韓學(xué)峰，余小勇

（西安石油大學(xué)理學(xué)院，陜西西安 710065）

教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，習(xí)近平在全國教育大會(huì)上指出，教育要立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教育強(qiáng)國需要辦好人民滿意的教育。我國的國家政策一直在以教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。國務(wù)院《關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提供了校企合作的新模式，要求激勵(lì)教師面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)新需求，強(qiáng)化課程研發(fā)、教材編寫、教學(xué)成果推廣，及時(shí)將最新科研成果、企業(yè)先進(jìn)技術(shù)等轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。支持高校與行業(yè)企業(yè)、科研院所聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新中心和創(chuàng)新平臺(tái)。建設(shè)一大批以校企合作為基礎(chǔ)，集人才培養(yǎng)、 繼續(xù)教育、科研創(chuàng)新、科技服務(wù)于一體的專業(yè)集群，校企聯(lián)合開發(fā)課程和教學(xué)資源，聯(lián)合培養(yǎng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍，共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

1 當(dāng)前國內(nèi)對(duì)校企合作研究的現(xiàn)狀

在中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫通過檢索關(guān)鍵詞“校企合作”發(fā)現(xiàn)：國內(nèi)關(guān)于校企合作的研究是始于1990年，1990年到2019年總共涉及校企合作的研究論文共計(jì)60 070 篇。這個(gè)20年的研究可以分為四個(gè)階段，1990年到1992年有8 篇關(guān)于校企合作的論文，屬于相關(guān)研究的起步階段，1993年到2000年有157 篇關(guān)于校企合作的論文，說明國內(nèi)院校對(duì)校企合作逐漸重視，屬于研究的發(fā)展階段，2001年至2010年有8 461篇相關(guān)論文，說明國內(nèi)對(duì)校企合作的理論研究和實(shí)踐探索逐漸豐富，屬于相關(guān)研究的爬升階段，2011年至今，有51 444 篇相關(guān)論文，屬于研究的大爆發(fā)階段，這說明國內(nèi)各高校尤其是高職院校從本單位專業(yè)實(shí)際出發(fā)，校企合作在大力重視之下有了突飛猛進(jìn)的跨越式發(fā)展。這些階段的發(fā)展也是我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展相契合。

根據(jù)現(xiàn)有的文獻(xiàn)，1990年鄧存瑞撰文 《美國創(chuàng)建工程研究中心促進(jìn)校企合作》和《高等教育校企合作的國際化》 介紹了美國高校與企業(yè)之間建立了新的伙伴關(guān)系，提出了校企合作是當(dāng)代世界各國高等教育改革的共同趨勢之一。同年鄭福明也提出了校企合作是高等教育發(fā)展的有效途徑；1992年，吳中福首次提出了加強(qiáng)校企合作，要走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。同年，馮子玲研究了校企合作中專利糾紛原因及對(duì)策。2018年，張?jiān)迫A等人在《“產(chǎn)教融合、校企合作”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索》一文中提出政府主導(dǎo)型、行業(yè)主導(dǎo)型、學(xué)校主導(dǎo)型和共同參與型等四種應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并在法律、組織、資金和師資等方面提出保障措施。

同時(shí)以“校企合作”和“理科”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，從1990年到2019年，研究關(guān)于理科學(xué)生校企合作培養(yǎng)的中文論文僅有5 篇，1994年，李明東等人《實(shí)行校企合作是培養(yǎng)理科應(yīng)用型人才的重要途徑》一文中，從企業(yè)需求出發(fā)，以產(chǎn)學(xué)研一體培養(yǎng)模式，將學(xué)?；A(chǔ)研究和企業(yè)技術(shù)開發(fā)接軌。2013年王漢定在《高校理科類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式初探》 一文中提出了樹立“理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練一體化”理念。2014年張積林等人以信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行了卓越理科人才培養(yǎng)模式探析。這說明高等院校在關(guān)于理科大學(xué)生進(jìn)行校企合作培養(yǎng)領(lǐng)域內(nèi)的研究相對(duì)薄弱，該文擬對(duì)以校企合作為途徑，培養(yǎng)數(shù)理基礎(chǔ)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面進(jìn)行了有益探索，為數(shù)理類基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提供一種新的模式。

