□金麗輝 李 江

黨的十九大提出了落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求。2018年全國(guó)教育大會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記提出要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的要求。在這樣的時(shí)代背景下，筆者通過(guò)走訪(fǎng)和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式調(diào)查了煙臺(tái)的幾所高職院校，分析了煙臺(tái)高職院校在音樂(lè)教育方面的現(xiàn)狀及影響高職大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的因素，通過(guò)與學(xué)生、學(xué)校等方面進(jìn)行交流、研討，形成四個(gè)方面的音樂(lè)教育對(duì)策。

一、高職大學(xué)生音樂(lè)教育的缺失

(一)學(xué)校方面。由于受學(xué)校辦學(xué)條件和當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的制約，學(xué)校存在重技能輕人文、重排名輕內(nèi)涵的現(xiàn)象，學(xué)校整體文化積淀不深，文化底蘊(yùn)不厚，音樂(lè)教育作為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、提高學(xué)生審美能力的重要途徑，并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。高職院校音樂(lè)教學(xué)硬件和軟件條件不盡完善?；A(chǔ)教學(xué)部并沒(méi)有設(shè)立音樂(lè)教研室，音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)設(shè)備配備情況欠缺：沒(méi)有音樂(lè)功能室，例如舞蹈間或者合唱間，沒(méi)有電子琴或風(fēng)琴，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教師，個(gè)別專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)選修課也多由學(xué)音樂(lè)的團(tuán)委管理人員擔(dān)任，造成音樂(lè)教學(xué)缺乏教學(xué)研究。音樂(lè)欣賞課只是在極少數(shù)學(xué)生中開(kāi)設(shè)，學(xué)校雖然也有藝術(shù)社團(tuán)，也只是極少數(shù)有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生參與，音樂(lè)教育并沒(méi)有覆蓋所有學(xué)生。

(二)教師方面。學(xué)校雖然引進(jìn)了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)方面的一些師資，但是主要分布在學(xué)校的團(tuán)委部門(mén)，這些人員并沒(méi)有通過(guò)走進(jìn)課堂，向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，全面提高所有大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。另外，擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)的教師，多是師范院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對(duì)器樂(lè)演奏等技能不擅長(zhǎng)，也不能很好適應(yīng)高職學(xué)生的音樂(lè)教育多方面的需求。

(三)學(xué)生方面。大多數(shù)學(xué)生能歌唱一些當(dāng)代的流行歌曲，但是不能識(shí)讀簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)、近代音樂(lè)以及外國(guó)音樂(lè)知之甚少。對(duì)我國(guó)有名古曲如古琴曲《流水》《廣陵散》、民樂(lè)合奏《陽(yáng)春白雪》、琴歌《陽(yáng)光三疊》、樂(lè)曲《春江花月夜》、嗩吶曲《百鳥(niǎo)朝鳳》、笛子曲《姑蘇行》、古箏曲《漁舟唱晚》，學(xué)生只是聽(tīng)過(guò)有關(guān)曲目名稱(chēng)及有關(guān)傳說(shuō)，根本沒(méi)有仔細(xì)聆聽(tīng)欣賞過(guò)，更不要說(shuō)準(zhǔn)確說(shuō)出其表達(dá)的精神意境和親自演奏了。對(duì)于我國(guó)近代、民國(guó)時(shí)期以及新中國(guó)成立后的音樂(lè)家們及其優(yōu)秀作品，如中國(guó)近代理論作曲人才導(dǎo)師黃自的《花非花》、鋼琴家賀綠汀的鋼琴曲《牧童短笛》、劉雪庵的歌曲《長(zhǎng)城謠》《紅豆詞》、李煥之的交響樂(lè)《春節(jié)序曲》、小提琴協(xié)奏曲《梁?！?、民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》、朱踐耳的《唱支山歌給黨聽(tīng)》、施光南的《打起手鼓唱起歌》《多情的土地》以及呂其明的交響序曲《紅旗頌》，其中的很多歌曲學(xué)生不能獨(dú)立歌唱，其中的很多樂(lè)曲學(xué)生并不了解。至于歐美音樂(lè)家的經(jīng)典作品，如舒伯特的藝術(shù)歌曲《魔王》《冬之旅》，鋼琴詩(shī)人肖邦的鋼琴作品《波蘭舞曲》《夜曲》、柴可夫斯基的《如歌的行板》、斯美塔那的交響音詩(shī)《我的祖國(guó)》、德沃夏克的《自新大陸》等，學(xué)生更是停留在歷史課本上的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有通過(guò)實(shí)際的音樂(lè)欣賞課程來(lái)感受這些音樂(lè)作品的強(qiáng)大感染力和藝術(shù)魅力。

