黃紅波,陳煜

（廣西商貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校，廣西南寧 530003）

中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展到今天，各校都在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵的建設(shè)，而教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。2010年，教育部頒發(fā)了《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》，其中指出：中職院校需加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。2016年，教育部、財(cái)政部聯(lián)合頒布了《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃(2017—2020年)的意見》，指出：2017—2020年，開展中職、高職、應(yīng)用型高校教師團(tuán)隊(duì)研修和協(xié)同創(chuàng)新，創(chuàng)建一批中高職教師專業(yè)技能創(chuàng)新示范團(tuán)隊(duì)，通過示范引領(lǐng)、創(chuàng)新機(jī)制、重點(diǎn)推進(jìn)、以點(diǎn)帶面，切實(shí)提升職業(yè)院校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和建設(shè)水平，加快建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊(duì)伍。筆者所在的學(xué)校近三年來，積極開展教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，通過三年的研究及建設(shè)，完成了電子商務(wù)、學(xué)前教育及機(jī)電等三個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，該校在中職學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)策略等方面做了大量工作，現(xiàn)就此進(jìn)行深入探討，為兄弟學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供借鑒。

1 加強(qiáng)中職學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義

長(zhǎng)期以來，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)中，教師個(gè)人的作用往往大于教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮的作用。2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，明確提出多種措施推進(jìn)職業(yè)教育改革，提升職業(yè)教育的吸引力。各中職學(xué)校積極響應(yīng)文件的要求，加大了課程改革的力度，強(qiáng)化“以學(xué)生為中心的課堂”，加強(qiáng)“學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)”。在職業(yè)教育改革背景下，專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等產(chǎn)生了變化，教師的教學(xué)行為也受到了極大的影響。教師個(gè)人的力量已經(jīng)無法滿足教學(xué)改革的需要，無法保證教學(xué)的質(zhì)量。很多學(xué)校逐漸意識(shí)到：要保證教學(xué)的高質(zhì)量，必須依靠教學(xué)團(tuán)隊(duì)來實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新教學(xué)組織形式的重要實(shí)踐，其直接目的是提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。在中職教育課程改革深入推進(jìn)的情況下，只有建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理，才能更好地進(jìn)行高技能人才的培養(yǎng)、開展專業(yè)與課程建設(shè)。

2 中職學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)

中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特色及師資的情況合理建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，筆者認(rèn)為：教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)最終目標(biāo)是為了提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量及社會(huì)服務(wù)的能力，具體的目標(biāo)如下所述。

2.1 深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。通過項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以賽促教、以賽促學(xué)等途徑，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間進(jìn)行教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，共同完成人才培養(yǎng)方案的修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程資源的開發(fā)與共享、教學(xué)項(xiàng)目的研究等工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、積累經(jīng)驗(yàn)、培育特色，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)及發(fā)展，全面提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍是職教辦學(xué)的特色。只有具備了一支具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的“業(yè)務(wù)精、技能尖”的“雙師型”教師隊(duì)伍，才能深化教育教學(xué)改革，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。而中職學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮專、兼職教師互派、互聘、互兼、互培的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求，為社會(huì)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的既有一定理論知識(shí)，又有相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐技能和專業(yè)創(chuàng)新能力的技能型人才。

2.3 校企深度融合，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》的通知明確指出了校企合作的內(nèi)涵，校企合作是指職業(yè)學(xué)校和企業(yè)通過共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源等方式實(shí)施的合作活動(dòng)。因此，作為專業(yè)建設(shè)主力軍的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，理所當(dāng)然是中職學(xué)校校企合作的具體實(shí)踐者，通過校企人才雙向交流，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，推進(jìn)企業(yè)實(shí)踐成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，彰顯職業(yè)教育特色。

3 加強(qiáng)中職學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑

3.1 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)

專業(yè)帶頭人是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭羊”，能對(duì)本專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展起到帶頭作用，通過對(duì)“帶頭人”的培養(yǎng)，發(fā)揮其在專業(yè)建設(shè)中的示范作用，可營(yíng)造積極良好的校園氛圍，帶動(dòng)其他教師共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高，提升學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力和水平，同時(shí)逐漸完成從普通教學(xué)團(tuán)隊(duì)到優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過渡。