2 校企合作是高等院校理科專業(yè)發(fā)展的有效途徑

在大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，在校大學(xué)生普遍渴望早日與企業(yè)建立聯(lián)系以便最終能得到企業(yè)的聘任，企業(yè)也能夠利用學(xué)校的廉價(jià)智力勞動(dòng)和智力成果，行業(yè)有需求，高校有供給，雙方有天然的合作基礎(chǔ)。高校按照社會(huì)和企業(yè)的要求培養(yǎng)人力資源，既具有理科人深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又加強(qiáng)和充實(shí)了實(shí)踐和工程技能，形成了積極探索的創(chuàng)新型思維方式，能夠順利扎根于社會(huì)企業(yè)的土壤中快速發(fā)展，是辦好人們滿意大學(xué)的基本措施。

校企合作有利于培養(yǎng)企業(yè)需求的人才，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革。該項(xiàng)教改項(xiàng)目啟動(dòng)以來，學(xué)院吸收借鑒以往經(jīng)驗(yàn)，采取了一系列校企合作的措施。根據(jù)實(shí)際需要，修改應(yīng)用物理專業(yè)和信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)兩個(gè)理科專業(yè)的培養(yǎng)方案和計(jì)劃，留出足夠時(shí)間和與企業(yè)接觸，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

人才培養(yǎng)離不開高素質(zhì)師資隊(duì)伍，學(xué)院廣泛聯(lián)系具有社會(huì)責(zé)任的企業(yè)，充分發(fā)揮了校企合作優(yōu)勢，設(shè)立企業(yè)專家?guī)?，聘任企業(yè)專家經(jīng)理作為兼職講師，為學(xué)生提供課程教育、雙創(chuàng)講座和技術(shù)講座，部分課程完全有企業(yè)專家進(jìn)行教育講解，考試標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校把關(guān)。引入企業(yè)經(jīng)理為學(xué)生講解職業(yè)生涯規(guī)劃課和就業(yè)指導(dǎo)課。讓廣大學(xué)生隨時(shí)關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，重新認(rèn)識(shí)行業(yè)的前景，明確學(xué)習(xí)進(jìn)步的方向。學(xué)院與企業(yè)共同創(chuàng)立校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育中心，將學(xué)生以項(xiàng)目小組和創(chuàng)業(yè)公司的形式進(jìn)駐中心，以公司化模式進(jìn)行孵化運(yùn)作，學(xué)院免費(fèi)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供辦公場地，在公司化運(yùn)營過程中，潛移默化地為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

學(xué)院積極組織學(xué)生參加高數(shù)競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、科研訓(xùn)練項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯課外科技大賽，大力支持學(xué)生組隊(duì)參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，每年組織10 個(gè)雙創(chuàng)項(xiàng)目參加陜西省大賽，以比賽帶動(dòng)創(chuàng)新思維的培育培養(yǎng)。模仿創(chuàng)業(yè)咖啡街區(qū)模式，在學(xué)院設(shè)立讀書社和創(chuàng)業(yè)咖啡區(qū)，引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維碰撞。

