邱漢，謝春瓊

（廣東工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，廣東廣州 510006）

導(dǎo)師制度最初起源于英國的牛津大學(xué)，主要的目的是指導(dǎo)本科生的品行和學(xué)業(yè)。我國導(dǎo)師制度起源于20世紀(jì)初，北大和清華最初頒布相關(guān)章程，對導(dǎo)師的指導(dǎo)方式和崗位職責(zé)等做了相關(guān)規(guī)定。研究生導(dǎo)師在研究生思想政治教育、學(xué)術(shù)與實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)和道德水平提升等方面起到至關(guān)重要的作用。如何解答黨在十八大提出培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這三個(gè)問題，關(guān)鍵在于將立德樹人作為研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。立德樹人分為兩部分：立德與樹人，立德是樹人的目標(biāo)，要為祖國未來培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。樹人是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求，要發(fā)揮主動(dòng)性和遵循規(guī)律，著力培養(yǎng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的各方面人才。對研究生進(jìn)行立德樹人教育的要求在于導(dǎo)師的教育與引導(dǎo)，關(guān)鍵在于研究生導(dǎo)師在“全員育人、全程育人、全方位育人”中堅(jiān)持立德樹人這一首要任務(wù)，重點(diǎn)解決如何將立德樹人這一育人理念灌輸?shù)窖芯可鷮?dǎo)師隊(duì)伍中。

1 在研究生導(dǎo)師中開展立德樹人教育活動(dòng)的意義

研究生群體是高等教育的重要組成部分，包括碩士研究生及博士研究生，為教育鏈條中的最高端。研究生的培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，直接影響到對市場中高層次人才的供給，影響著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及穩(wěn)定。研究生導(dǎo)師應(yīng)把立德樹人作為研究生培養(yǎng)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，將研究生培養(yǎng)成德智雙全、全面發(fā)展的新時(shí)代所需要的高層次人才。

在研究生導(dǎo)師中開展立德樹人教育活動(dòng)，是面對日益復(fù)雜的德育環(huán)境和研究生導(dǎo)師自我教育的需要。研究生導(dǎo)師群體中有些導(dǎo)師缺乏職業(yè)道德，往往通過自己手中的權(quán)力，利用各種誘餌，將研究生群體作為廉價(jià)的勞動(dòng)力去獲取不正當(dāng)利益，隨意霸占研究生成果，極大地影響著研究生導(dǎo)師的形象。近年來發(fā)生多起關(guān)于研究生導(dǎo)師的事件，引起了極大的社會(huì)輿論：北京航空航天大學(xué)長江學(xué)者陳小武性侵女學(xué)生事件、南昌大學(xué)國學(xué)院副院長周斌長期猥褻性侵女學(xué)生事件、西安交通大學(xué)藥理學(xué)博士生楊寶德因?qū)熑烁裎耆柰逗幼詺⑹录?、武漢理工大學(xué)陶崇園在校墜樓事件等。每一個(gè)事件的背后都是一個(gè)鮮活的生命，如何才能避免甚至杜絕這些事件的發(fā)生，將導(dǎo)師的權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子里，將導(dǎo)師個(gè)人的欲望鎖在心里，關(guān)鍵在于將立德樹人這一育人理念灌輸?shù)窖芯可囵B(yǎng)的全過程。面對日益復(fù)雜的德育環(huán)境，面對研究生導(dǎo)師德育水平的參差不齊，在全體研究生導(dǎo)師中開展長時(shí)間的立德樹人教育活動(dòng)勢在必行。

在研究生導(dǎo)師中開展立德樹人教育活動(dòng)，是研究生導(dǎo)師德育教育與時(shí)俱進(jìn)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展和推進(jìn)，不斷地有新的思想、新的潮流和新的價(jià)值觀念沖擊著新一代的青年學(xué)子，特別是西方的不良思想，如個(gè)人主義、金錢至上、利己主義和崇尚暴力等不斷地腐蝕和摧殘著現(xiàn)代大學(xué)生的價(jià)值體系。在研究生導(dǎo)師中開展立德樹人教育活動(dòng)，有助于研究生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。中國特色社會(huì)主義的核心思想不斷地補(bǔ)充新的內(nèi)容，近年來加入科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，導(dǎo)師及研究生需立足于中國特色社會(huì)主義主流思想的實(shí)踐，需要研究生導(dǎo)師和全體研究生與時(shí)俱進(jìn)開展學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)，將研究生最終培養(yǎng)成為德智雙全、全面發(fā)展并為未來中國特色社會(huì)主義服務(wù)的一員。在研究生導(dǎo)師中開展立德樹人教育活動(dòng)，是新時(shí)代研究生思想日益活躍且呈現(xiàn)多樣性的需要。根據(jù)教育部，2016年初在學(xué)研究生總?cè)藬?shù)達(dá)到191.14萬人，2017年初教育部、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)的顯示：2020年，在學(xué)研究生總規(guī)模達(dá)到290萬人。研究生數(shù)量在近年來將急劇增加，特別是迎來的是屬于電子信息高速發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下“95后”，“95后”的思想更加活躍、更加緊跟時(shí)代的潮流、更加具有個(gè)性化。面對如此龐大的研究生群體和呈現(xiàn)的群體多樣性，面對當(dāng)前我國文化受到的多元沖突和主流價(jià)值文化生存空間備受擠壓，面對新一代研究生深受網(wǎng)絡(luò)文化及自媒體的影響，作為研究生導(dǎo)師需要不斷加強(qiáng)自身教育，才能更好地在研究生群體中踐行立德樹人，培養(yǎng)研究生的主流文化意識(shí)及主流價(jià)值認(rèn)同。