專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)可以圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行開展：一是“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)。通過企業(yè)的社會(huì)實(shí)踐、行業(yè)及社會(huì)團(tuán)體的兼職，提升專業(yè)帶頭人的“雙師素質(zhì)”；二是專業(yè)能力的鍛煉及提高。通過各層次的送培，項(xiàng)目的引領(lǐng)，鼓勵(lì)專業(yè)帶頭人參加各級(jí)各類比賽及教學(xué)研究、教學(xué)改革活動(dòng)，提高他們的專業(yè)能力；三個(gè)社會(huì)服務(wù)能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)、支持專業(yè)帶頭人參加校企課題研究活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，更好地為企業(yè)、行業(yè)服務(wù)。

3.2 合理選拔成員，構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的選拔與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)有著必然的聯(lián)系。通過近幾年的研究與實(shí)踐，筆者認(rèn)為：課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建遵循“校企合作、專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”原則，分工明確、協(xié)作有序，執(zhí)行力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)成員都承擔(dān)有具體的建設(shè)任務(wù)。首先要設(shè)定最低的要求，團(tuán)隊(duì)成員必須是“雙師型”的專業(yè)骨干教師。其次，團(tuán)隊(duì)成員的結(jié)構(gòu)要合理，最好要有一定比例的兼職教師，由行業(yè)、企業(yè)的人員參與。由學(xué)校骨干教師、企業(yè)、行業(yè)專家組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以較好地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)分析、職業(yè)及崗位分析，調(diào)整和改進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段，注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)、操作技能及職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。最后，還應(yīng)注重教師梯隊(duì)建設(shè)問題，這關(guān)系到教學(xué)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)、健康發(fā)展。

筆者所在的電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員共10人，其中專職教師7人，行業(yè)、企業(yè)兼職教師3人，研究生學(xué)歷2人，大學(xué)本科學(xué)歷8人，高級(jí)職稱4人，中級(jí)職稱4人，無職稱（企業(yè)人員）2人，具有高級(jí)工證書的有3人，技師資格證書的有5人。

由于結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)隊(duì)的研究、溝通、協(xié)調(diào)、執(zhí)行能力都比較強(qiáng)，通過集體的努力，這幾年在專業(yè)建設(shè)、教研教改等方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，成為學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)桿。

3.3 打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

近幾年來，筆者所在學(xué)校始終把加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為增強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍能力、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，并納入學(xué)校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的總體規(guī)劃中，實(shí)施多項(xiàng)舉措，為專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)聚合力、添動(dòng)力、挖潛力、激活力，取得了一定的成效。

3.4 深入開展教研活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)能力

2015年起，該校確定周三下午為教研活動(dòng)時(shí)間，由教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)工作及教研室的工作計(jì)劃，積極開展教研活動(dòng)。比如2017年秋季學(xué)期，電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)就先后開展了集體備課、學(xué)生第二課堂項(xiàng)目討論及實(shí)施、教師說課比賽、技能節(jié)比賽籌備、教研教改項(xiàng)目立項(xiàng)、校企合作項(xiàng)目調(diào)研等專題的教研活動(dòng)。通過教研活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員群策群力，在任務(wù)實(shí)施中，充分發(fā)揮了集體的智慧，出色地完成了各項(xiàng)任務(wù)，獲得了教師說課比賽一等獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等好成績(jī)，7位專任教師，有5位被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師。

3.5 深化課堂改革，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展

課堂改革是中職學(xué)校的教學(xué)改革的基礎(chǔ)，其目的是實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力”的有效課堂。這就要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員改變教學(xué)模式，注重教學(xué)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)性，做到“做中學(xué)、學(xué)中做”，課程評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)多元化，包括學(xué)習(xí)效果過程性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，突出項(xiàng)目技能的考核，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的提高，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這個(gè)過程中，我們注重以賽促建，每年在校內(nèi)舉辦教師課堂教學(xué)比賽，包含教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT制作、課堂教學(xué)等三個(gè)內(nèi)容，參賽對(duì)象為教學(xué)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，較好地深化了課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

