鄭竟適

（福建商貿學校，福建福州 350007）

現(xiàn)如今，教育的發(fā)展在經濟社會中有著重要的作用，擔負著民族文化繼承與發(fā)展、培養(yǎng)人的全面發(fā)展、為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)所需要的人才的重任。中等職業(yè)教育作為教育事業(yè)發(fā)展不可分割的重要組成部分，主要是為了培養(yǎng)具有專業(yè)技術的高素質專業(yè)技術型人才，為國內的經濟發(fā)展提供人才發(fā)展動力。那么，在區(qū)域經濟發(fā)展過程中，當地的中等職業(yè)學校如何與經濟發(fā)展需求相適應，合理地進行專業(yè)設置呢，該文將重要結合福建商貿學校為例進行分析。

1 中職學校專業(yè)設置與區(qū)域經濟運行動態(tài)的關系

學校在進行專業(yè)調整時一定要進行市場變化、就業(yè)市場走向分析，時刻把握市場所需要的人才情況。例如，福建商貿學校在進行專業(yè)的更新設置上，首先就需要準確掌握福建省近幾年來的經濟發(fā)展態(tài)勢。如，根據福建省統(tǒng)計局公布的信息顯示，在2018年，福建省已經完成了該區(qū)域經濟的生產總值達23 311.80億元的經濟生產目標，按照之前的數據進行分析比較，2018年福建省的GDP同比去年增長了8.3%，增幅比2018年的上半年提高了0.1個百分點，比2017年的經濟生產總值相比，增加了0.4個百分點。與此同時，產業(yè)結構的發(fā)展也做出了一些改變，第一產業(yè)也就是林業(yè)、水產業(yè)、畜牧業(yè)的生產總值增加了1 422.70億元，增長比率為3.2%；第二產業(yè)包括電氣業(yè)、制造業(yè)的生產總值增加了11 433.88億元，增長比率為8.5%；第三產業(yè)包括通信、金融業(yè)增加了10 455.22億元，增長比率為8.7%。很明顯，福建省近年來的經濟結構發(fā)展已經向第三產業(yè)轉變，建筑、金融、職業(yè)性等服務行業(yè)開始興起，學校在進行專業(yè)設置上就應該設置與第三產業(yè)相關的專業(yè)，幫助學生就業(yè)，滿足區(qū)域經濟發(fā)展的人才需求。目前，福建商貿學校的專業(yè)設置類型主要包括：休閑服務類、信息技術類、文化藝術類、土木水利類、旅游服務類、財經商貿類、交通運輸類以及休閑保健類等幾大類。學校在保持原有專業(yè)的基礎之上，還要不斷地對專業(yè)內容進行調整更新。在堅持大力設置與福建省提倡的戰(zhàn)略性新興產業(yè)有關系的專業(yè)的基礎上，同時堅持積極發(fā)展金融、物流、科技服務、旅游等為主的服務性行業(yè)專業(yè)，加大對這些類型的專業(yè)重視程度，盡最大可能給與發(fā)展動力，增強相關的師資力量，加強專業(yè)的實踐課程設置。

2 服務區(qū)域經濟發(fā)展的專業(yè)設置原則

現(xiàn)如今隨著福建經濟的快速發(fā)展，福建商貿學校在專業(yè)設置上也不斷進行調整。在進行專業(yè)的更新設置上明確專業(yè)設置的原則，只有遵循這些原則，才能真正培養(yǎng)出區(qū)域經濟發(fā)展所需要的人才。主要需要明確、堅持的原則，如下列舉的幾點。

2.1 堅持適應當地經濟發(fā)展原則

在學校進行專業(yè)設置時應該根據福建省的區(qū)域經濟結構和產業(yè)結構的發(fā)展現(xiàn)狀，學校應該始終堅持學校的專業(yè)設置與福建地區(qū)的發(fā)展相適應、相匹配的原則。根據福建省的現(xiàn)有經濟發(fā)展水平、產業(yè)生產技術的水平以及社會就業(yè)結構、新興職業(yè)興起等變化，不斷地進行優(yōu)化專業(yè)設置。例如，學校開設市場營銷、高星級飯店運營與管理、美發(fā)與形象設計、財經商貿類、文化藝術類等23個專業(yè)，以保證學校在適應當地經濟發(fā)展的基礎上進行專業(yè)設置調整。

2.2 堅持主干專業(yè)穩(wěn)定原則

學校專業(yè)的設置是學校辦學方針、培養(yǎng)目標的主要體現(xiàn)，與此同時，在專業(yè)開設的同時需要具備相應的教師資源、硬件設備等等，涉及不同專業(yè)的實驗教室的建設與完善，以及專業(yè)教學實踐基地的聯(lián)絡與發(fā)展等，一個專業(yè)的改動與設立，就與該專業(yè)的教學計劃、課程的設置、教材的開發(fā)、人才的培養(yǎng)目標設立等諸多方面都有很大的關系。因此，福建商貿學校在適應區(qū)域經濟發(fā)展的情況下進行專業(yè)的更新設置也需要堅持主干專業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的原則。例如，學校的工藝美術、會計、美容美發(fā)、社會文化藝術等不同的專業(yè)所長期積累下來的內涵相當豐富，如果貿然進行改革，勢必會事倍功半。所以，學校在進行專業(yè)的設置上既要保證能夠涉及多種類型、不同規(guī)模、不同周期等多個要素，同時還要根據區(qū)域經濟的發(fā)展現(xiàn)狀進行適當的調整，保持整體穩(wěn)定發(fā)展的同時，適當增加時代元素。