2 研究生導(dǎo)師踐行立德樹人理念存在的問題與不足

目前，研究生導(dǎo)師隊(duì)伍在研究生培養(yǎng)過程中對于立德樹人理念存在一定的問題，面對現(xiàn)階段日益復(fù)雜的研究生教育與培養(yǎng)環(huán)境，面對研究生導(dǎo)師隊(duì)伍踐行立德樹人理念的重要性與緊迫性，對研究生導(dǎo)師隊(duì)伍在研究生培養(yǎng)與教育過程中提出了更多更高的要求，也需要研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)與教育過程中踐行立德樹人理念，重視與正確認(rèn)識(shí)立德樹人的重要性，并做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與自覺教育。

研究生導(dǎo)師隊(duì)伍部分教師對立德樹人重視不足。研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中有部分導(dǎo)師缺乏一定的責(zé)任感，在落實(shí)研究生導(dǎo)師為研究生培養(yǎng)過程中第一責(zé)任人中重視不足，主要體現(xiàn)如下：一是對研究生德育培養(yǎng)的時(shí)間投入不足，認(rèn)為學(xué)生能夠達(dá)到學(xué)校的畢業(yè)要求即可，而未能從整體培養(yǎng)出發(fā)，花費(fèi)過多的時(shí)間培養(yǎng)及教育學(xué)生；二是對研究生德育培養(yǎng)的精力投入不足，大多數(shù)導(dǎo)師將主要精力投入在學(xué)生科研與學(xué)習(xí)過程中，將主要精力投身于自身專業(yè)和項(xiàng)目的研究中，對研究生立德樹人的培養(yǎng)存在德育意識(shí)淡薄，未能在利用本身的人格魅力與實(shí)際行動(dòng)在研究生培養(yǎng)過程中做到道德引領(lǐng)與示范；三是對研究生德育培養(yǎng)主觀意識(shí)不重視，認(rèn)為導(dǎo)師僅負(fù)責(zé)學(xué)生的科研與學(xué)習(xí)，研究生德育培養(yǎng)是學(xué)院管理者或者是學(xué)校相關(guān)部門的責(zé)任，未能在研究生德育培養(yǎng)過程中做好相應(yīng)的引導(dǎo)。

研究生導(dǎo)師隊(duì)伍部分教師對立德樹人認(rèn)識(shí)不充分。研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中不少導(dǎo)師認(rèn)為導(dǎo)師的任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行科研和學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，而未能真正認(rèn)識(shí)到最重要也是最基礎(chǔ)的就是利用導(dǎo)師的人格魅力及切身行動(dòng)，對學(xué)生思想道德、人文素養(yǎng)以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。研究生導(dǎo)師普遍對立德樹人的德育目標(biāo)達(dá)成相同的共識(shí)，但是對于立德樹人相關(guān)內(nèi)容和責(zé)任范圍還存在著一定的爭議與分歧，研究生導(dǎo)師對于立德樹人的相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容往往來自國家文件的相關(guān)規(guī)定，或者傳統(tǒng)教育過程中形成潛移默化而相對一致的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)實(shí)中多數(shù)研究生導(dǎo)師埋頭于自身專業(yè)的科學(xué)研究中，對研究生德育教育的責(zé)任與認(rèn)識(shí)較為單一，學(xué)科教師在很大程度上偏向知識(shí)主義、專門主義、價(jià)值中立主義的立場，回避德育責(zé)任，忽略學(xué)科教學(xué)中德育使命，造成“德育忽視”。