當(dāng)前最好的編程技術(shù)在企業(yè)，學(xué)校在教給學(xué)生基本的編程知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行校企合作，建立實(shí)習(xí)基地，簽訂協(xié)議，與企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練，為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)提供C++、JAVA、PYTHON 等前沿技術(shù)指導(dǎo)和訓(xùn)練，為光電信息科學(xué)與工程、應(yīng)用物理提供單片機(jī)編程技術(shù)和電子電路專業(yè)指導(dǎo)。設(shè)立專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)雙導(dǎo)師制，探索規(guī)范學(xué)生第八學(xué)期進(jìn)入企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)制度，學(xué)校和企業(yè)共同提供題目和指導(dǎo)，行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)定和打分，給予具體評(píng)定意見和具體的改進(jìn)意見。學(xué)院和企業(yè)導(dǎo)師成立答辯評(píng)審組，在學(xué)院進(jìn)行終極答辯,共同把關(guān)教育教學(xué)質(zhì)量。

在校企合作過程中，學(xué)院與企業(yè)建立長期合作聯(lián)系，學(xué)生也能潛移默化地受到企業(yè)文化的熏陶和影響，企業(yè)倡導(dǎo)的契約精神、品牌質(zhì)量、誠信友善、服務(wù)創(chuàng)新、公平法治、 敬業(yè)奉獻(xiàn)等價(jià)值觀念也會(huì)逐漸從概念轉(zhuǎn)化成實(shí)際要求，從而內(nèi)化到學(xué)生思想意識(shí)中，有助于學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)和行為規(guī)范，同時(shí)在一定程度上提升了企業(yè)的知名度和學(xué)生的認(rèn)可度，有助于企業(yè)樹立良好社會(huì)形象，降低廣告成本。

以校企合作為載體，學(xué)院經(jīng)常上門推薦畢業(yè)生，向企業(yè)人力經(jīng)理詳細(xì)介紹學(xué)生的特點(diǎn)，加快企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的了解，一定程度上降低了企業(yè)的用工成本。學(xué)院每年度畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上，因?yàn)榕囵B(yǎng)質(zhì)量符合企業(yè)需求，就業(yè)質(zhì)量也逐年上漲，企業(yè)用得上，學(xué)生留得住，形成了良性循環(huán)，學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的利益能夠兼顧，社會(huì)效益和影響也能逐漸擴(kuò)大。

3 理科院校進(jìn)行校企合作應(yīng)注意的問題和發(fā)展方向

高職院校與行業(yè)企業(yè)合作歷史悠久，方法比較成熟，理科院校需要認(rèn)真參考高職院校對(duì)校企合作中的成熟的辦法，進(jìn)行理科專業(yè)的本科院校的校企合作的探索，在國家法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，形成規(guī)章制度，不能違背教書育人、立德樹人的根本宗旨，涉及資金、項(xiàng)目、儀器、場地、人員等資源時(shí)必須按照相關(guān)制度進(jìn)行。

理科專業(yè)院校的校企合作的關(guān)鍵點(diǎn)在于培養(yǎng)人才，大力培養(yǎng)培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、懂技術(shù)的理科人才，在進(jìn)行理科基礎(chǔ)知識(shí)教育和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的前提下，讓學(xué)生快速掌握適應(yīng)社會(huì)的技能，解決理科學(xué)生生存問題。

在校企合作的基礎(chǔ)上，大量選派教師到企業(yè)交流鍛煉學(xué)習(xí)和聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者、 技術(shù)工人給學(xué)生授課是師資培養(yǎng)和力量的主要來源。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的概念下，建立雙創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室或雙創(chuàng)基地，讓理科學(xué)生在高校內(nèi)盡可能多的享受創(chuàng)新思維訓(xùn)練，開辟除了教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂、宿舍、運(yùn)動(dòng)場之外的受大學(xué)生歡迎的雙創(chuàng)活動(dòng)場所。

不僅和校外成熟的企業(yè)合作，也要以實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)培育孵化在校生創(chuàng)立的小型公司。

學(xué)院積極探索進(jìn)行蘊(yùn)含雙創(chuàng)思想的培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)模式和教材改革，避免千人一面的培養(yǎng)模式，投入更多的力量，加速轉(zhuǎn)化行業(yè)企業(yè)內(nèi)的先進(jìn)知識(shí)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校教材。