2.3 堅持社會效益最大化的原則

福建商貿學校在進行專業(yè)設置上要堅持滿足社會發(fā)展的需求，不斷體現(xiàn)出服務社會的功能。例如，近幾年，福建商貿學校再對就業(yè)市場進行分析時，在市場營銷專業(yè)中增設了業(yè)務推銷、客戶維護、市場調研、區(qū)域代表、產品推廣等課程。

3 基于校企合作的中職學校專業(yè)設置策略

中等職業(yè)學校與企業(yè)進行合作，更能明確企業(yè)需要的實際人才素質要求，企業(yè)參與到中等職業(yè)學校的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中來，可以為中等職業(yè)學校在專業(yè)設置以及人才培養(yǎng)方面提供可供參考的實踐資料，給學校提供專業(yè)設置的指導，進一步幫助學校在了解企業(yè)真實需求的情況下，按照市場的需求進行指導和人才的培養(yǎng)。例如，福建商貿學校可以與當地的大中型企業(yè)進行合作，通過運用工學結合，半工半讀培養(yǎng)學生的合作模式進行專業(yè)課程的調整。企業(yè)的運營可以分為旺季和淡季，在企業(yè)運營的旺季時候讓學生們進入企業(yè)進行工作，在學生工作的過程中企業(yè)要保證學生是在公司專門人員的培養(yǎng)下進行工作，幫助學生在工作中真正有所得。在企業(yè)運營的淡季，學生回學校進行理論知識的學習。這樣做更有利于學生在實踐中積累經驗。除此之外，還可以采取頂崗實習以及就業(yè)定向合作的模式，這種合作方式類似于定向培養(yǎng)計劃，學校與相關的企業(yè)簽訂合作協(xié)議，每一年簽訂合作協(xié)議的專業(yè)畢業(yè)生都可以優(yōu)先到合作的企業(yè)中去頂崗實習，實習結束后企業(yè)可以根據畢業(yè)生的實際情況，進行擇優(yōu)錄取，畢業(yè)生也可以根據自己的實習情況、實習感受進行選擇是否在企業(yè)中繼續(xù)工作。這樣可以使得該專業(yè)的畢業(yè)生能夠獲得有保障的就業(yè)，同時也能提高學校畢業(yè)生的就業(yè)率。并且現(xiàn)代學徒制度也為福建商貿學校的工藝美術專業(yè)發(fā)展提供了相應的保障，其通過學校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授以及對學生進行專業(yè)性的技能培養(yǎng)等方式來保證學生在技能知識學習過程中能夠有更好的一種基礎知識。不僅如此，學校與企業(yè)還可以實現(xiàn)資源共享，企業(yè)與福建商貿學?？梢岳米陨淼牟煌瑑?yōu)勢，實現(xiàn)資源之間的優(yōu)勢互補。首先可以是人才的共享，目前，學校的會計電算化專業(yè)有專職教師17人，學校與企業(yè)合作，將此專業(yè)的老師分派到合作的企業(yè)中掛職，不僅如此，企業(yè)高級工程師到學校中授課的共享方式，合作的企業(yè)可以利用學校的會計手工實訓室、收銀實訓室、沙盤實訓室對新入職的員工進行培訓與模擬考核。學校與合作的企業(yè)之間還可以進行教材內容的相互補充或者合編學生學習教材，完善學生學習的理論知識。目前，福建商貿學校與福州欣盛匯智教育科技有限公司、福建金泰澤信息科技有限公司、廈門鉅格信息科技有限公司和福建華眾互聯(lián)網科技有限公司等4家企業(yè)都有實習合作，雙方可以進行深入合作，將與學生的就業(yè)發(fā)展相結合，明確學生培養(yǎng)的專業(yè)計劃、課程目標設立以及綜合素質培養(yǎng)等等。此外，福建商貿學校在發(fā)展的過程中也大力地進行工藝美術專業(yè)建設，而且在這一專業(yè)設置的過程中不僅制訂了詳細的五年發(fā)展規(guī)劃，也注重與企業(yè)進行對接，保證能夠在工藝美術專業(yè)人才培養(yǎng)過程中實現(xiàn)市場的滿足。例如，福建商貿學校在發(fā)展中積極推行“校企合作”制度，不斷與社會上具有施工及設計資質的企業(yè)進行合作，從而實現(xiàn)企業(yè)為學校學生提供實踐基地，而學校為企業(yè)提供專業(yè)性人才的雙向合作模式。

4 結語

學校的人才培養(yǎng)與一個區(qū)域的發(fā)展是分不開的，不管是在專業(yè)的設置、教學方針的選擇、課程目標的確定以及具體的教學活動安排上，都應該以社會實際的發(fā)展狀況為參考，以滿足當地經濟發(fā)展需求為目標，促進學校在培養(yǎng)人才方面、在專業(yè)設置方面更能貼合區(qū)域經濟發(fā)展的現(xiàn)實情況，幫助學生更好地實現(xiàn)人生價值，為區(qū)域經濟的發(fā)展增添新的動力。