研究生導(dǎo)師隊(duì)伍部分教師對立德樹人經(jīng)驗(yàn)不足。研究生導(dǎo)師往往在學(xué)術(shù)上都有一定的成就與建樹，能在研究生的科研和學(xué)習(xí)上進(jìn)行相對應(yīng)的指導(dǎo)，但部分教師缺乏立德樹人的基本經(jīng)驗(yàn)，未對研究生全面發(fā)展特別是德育方面的發(fā)展進(jìn)行相對應(yīng)的指導(dǎo)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是研究生導(dǎo)師對于立德樹人培養(yǎng)的實(shí)踐不足，黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，導(dǎo)師對于研究生的德育培養(yǎng)往往的通過傳統(tǒng)德育進(jìn)行約束與指導(dǎo)，黨的十八大以來，導(dǎo)師實(shí)踐不足，摸著石頭過河；二是近年來招收大批年輕的導(dǎo)師，缺乏歷練與實(shí)踐，對于研究生立德樹人的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，對學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足；三是學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)缺乏對導(dǎo)師立德樹人的相關(guān)培訓(xùn)及教育活動(dòng)，研究生導(dǎo)師對于立德樹人的相關(guān)內(nèi)容獲得是通過電視或者國家文件，未能在院校兩級(jí)進(jìn)行規(guī)范培養(yǎng)。

3 在研究生導(dǎo)師中開展立德樹人教育活動(dòng)的實(shí)踐

時(shí)代在發(fā)展，環(huán)境在變化，研究生群體隨著時(shí)代的更迭也呈現(xiàn)出不同的特征，研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中扮演著極其重要的角色，研究生導(dǎo)師需面對日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、時(shí)代特征和受眾群體，面對現(xiàn)階段日益復(fù)雜的研究生教育與培養(yǎng)環(huán)境，面對研究生導(dǎo)師隊(duì)伍踐行立德樹人理念的重要性與緊迫性，對研究生導(dǎo)師隊(duì)伍在研究生培養(yǎng)與教育過程中提出了更多更高的要求。根據(jù)《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》，在全體研究生導(dǎo)師中開展立德樹人教育活動(dòng)，有利于加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支師德高尚、學(xué)養(yǎng)深厚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)熟練、責(zé)任心強(qiáng)的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。根據(jù)實(shí)際情況，開展以下有利于研究生導(dǎo)師立德樹人的教育活動(dòng)，以提高研究生導(dǎo)師立德樹人的德育認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及責(zé)任意識(shí)。

簽署一份承諾書：根據(jù)教育部及各省市關(guān)于研究生導(dǎo)師立德樹人的相關(guān)規(guī)定，要求導(dǎo)師政治過硬，堅(jiān)持正確的政治方向，要求導(dǎo)師師德高尚，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，以高尚的道德情操和人格魅力感染、引導(dǎo)研究生，要求業(yè)務(wù)精湛，具有深厚的學(xué)術(shù)造詣和執(zhí)著的學(xué)術(shù)追求。簽署一份承諾，時(shí)刻提醒導(dǎo)師立德樹人的基本職責(zé)，指導(dǎo)研究生恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)有用青年；簽署一份承諾書，時(shí)刻提醒導(dǎo)師要以國家的相關(guān)規(guī)定警醒自己，是否符合作為一名導(dǎo)師的基本要求；簽署一份承諾，時(shí)刻提醒導(dǎo)師德禁行行為“紅七條”，明確和規(guī)范執(zhí)行研究生導(dǎo)師“十不得”行為。以突出立德樹人為重點(diǎn)，在“研究生導(dǎo)師立德樹人教育活動(dòng)”的啟動(dòng)儀式中，要求全體導(dǎo)師簽署一份承諾書，對自己認(rèn)真和堅(jiān)決執(zhí)行作出公開承諾，自覺接受學(xué)生及管理部門的監(jiān)督。在往后的學(xué)生培養(yǎng)過程中，以承諾的內(nèi)容嚴(yán)格要求自我，真正“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”落到實(shí)處。

開展一個(gè)月個(gè)人自學(xué)：個(gè)人自學(xué)包含線上宣傳和線下發(fā)放學(xué)習(xí)資料及考學(xué)；線上建立全院導(dǎo)師Q群或微信群，在群上給全體導(dǎo)師發(fā)送學(xué)習(xí)視頻、學(xué)習(xí)文件等，包括《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》《廣東省學(xué)位委員會(huì)廣東省教育廳關(guān)于落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的實(shí)施意見》等，內(nèi)容涵蓋導(dǎo)師立德樹人職責(zé)、研究生培養(yǎng)中各環(huán)節(jié)的流程與規(guī)定、導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流等，督促導(dǎo)師自主學(xué)習(xí)。線下給導(dǎo)師發(fā)放紙質(zhì)版學(xué)習(xí)資料，要求各系組織線下學(xué)習(xí)及討論，各系在一個(gè)月內(nèi)組織不得少于3次的個(gè)人自學(xué)交流及討論，入校五年內(nèi)的年輕導(dǎo)師需在交流會(huì)上做相關(guān)匯報(bào)。一個(gè)月后檢驗(yàn)導(dǎo)師學(xué)習(xí)成果，學(xué)院最終對全體導(dǎo)師進(jìn)行考學(xué)，對考學(xué)不及格的導(dǎo)師取消年度評(píng)優(yōu)。