二、影響高職大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的因素

(一)家庭影響。有的家庭比較重視孩子的全面發(fā)展，家庭條件比較優(yōu)越，從小就加入特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)音樂(lè)，更有些孩子來(lái)自音樂(lè)世家，父母都是文藝工作者，這類(lèi)孩子從小感受音樂(lè)熏陶，音樂(lè)素養(yǎng)就比較好，能夠讀譜彈奏樂(lè)器，能夠讀譜唱歌。而有的家庭由于家庭條件有限，即使孩子比較有音樂(lè)天賦、對(duì)音樂(lè)感興趣，但是沒(méi)有條件學(xué)習(xí)音樂(lè)，或者有的家庭對(duì)音樂(lè)教育根本不重視，從小沒(méi)有培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，只依靠學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)有限的音樂(lè)知識(shí)，由于接觸音樂(lè)比較少，這類(lèi)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)就比較差。

(二)學(xué)校影響?，F(xiàn)在煙臺(tái)地區(qū)在校的高職院校學(xué)生70%以上來(lái)自農(nóng)村，由于城鄉(xiāng)教育條件差異，除了個(gè)別的藝術(shù)生，絕大多數(shù)學(xué)生在高中和初中階段根本沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課，連最基本的簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜都不會(huì)識(shí)唱，更別提讀譜演奏樂(lè)器和欣賞復(fù)雜的交響樂(lè)了。

(三)個(gè)人因素。興趣是最好的老師，一個(gè)人的成功離不開(kāi)天分和對(duì)所從事事業(yè)的熱愛(ài)。社會(huì)上不乏自學(xué)成才者。無(wú)論是在“我是大明星”成名的大衣哥朱之文，還是從“星光大道”一舉成名的阿寶，都是靠自己的努力自學(xué)成才的。因此，個(gè)人的興趣和天分也是影響高職大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的一個(gè)重要因素。有的學(xué)生雖然沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)教育，不會(huì)彈奏樂(lè)器，但是聽(tīng)過(guò)的國(guó)內(nèi)外經(jīng)典歌曲上百首，能演唱的民歌或者經(jīng)典歌曲幾十首，這部分學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也是比較高的。

(四)社會(huì)影響。人天生具有社會(huì)屬性，沒(méi)有哪個(gè)人可以絕對(duì)獨(dú)立于世。因此，不可能不受到社會(huì)的影響。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生都逐漸融入了自己的群體——與群體成員一起學(xué)習(xí)、工作、生活，久而久之，群體成員之間便互相影響。由于每個(gè)群體都來(lái)自于不同的家庭、社會(huì)背景，因此這種影響具有廣泛性。

由于我國(guó)整個(gè)社會(huì)對(duì)音樂(lè)教育普遍不夠重視，造成了我國(guó)高職大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)普遍偏低的現(xiàn)象，這是由我國(guó)的教育體制和我國(guó)所處的社會(huì)階段決定的。當(dāng)整個(gè)社會(huì)、學(xué)校都重視學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)就會(huì)提高。科學(xué)和藝術(shù)并不矛盾，著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦本身就是一個(gè)出色的小提琴手。對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，反而可以幫助這位科學(xué)家驅(qū)散了憂(yōu)郁和喧囂，驅(qū)走了混亂和邪惡，為科學(xué)家增添了美麗和和諧。

三、高職大學(xué)生音樂(lè)教育的對(duì)策

(一)把《音樂(lè)欣賞與素養(yǎng)》課列為必修課，充分發(fā)揮第一課堂的示范引領(lǐng)作用。迷人的中國(guó)古曲、中國(guó)民歌、優(yōu)秀的中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)作品以及外國(guó)音樂(lè)作品是人類(lèi)偉大的精神寶藏。學(xué)生音樂(lè)感知能力與欣賞能力的培養(yǎng)必須通過(guò)欣賞一些音樂(lè)作品來(lái)完成，認(rèn)識(shí)創(chuàng)作者的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景有助于學(xué)生理解作品表達(dá)的思想情感，因此《音樂(lè)欣賞與素養(yǎng)》課是提高學(xué)生音樂(lè)欣賞與素養(yǎng)能力的重要途徑。必須將《音樂(lè)欣賞與素養(yǎng)》課列為必修課，配齊相應(yīng)的音樂(lè)教師，才能使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)從本質(zhì)上得到提高。