3.6 項(xiàng)目引領(lǐng)，提高技能教學(xué)水平

近年來，廣西教育廳著力建設(shè)了一批示范專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)揮了重要作用。對(duì)學(xué)校而言，這是培養(yǎng)、鍛煉教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的好機(jī)會(huì)。2015年，該校獲批“電子商務(wù)專業(yè)特色示范專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地”，得到中央專項(xiàng)資金支持500萬(wàn)元。在項(xiàng)目建設(shè)期間，電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)的教師積極參與實(shí)訓(xùn)基地的論證及建設(shè)工作，同時(shí)帶動(dòng)專業(yè)群的其他教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起，依托實(shí)訓(xùn)基地，開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)及實(shí)踐教學(xué)工作，至2018年12月，項(xiàng)目以“良好”的成績(jī)通過驗(yàn)收止，我校建成了融傳統(tǒng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、現(xiàn)代物流運(yùn)營(yíng)及管理、商品（產(chǎn)品）攝影等為一體、產(chǎn)教結(jié)合、可以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才培訓(xùn)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)推廣的現(xiàn)代營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)基地。電子商務(wù)專業(yè)群的師生可以在實(shí)訓(xùn)基地開展近二十門專業(yè)核心課程的實(shí)訓(xùn)，技能教學(xué)水平得到了很大的提高，教師及學(xué)生在各級(jí)各類的技能比賽中獲得好的成績(jī)。2016年我校學(xué)生參加省部級(jí)職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)到13人次，2017年則達(dá)到21人次，電子商務(wù)專業(yè)群學(xué)生的技能水平得到了明顯提升。

項(xiàng)目建設(shè)期間，電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)一起開發(fā)完成了《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)踐》《電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)》《C2C創(chuàng)業(yè)》《網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)》《農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)》等14本教材及其相應(yīng)的教學(xué)資源（包括多媒體課件、微課、習(xí)題冊(cè)、模擬試題等）。

3.7 校企行深度融合，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

該校一直注重技術(shù)技能的積累作用，加強(qiáng)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)技術(shù)技能的積累與創(chuàng)新。2016年，該校與廣西特產(chǎn)網(wǎng)（廣西桂特教育發(fā)展有限公司）合作，在廣西電子商務(wù)行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，我校積極響應(yīng)自治區(qū)供銷合作社推進(jìn)電子商務(wù)工作的號(hào)召，組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)到各市、縣合作社開展調(diào)研；與廣西桂特教育發(fā)展有限公司共建技術(shù)服務(wù)中心，開展電子商務(wù)的技術(shù)交流和推廣；承接物流師、電子商務(wù)員等職業(yè)工種的社會(huì)人員職業(yè)鑒定工作，共計(jì)組織培訓(xùn)70人次；承辦廣西現(xiàn)代商貿(mào)職業(yè)教育集團(tuán)的企業(yè)人員電子商務(wù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、電子商務(wù)專業(yè)教師培訓(xùn)43人次。得到上級(jí)主管部門的高度評(píng)價(jià)。2017年，我校電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)與廣西特產(chǎn)網(wǎng)（廣西桂特教育發(fā)展有限公司）共同開發(fā)的《鄰里菜市》電商項(xiàng)目，通過建立一個(gè)鄰里菜市電商平臺(tái)，啟動(dòng)一個(gè)O2O電商體驗(yàn)中心，完善一個(gè)配套物流體系，成立一個(gè)線上線下電商培訓(xùn)體系，建立了精準(zhǔn)式電商模式，項(xiàng)目特色鮮明：通過電商平臺(tái)建立O2O線下體驗(yàn)館，實(shí)現(xiàn)手機(jī)、微信直接支付；既開發(fā)自身的物流配送體系，又聯(lián)合第三方物流平臺(tái)，完善了配送物流體系；既為師生及學(xué)校周邊的群眾提供更方便快捷的生活，也讓商家現(xiàn)場(chǎng)銷售保障利潤(rùn)，又開拓新的電商渠道。總體規(guī)劃具有系統(tǒng)性和前瞻性，不僅為我校，還為廣西乃至全國(guó)校園電商提供市場(chǎng)的整體解決方案，推動(dòng)廣西特色電子商務(wù)的發(fā)展，為全區(qū)電商提供示范。

中職教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是一個(gè)老話題，但是中職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的研究及實(shí)踐卻永遠(yuǎn)在路上。因?yàn)樵诓煌慕逃h(huán)境下，建設(shè)工作會(huì)有不同的做法，也不斷在改進(jìn)、優(yōu)化中，沒有最好的辦法，卻有更好的辦法！通過幾年的研究與實(shí)踐，筆者已帶領(lǐng)學(xué)校的電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員，進(jìn)行了學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的改革工作，取得了一些成績(jī)，也將工作的做法在其他專業(yè)進(jìn)行了推廣，通過專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)較好地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。我們將繼續(xù)探索，為中職學(xué)校教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。