□張 軻

高職要隨著依法治國(guó)方針的落實(shí)，逐步完善校內(nèi)法治教育體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育。高職需依托于網(wǎng)絡(luò)和新媒體展開法治教育，針對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行法治引導(dǎo)，進(jìn)而持續(xù)提升學(xué)生的法律意識(shí)，從根本上減少網(wǎng)絡(luò)不良信息與違法行為對(duì)學(xué)生的影響，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想與行為的管控，進(jìn)一步提升學(xué)生自覺(jué)與自律的品德修養(yǎng)。基于此，高職要應(yīng)對(duì)好互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，面向高職學(xué)生日常和生活的網(wǎng)絡(luò)行為，建立法治教育體系和行為引導(dǎo)監(jiān)管體系，提升學(xué)生的法律意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職學(xué)生思想與行為的影響

(一)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)薄弱。依法治國(guó)下國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)人們法律意識(shí)培育的重視，且向高職下達(dá)了法治教育的任務(wù)，學(xué)校要提升學(xué)生對(duì)自身權(quán)利以及義務(wù)的認(rèn)識(shí)，深化學(xué)生對(duì)法律制度的了解與運(yùn)用。鑒于此，法律意識(shí)與學(xué)生世界觀、倫理觀等密切相關(guān)，但目前高職學(xué)生缺乏對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，想要學(xué)習(xí)法律知識(shí)或者是具備法律意識(shí)的學(xué)生人數(shù)較少。加之，學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的認(rèn)識(shí)，致使目前高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)薄弱，無(wú)法約束自身的網(wǎng)絡(luò)行為，出現(xiàn)了很多網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的現(xiàn)象，不利于學(xué)生今后發(fā)展與學(xué)習(xí)。高職學(xué)校需從最基礎(chǔ)開始，樹立起網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，才能響應(yīng)國(guó)家依法治國(guó)要求，將法律的“規(guī)范”和“意識(shí)”落實(shí)在學(xué)生思想與觀念中，不斷地完善高職法治教育體系。

(二)網(wǎng)絡(luò)削弱了教育質(zhì)量?，F(xiàn)階段在法律基礎(chǔ)課中，很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)法律知識(shí)，多數(shù)高職學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律的認(rèn)識(shí)，學(xué)生法律意識(shí)薄弱?；ヂ?lián)網(wǎng)作為社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)備之一，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民生活水平有較強(qiáng)的積極作用，網(wǎng)絡(luò)成為國(guó)民日常生活、學(xué)習(xí)與工作不可或缺的條件。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性以及匿名性，一方面促進(jìn)了高職學(xué)生思想與情感的表達(dá)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息獲取與思想表達(dá)中得到滿足；另一方面學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為缺乏約束，導(dǎo)致學(xué)生失去了法律與道德的限制，肆意在網(wǎng)絡(luò)上評(píng)論，學(xué)生也因此受到了網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響。比較明顯的是校園貸、個(gè)人主義、人肉搜索以及網(wǎng)絡(luò)詐騙等，顯著影響了學(xué)生正常生活與今后發(fā)展，錯(cuò)誤觀念與思想容易致使學(xué)生走向歧途。以往高職教育中，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為不受思想政治和德育重視，網(wǎng)絡(luò)信息和文化宣傳削弱了思想政治教育的實(shí)效性。

二、高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為中法律意識(shí)培育要求

(一)綜合性展開法治教育。

1.應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。高職學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)離不開網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論是課堂“低頭族”，還是思想政治教育現(xiàn)狀，都反映出一個(gè)問(wèn)題——網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想與行為的影響日益加深。網(wǎng)絡(luò)的雙面性，促使學(xué)生走向了不同的發(fā)展道路，高職要讓學(xué)生順利成才，就必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，正視自己的網(wǎng)絡(luò)行為，了解網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)以及明白怎樣處理網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。法律意識(shí)作為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的培育項(xiàng)目之一，要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想的影響，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生思維、價(jià)值以及交往和心理的監(jiān)控，理性分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職學(xué)生的影響，規(guī)劃好網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)培育計(jì)劃，才能降低高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪事件。

