時，本節(jié)課需要突破的重難點內(nèi)容是市場配置資源的優(yōu)缺點與規(guī)范市場秩序的必要性；市場配置資源的手段。為了能突破本節(jié)課的重難點內(nèi)容，教師可以設(shè)置合作探究、精講點撥的方式實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。在課堂上由各個小組的學(xué)生利用多媒體獨立查找資料，并充分利用搜集到的資料，在課堂上各抒己見，并且通過小組間補(bǔ)充修正的方式建立相應(yīng)的概念，總結(jié)結(jié)論。在這個環(huán)節(jié)中，給學(xué)生營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在民主的氛圍中逐步培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度與合作意識，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)散思維，有效提高學(xué)生的分析問題與解決問題的能力。最后，學(xué)生在課堂上就掌握了本節(jié)課的重難點知識，也加深了對市場配置資源這節(jié)課內(nèi)容的理解。

4.充分利用多媒體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性思維

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式不利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，也不利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，這種教學(xué)方式也勢必會被社會淘汰。而多媒體的運(yùn)用則能有效的改變以往政治課堂內(nèi)容抽象、空洞的弊端，讓課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的課堂。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的獲取知識的能力，而且也有利于落實素質(zhì)教育。比如在教學(xué)《意識的作用》時，教師可以引入教材上的“2013年10月15日，楊李偉乘坐中國發(fā)射的第一艘載人飛船神州五號”的音頻，從而引導(dǎo)學(xué)生思考，人類為什么能發(fā)射飛船來探索太空之謎？人類可以解開太空之謎嗎？這樣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，從而既能讓學(xué)生以更直觀的方式理解意識的作用，明白意識活動的特點具有目的性、自覺選擇性和主動創(chuàng)造性，又能擴(kuò)展學(xué)生的思維，真正實現(xiàn)“舉一反三”，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié)束語

事實上，多媒體是技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，本身沒有明確的利弊界限，但是教師應(yīng)充分認(rèn)識到多媒體對教學(xué)的促進(jìn)作用，并充分利用多媒體教學(xué)。與此同時，教師也不應(yīng)忽視其對教學(xué)帶來的弊端，應(yīng)辯證統(tǒng)一的看待問題，盡可能揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮多媒體對政治教學(xué)的促進(jìn)作用，推動政治學(xué)科教學(xué)更優(yōu)質(zhì)，更高效。

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