(二)充分發(fā)揮學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)、廣播站等學(xué)生社團(tuán)和學(xué)校團(tuán)委的作用，積極開(kāi)展學(xué)校音樂(lè)教育第二課堂。教學(xué)實(shí)踐是促進(jìn)知識(shí)深化的重要途徑。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)后，只有通過(guò)實(shí)踐和練習(xí)，才能進(jìn)一步掌握和理解。高職院校的學(xué)生多來(lái)自各普通高職和職業(yè)中專(zhuān)，大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，不熟悉樂(lè)器，音樂(lè)基礎(chǔ)普遍較薄弱。如果一味給學(xué)生灌輸深?yuàn)W的音樂(lè)知識(shí)和理論，不僅無(wú)法取得良好的教學(xué)效果，恐怕還會(huì)使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣降低。針對(duì)這一情況，教學(xué)組織者要增強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的深化和吸收。大學(xué)生是個(gè)活躍的群體，學(xué)校的各種社團(tuán)都有其愛(ài)好者的身影。學(xué)校的各種藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)社團(tuán)愛(ài)好者的參與。可通過(guò)定期舉辦大學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)節(jié)、教師帶領(lǐng)大學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好者參與音樂(lè)演唱或演奏比賽、學(xué)校廣播站推出每月一歌并定時(shí)播放的形式，作為學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教育第二課堂的形式。學(xué)校團(tuán)委作為學(xué)生共青團(tuán)工作的教育部門(mén)，更要發(fā)揮其思想引領(lǐng)作用，每月負(fù)責(zé)篩選一到兩首具有正能量、貼近人民百姓、反映時(shí)代心聲的愛(ài)國(guó)主義歌曲或者藝術(shù)歌曲，通過(guò)微信平臺(tái)或者廣播站播放的形式向校園傳播。

(三)充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體和網(wǎng)絡(luò)課程，將選修中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)選修課程并通過(guò)考核獲得證書(shū)的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)學(xué)分。建議中國(guó)大學(xué)慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)一批高質(zhì)量的《中外音樂(lè)欣賞》慕課視頻學(xué)習(xí)資源。目前比較好的音樂(lè)欣賞課程推薦中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)上北京師范大學(xué)的《中外音樂(lè)欣賞》課程，該課程從2019年下半年開(kāi)始第一次開(kāi)課。比較好的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)如現(xiàn)在正在使用的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，平臺(tái)上的“視聽(tīng)學(xué)習(xí)”中“聽(tīng)音樂(lè)”中的資源就是極好的學(xué)習(xí)材料，它分為“特別專(zhuān)題”、“影視留聲”、“民歌中國(guó)”、“經(jīng)典歌曲”、“經(jīng)典樂(lè)曲”、“中國(guó)音樂(lè)文化遺產(chǎn)典藏”，學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行自由選擇性學(xué)習(xí)。

(四)改善教學(xué)環(huán)境，在校園營(yíng)造熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的良好氛圍。音樂(lè)教育主要通過(guò)逐漸影響來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力、感悟力、想象力和創(chuàng)造力，這不僅需要教師對(duì)音樂(lè)知識(shí)的口頭傳授，還需要借助教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施來(lái)完成。良好的教學(xué)環(huán)境有助于教學(xué)效果的提升。為了提高音樂(lè)教育教學(xué)效果，高職院校需要在現(xiàn)有條件下改善教學(xué)條件，為音樂(lè)教學(xué)配備豐富的音樂(lè)書(shū)籍資料，為教師和學(xué)生教學(xué)、練習(xí)、表演配備合適的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備。另外，高職教育培養(yǎng)的不只是能有技能、能勞動(dòng)，同時(shí)也應(yīng)該是懂得生活、熱愛(ài)生活的人，只有懂得生活、熱愛(ài)生活才能有幸福人生?？赏ㄟ^(guò)定期舉辦“大學(xué)生音樂(lè)會(huì)”、“大學(xué)生音樂(lè)風(fēng)采比賽”的形式，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與，表現(xiàn)自己，讓有突出音樂(lè)表演天分的學(xué)生脫穎而出，成為矚目的文藝明星，獲得成就感與自信。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文以煙臺(tái)高職院校為例，分析了當(dāng)前高職大學(xué)生音樂(lè)教育的現(xiàn)狀并給出了具體的改進(jìn)對(duì)策。音樂(lè)教育作為學(xué)校美育的重要內(nèi)容，越來(lái)越受到了有關(guān)學(xué)校的重視，濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院將包括“新六藝”的傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)校課程的重要組成部分，獲得了國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)。期待音樂(lè)教育在更多的學(xué)校落地，將學(xué)生真正培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。