2.以問(wèn)題為導(dǎo)向?，F(xiàn)今高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用集中在游戲、聊天以及學(xué)習(xí)等中，借助游戲軟件、社交軟件或者是網(wǎng)站等，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往和休閑娛樂(lè)。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，多數(shù)內(nèi)容都與所學(xué)關(guān)心不大，很少學(xué)生會(huì)進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)。所以，高職進(jìn)行大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)，應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，既要應(yīng)對(duì)好新媒體對(duì)大學(xué)生的價(jià)值判斷、思想觀念以及交往方式的影響，做好網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)險(xiǎn)的防范；又要做好大學(xué)生思想教育工作，正確看待網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的影響。高職應(yīng)以學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)為立足點(diǎn)，將教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，綜合性進(jìn)行學(xué)生法治教育規(guī)劃，完善高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)督與法治培育機(jī)制。

(二)多元化展開法律教育。依據(jù)我國(guó)《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的報(bào)告結(jié)果來(lái)看，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量每年以百萬(wàn)為單位增加，現(xiàn)階段100%的高職學(xué)生都有過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使用經(jīng)驗(yàn)，且多數(shù)學(xué)生都具有較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)使用技巧，從高中或是初中就開始接觸網(wǎng)絡(luò)。不少學(xué)生過(guò)分地依賴網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想表達(dá)和情感體驗(yàn)，忽略了現(xiàn)實(shí)中的正常人際交往，網(wǎng)絡(luò)也就成為高職學(xué)生彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活個(gè)性化需求的場(chǎng)所。由此，高職學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性較低，缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的使用能力，基本上網(wǎng)絡(luò)使用集中在休閑和娛樂(lè)中；高職校園文化還無(wú)法滿足學(xué)生的心理需求，學(xué)生不得不借助網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)自身的心理需求，加深了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴；高職學(xué)生之所以沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲，是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪械貌坏綉?yīng)有的尊重和樂(lè)趣。高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的法律意識(shí)薄弱，要求高職教師多樣化展開法律基礎(chǔ)知識(shí)教育，面向個(gè)人隱私被隨意披露、遭受過(guò)網(wǎng)絡(luò)詐騙等建立法治教育體系，借助法律實(shí)踐環(huán)節(jié)和活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)，以夷制夷，強(qiáng)化高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)。

三、高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為中法律意識(shí)培育對(duì)策

(一)樹立法律信仰。

1.以學(xué)生為主體，革新法治教育理念。高職學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立性意識(shí)，高職進(jìn)行學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“做人”教育，從遵紀(jì)守法的角度，落實(shí)教育方針，突出學(xué)生思想觀念培育?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是高職法治教育的主要途徑，應(yīng)從學(xué)生剛進(jìn)校園開始，將法律教育融入到思想政治與專業(yè)技能教育中，全方位建立法律教育體系。高職學(xué)生法律意識(shí)薄弱，是因?yàn)榉山逃齼?nèi)容敘述簡(jiǎn)單，教學(xué)方法單一，這門課程決不能單純進(jìn)行法律專業(yè)知識(shí)灌輸，而是要從觀念和思想角度入手，讓學(xué)生具備法律精神，促使學(xué)生認(rèn)可法律，樹立起對(duì)法律的信仰。

2.設(shè)置階段性的教育目標(biāo)。不同年級(jí)以及不同階段要制定不同的法律教育目標(biāo)，應(yīng)利用好思想政治課滲透法律知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，共享多種教育資源，改變單一的文字內(nèi)容，用視頻、圖片等提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得預(yù)期的教育效果。

3.拓展法治教育渠道。將社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)上的法律熱點(diǎn)事件，作為高職法律意識(shí)培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。一方面，教師可以將“人肉搜索”、網(wǎng)絡(luò)詐騙等作為課堂討論主題，形成民主與自由的教學(xué)氛圍，以健康為導(dǎo)向促進(jìn)學(xué)生討論與分析，樹立正確網(wǎng)絡(luò)法律觀。另一方面，為加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，還要從正反兩面入手，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬法庭以及角色扮演、演講等，將詐騙以及輿論攻擊過(guò)程再現(xiàn)出來(lái)，從而降低這些事件的發(fā)生幾率，提升學(xué)生的警惕意識(shí)。

