【摘要】在新課改下，高校體育教學(xué)改革發(fā)展受到越來(lái)越多人的關(guān)注，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，教學(xué)方法、教學(xué)模式勢(shì)在必行，積極創(chuàng)新改革，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)與新課改目標(biāo)的一致，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展學(xué)生體育愛(ài)好，提高體育教學(xué)質(zhì)量。本文分析了新課改下高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出創(chuàng)新改革策略。

【關(guān)鍵詞】新課改 高校 體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0218-02

體育是知識(shí)與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的學(xué)科，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)體育課程專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要陣地，體育教學(xué)已經(jīng)成為高校教育體系不可或缺的組成成分。新課改要求，體育教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，并根據(jù)高校體育教學(xué)客觀實(shí)際進(jìn)行改革創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，在目前高校體育教學(xué)中仍存在較多問(wèn)題，阻礙了體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展，因此高校體育教師要積極開(kāi)展創(chuàng)新改革，提高教學(xué)水平[1]。

1.新課改下體育教學(xué)存在問(wèn)題

1.1教學(xué)理念落后

在現(xiàn)今高校教育中，依然有大量普通高校將體育教學(xué)當(dāng)成所謂的“副科”看待，依然存在重視學(xué)生文化課程教學(xué)，輕視體育課程教學(xué)的情況，這種情況長(zhǎng)期存在，最終形成思維定勢(shì)，使得高校體育教學(xué)即便在新課改下仍受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，未充分意識(shí)到體育教學(xué)的重要性。教學(xué)理念落后，導(dǎo)致體育課程不受重視，學(xué)生將體育課程當(dāng)做消遣，學(xué)習(xí)體育技能動(dòng)作時(shí)過(guò)于敷衍，導(dǎo)致課程效果不甚理想。體育教師受傳統(tǒng)理念影響過(guò)重，致使改革措施流于形式，部分教師仍采用灌注式教學(xué)手法，學(xué)生明白即可，這無(wú)疑限制了對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)以及體育教學(xué)的發(fā)展。

1.2教學(xué)方法單一落后

在新課改背景下，教師們被要求創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法，從而更好地提高教學(xué)效率，輔助學(xué)生發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)中，仍有大部分教師受限于各種原因依然采用單一的教學(xué)模式，通常為：體育課上先讓學(xué)生熱身，之后講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生在課上進(jìn)行體育練習(xí)，最后教師進(jìn)行檢查測(cè)試，確定學(xué)生成績(jī)。這種單一的教學(xué)方式效率不高，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感覺(jué)，降低對(duì)體育活動(dòng)興趣，導(dǎo)致體育課失去活力[2]。

2.新課改下體育教學(xué)創(chuàng)新改革策略

2.1以學(xué)生為本，創(chuàng)新體育教學(xué)方法

體育教學(xué)在素質(zhì)教育中占據(jù)重要地位，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要陣地，高效的體育教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生優(yōu)良體育精神，增強(qiáng)身體素質(zhì)，而且能提升學(xué)生的意志品質(zhì)。高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新以堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，讓教師樹(shù)立起以人為本的教學(xué)觀念，在這種思想指導(dǎo)下進(jìn)行體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生有更多展示自我的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉。體育教師要全面考察學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，針對(duì)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知觀念創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師可以針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)，采取小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)分組體育比賽，相互競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)激勵(lì)教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，讓更多的學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)。此外，教師還應(yīng)充分利用體育教學(xué)器材，鍛煉場(chǎng)地等，舉辦風(fēng)箏大賽、定向越野、團(tuán)體多項(xiàng)目對(duì)抗等體育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)起主觀能動(dòng)性[3]。

2.2完善課程體系

根據(jù)新課改規(guī)定，高校應(yīng)組織體育教師開(kāi)展豐富的選修課程，不斷完善體育課程體系，保證體育教育教學(xué)滿足學(xué)生對(duì)體育方面的需求。目前，已經(jīng)有很多高校逐漸開(kāi)設(shè)了籃球、足球、網(wǎng)球、健美操等多樣化的體育課程，讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣選擇課程，防止學(xué)生因興趣愛(ài)好不同對(duì)單一體育課缺乏興趣，產(chǎn)生抵觸心理，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。高校還應(yīng)設(shè)置體育基礎(chǔ)班和提升班，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、不同要求選擇鍛煉方式，滿足想學(xué)習(xí)體育鍛煉方式、學(xué)習(xí)比賽技巧等學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.3激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，只有讓學(xué)生對(duì)體育感興趣，才能提升體育教學(xué)活力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中，提高教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中，教師要充分掌握學(xué)生的心理和興趣，顧忌學(xué)生的感受，盡量布置一些針對(duì)性且學(xué)生感興趣的練習(xí)內(nèi)容。相對(duì)而言，男學(xué)生對(duì)對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)更感興趣，女學(xué)生對(duì)韻律感較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)更感興趣，教師要結(jié)合學(xué)生不同運(yùn)動(dòng)興趣選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行體育教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生良好體育習(xí)慣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，在新課改下，高校體育教學(xué)仍存在較多問(wèn)題，高校和體育教師應(yīng)積極針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行體育教學(xué)改革創(chuàng)新，通過(guò)不斷完善課程體系，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣等，更好開(kāi)展體育教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永剛.新課改背景下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新策略研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（11）：152-153.

[2]王建業(yè)，康高超，高磊磊.新課改下高校體育教學(xué)改革方面存在的問(wèn)題及策略[J].農(nóng)家參謀，2017（12）：143.

[3]郝宇.淺談新課改下高校體育教學(xué)改革的研究[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（22）：217.

作者簡(jiǎn)介：

唐雪梅（1971.11-），女，漢族，山東煙臺(tái)人，本科，主要從事體育教育研究。