參加優(yōu)秀研究生導(dǎo)師分享會(huì)：學(xué)校層面，邀請全國優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師來該校進(jìn)行分享，要求全體年輕教工參加聆聽，汲取優(yōu)秀導(dǎo)師的培養(yǎng)和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在接下來工作中加以運(yùn)用。學(xué)院層面，利用全院大會(huì)期間邀請?jiān)撛骸皩W(xué)生最喜愛的導(dǎo)師”“優(yōu)秀導(dǎo)師”獲得者介紹研究生培養(yǎng)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，全院教職工包括管理人員進(jìn)行聆聽，聽取身邊優(yōu)秀研究生導(dǎo)師的育人經(jīng)驗(yàn)，更接地氣。各系部層面，要求各系各部利用課余時(shí)間，可開展不同形式優(yōu)秀導(dǎo)師分享，其中包括師生座談、師生現(xiàn)場指導(dǎo)、培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)分享等。通過全方位的優(yōu)秀導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)分享，讓更多的研究生導(dǎo)師能夠取長補(bǔ)短、審視自我，在以后的研究生培養(yǎng)中能將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，讓導(dǎo)師指導(dǎo)有方、培養(yǎng)有法。

組織研究生管理代表座談會(huì)：學(xué)校層面，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、研究生培養(yǎng)相關(guān)部門、學(xué)位委員會(huì)代表、導(dǎo)師代表和學(xué)生代表等參加座談會(huì)，討論及解決該校在落實(shí)“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”中存在的問題和解決辦法。學(xué)院層面，組織學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師、研究生和研究生教育管理干部代表召開座談會(huì)，就如何落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)廣泛征求意見。在各系部層面，組織導(dǎo)師及團(tuán)隊(duì)研究生參加座談會(huì)，就“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”展開大討論。通過各個(gè)層面的討論及征求意見，在研究生及導(dǎo)師群體中形成大討論，在討論中加強(qiáng)及加深立德樹人的理解與落實(shí)，最終形成導(dǎo)師立德樹人的報(bào)告，以指導(dǎo)落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人的相關(guān)文件。

“新老”導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流：邀請?jiān)撛航?jīng)驗(yàn)豐富、成果豐碩及學(xué)生口碑良好的導(dǎo)師與近3年入職的年輕教工（或三年內(nèi)評(píng)上導(dǎo)師的教工）開展經(jīng)驗(yàn)交流分享，講解研究生培養(yǎng)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別是在培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中利用自己自身實(shí)際行動(dòng)和人格魅力通過耳濡目染的方式對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的影響。經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師與年輕導(dǎo)師就如何落實(shí)立德樹人這一教育的根本任務(wù)展開討論，深入交流，讓年輕教工汲取更多育人經(jīng)驗(yàn)。通過面對面的交流，解答年輕教工在培養(yǎng)過程中遇到的相關(guān)問題，經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師提出相關(guān)建議，并指導(dǎo)年輕教工在培養(yǎng)過程中就如何落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)提供可行性的方案。

4 在研究生導(dǎo)師中開展立德樹人教育活動(dòng)的啟示

教育關(guān)乎民族的未來，研究生作為高等教育重要的組成部分，不僅需要有扎實(shí)的理論專業(yè)基礎(chǔ)，更需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和良好的思想道德品質(zhì)（沈蓉，工科院校研究生教育中立德樹人機(jī)制研究）。通過一定周期內(nèi)研究生導(dǎo)師開展立德樹人教育活動(dòng)的具體實(shí)踐，包括：簽署一份承諾、開展一個(gè)月的自我學(xué)習(xí)、優(yōu)秀導(dǎo)師分享、管理代表座談和“新老”導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流，對該院研究生導(dǎo)師關(guān)于立德樹人的教育實(shí)踐成效顯著。一是研究生導(dǎo)師培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，通過文件學(xué)習(xí)及分享會(huì)等，對于研究生培養(yǎng)目標(biāo)的理解更加透徹，對于落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)有了更深一層的了解，在接下來的培養(yǎng)工作中目標(biāo)更加清晰與明確。二是研究生導(dǎo)師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)得到提升，通過參加優(yōu)秀導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)分享和 “新老”導(dǎo)師分享，汲取更多導(dǎo)師的先進(jìn)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給予相對應(yīng)的指導(dǎo)。三是研究生培養(yǎng)流程更加熟悉，通過學(xué)習(xí)研究生培養(yǎng)的相關(guān)文件及要求，明確導(dǎo)師培養(yǎng)的責(zé)任及學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，對研究生的培養(yǎng)內(nèi)容和流程更加清晰。