(二)建立大法治教育格局。

1.貼合學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，建立線上法治教育網(wǎng)站。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的法律意識(shí)培育，校黨委以及宣傳部等需要聯(lián)合院系部門、圖文信息中心等，構(gòu)建思想政治網(wǎng)絡(luò)法律教育平臺(tái)，線上線下一體化推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法律教育體系，全方位滲透法律教育。實(shí)際網(wǎng)絡(luò)法律教育應(yīng)選擇學(xué)生常用的軟件、常去的網(wǎng)站等，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容設(shè)計(jì)，建立不同的法律教育板塊，進(jìn)而吸引學(xué)生參與到法律教育互動(dòng)中。

2.促進(jìn)思想政治教師與輔導(dǎo)員互動(dòng)。思想政治教師與輔導(dǎo)員要相互溝通與交流，線上線下一體化進(jìn)行學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)控，共同提煉出學(xué)生感興趣的社交熱點(diǎn)和輿論內(nèi)容，定點(diǎn)展開法律知識(shí)宣傳，由點(diǎn)及面完善整個(gè)法治教育體系。例如，輔導(dǎo)員在微博、微信、QQ、人人網(wǎng)中，進(jìn)行學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和行為的監(jiān)控，并針對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行在線交流與溝通，規(guī)范學(xué)生線上行為，并將問(wèn)題反饋給思想政治教師，教師在課堂中結(jié)合課堂內(nèi)容，列舉相應(yīng)的行為，從而進(jìn)一步提升法律教育的實(shí)效性。輔導(dǎo)員與思想政治教師的溝通互動(dòng)，可有效明確大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向，并在線上與學(xué)生平等互動(dòng)，參與到網(wǎng)絡(luò)中合理監(jiān)管與引導(dǎo)，及時(shí)反饋學(xué)生的問(wèn)題與意見(jiàn)，合理引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。

(三)多元化展開基礎(chǔ)法律教育。

1.高職應(yīng)完善法律教育體系。設(shè)置好選修課與必修課、網(wǎng)絡(luò)課程等，積極為學(xué)生推薦各種法律課程，并賦予相應(yīng)的學(xué)分，以開展各種法律活動(dòng)。例如，結(jié)合專業(yè)教學(xué)要求，在職業(yè)技能競(jìng)賽和實(shí)訓(xùn)中，進(jìn)行職業(yè)法律法規(guī)教育和職業(yè)道德培養(yǎng)，借助時(shí)事熱點(diǎn)新聞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

2.創(chuàng)建法律宣傳小組。選取出具有法律意識(shí)的學(xué)生負(fù)責(zé)校內(nèi)的普法活動(dòng)，定期組織各項(xiàng)法律宣傳活動(dòng)，進(jìn)入宿舍與班級(jí)中展開法律宣傳。此外還要收集校內(nèi)外的各種違法犯罪案例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播、宣傳欄和微信等，展開警示教育從而提升學(xué)生對(duì)法律教育的關(guān)注度。

3.建立家?；?dòng)機(jī)制。高職需讓家長(zhǎng)也參與到網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)培育中，以提升學(xué)生法律學(xué)習(xí)主動(dòng)性和鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生難以理解抽象類的法律知識(shí)，所以對(duì)法律課程學(xué)習(xí)性不強(qiáng)。高職應(yīng)該聯(lián)合家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，圍繞學(xué)生創(chuàng)建法律氛圍，有利于法律學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的重要工具。網(wǎng)絡(luò)中的不良風(fēng)氣與思想侵蝕著學(xué)生的思想與觀念，不利于對(duì)學(xué)生思想與行為進(jìn)行管控與引導(dǎo)，出現(xiàn)了很多學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法犯罪事件。鑒于此，高職學(xué)生培育過(guò)程中，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)和法律意識(shí)培養(yǎng)，選取網(wǎng)絡(luò)犯罪案例展開法律基礎(chǔ)知識(shí)教育，切實(shí)做好思想教育工作。