李 苗，魏 榮

（合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，安徽合肥230009）

當(dāng)代高校大學(xué)生成長的時代環(huán)境和內(nèi)在規(guī)律致使其追求言論自由、積極參與管理社會事物，政治參與意識崛起的趨勢逐漸明顯。習(xí)近平理想信念教育思想結(jié)合新時代的實踐特色，成為高校大學(xué)生精神生活的重要旗幟。

1 習(xí)近平理想信念教育思想的主旨

習(xí)近平理想信念教育思想基于馬克思列寧主義的理想信念觀，以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，正確認(rèn)識和把握新時代特征，在歷史經(jīng)驗的總結(jié)中逐漸形成發(fā)展，其理想信念教育思想的主旨與中國共產(chǎn)黨的理想信念教育思想具有一脈相承性。

1.1 以人為本為立足點，常補精神之“鈣”

《（黑格爾法哲學(xué)批判）導(dǎo)論》強調(diào)理論只有抓住事物的根本才能說服群眾，而“人的根本就是人本身”[1]，強調(diào)人全面而自由的發(fā)展。我黨在理想信念教育的最終目的上始終要求培養(yǎng)出社會需要的建設(shè)者和接班人。1957年，毛澤東在理想信念教育問題的方針上始終堅持以人為本的價值理念，提出“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”[2]，堅持貫徹和發(fā)展馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說。

新時代，習(xí)近平繼承了我黨以人為本的教育理念和價值傳統(tǒng)，準(zhǔn)確把握我國階段性質(zhì)變的時代特征，提出理想信念對于青年學(xué)生的精神之“鈣”論，強調(diào)理想信念對大學(xué)生個人的學(xué)業(yè)、就業(yè)發(fā)展的重要功能。一方面，精神之“鈣”論揭示了理想信念與學(xué)生個體切身利益的內(nèi)在邏輯，強調(diào)理想信念之“鈣”的重要性。理想信念猶如身體之鈣，不可或缺，將理想信念落實到實實在在的生活、學(xué)業(yè)、感情和就業(yè)前途的問題上，賦予了理想信念對青年個體生存與發(fā)展的重要意義和價值；另一方面，強調(diào)大學(xué)生理想信念的教育與社會價值取向的發(fā)展維度相關(guān)聯(lián)，凸顯了我國現(xiàn)階段加強高校大學(xué)生理想信念教育的必要性和時代緊迫性。

1.2 立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀

習(xí)近平總書記在十九大報告中強調(diào)要“落實立德樹人的根本任務(wù)”，是對我國傳統(tǒng)價值觀的繼承，更是將十八大報告中提到“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”理念的深化，體現(xiàn)新時代的進(jìn)步精神。在社會主義進(jìn)入新時代的時代背景下，“立德樹人”的“德”凸顯社會主義核心價值觀的本質(zhì)特征，既是個人層面的品德，更是社會與國家層面的美德，是一個人思想道德的綜合體現(xiàn)；“立德”的目標(biāo)即是樹“人”，樹新時代要求的創(chuàng)新人才，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。一方面，“立德樹人”指明了理想信念教育的根本任務(wù)。即在高校對大學(xué)生的培育過程中，不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的知識能力，還要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值體系培育新時代大學(xué)生的良好個人品德；另一方面對大學(xué)生理想信念教育工作規(guī)律的認(rèn)識和把握提升到一個新的高度，是對高校大學(xué)生理想信念教育工作的理念創(chuàng)新。

1.3 “寓教于樂”為方法論，積極推進(jìn)理想信念教育思想建設(shè)的趣味性

寓教于樂是新時代發(fā)展下將教育與娛樂相結(jié)合的一種創(chuàng)新方式，使大學(xué)生在愉快的體驗中得到理想信念的啟迪。早在毛澤東同志針對青年理想信念的培育時就要求關(guān)懷青年，結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，提出青年學(xué)生的教育要避免僵化被動，應(yīng)該活潑生動有趣的健康進(jìn)行，認(rèn)為“青年人就是要多玩點，要多娛樂一點”[3]。

習(xí)近平總書記為大學(xué)生理想信念思想的建設(shè)提供了可行的方法論指導(dǎo)。第一，在接地氣的娛樂活動中感知、領(lǐng)悟理想信念?！案兄笔谴髮W(xué)生理想信念教育思想的出發(fā)點，是內(nèi)化的基礎(chǔ)；“行”是理想信念教育思想的落腳點，是將其外化于實際行動之中。思想道德的建設(shè)要想有所成效，必須經(jīng)過實踐的檢驗。習(xí)近平理想信念屬于價值觀范疇，要想大學(xué)生感知領(lǐng)悟并內(nèi)化于心，必須要貼近實際，融入到大學(xué)生的生活實際和日常行為規(guī)范中去；第二，要堅持群眾路線，貼近大學(xué)生生活。大學(xué)生是人民群眾中重要知識力量群體，在理想信念的教育中要堅持從高校大學(xué)生中來去，不斷汲取大學(xué)生的批判性、獨特性和創(chuàng)造性，為理想信念教育儲備更強大的力量；第三，要利用貼近生活的載體，將理想信念教育融入生活的樂趣之中，將理想信念的精神自然而然的融入到大學(xué)生生活中，提高理想信念的宣傳度以及大學(xué)生接受度。

2 習(xí)近平理想信念教育思想的高校實踐價值

2.1 錨定大學(xué)生人才培養(yǎng)的航標(biāo)

習(xí)近平理想信念教育思想為高校明確提出了當(dāng)代大學(xué)生人才培養(yǎng)的要求，系統(tǒng)闡述理想信念的指引力和統(tǒng)領(lǐng)力。大學(xué)生是時代發(fā)展過程的重要依托，習(xí)近平理想信念教育思想主要通過三個方面錨定大學(xué)生的人才培養(yǎng)航標(biāo)。其一，指明了大學(xué)生人才培養(yǎng)的方向。在培養(yǎng)全面發(fā)展人才的根本問題上，習(xí)近平始終強調(diào)“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”[4]。即在當(dāng)前思想多元化和網(wǎng)絡(luò)信息化的校園環(huán)境下，尊重學(xué)生的個體發(fā)展，同時積極引導(dǎo)與教育，把握大學(xué)生的成長規(guī)律，提高思想認(rèn)識；其二，指明了大學(xué)生人才培養(yǎng)的具體要求。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸加快，大學(xué)生在這種時代背景下的作用愈發(fā)突出。習(xí)近平總書記闡明了大學(xué)生人才素質(zhì)的提升是時代培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的需要；其三，強調(diào)用實踐指導(dǎo)就業(yè)，培養(yǎng)實踐性人才的落腳點。即充分認(rèn)識新時代社會發(fā)展的實踐需要與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)聯(lián)性，緩解就業(yè)壓力。

2.2 統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生價值導(dǎo)向，抵制各種社會思潮的影響

習(xí)近平理想信念教育思想將大學(xué)生的思想從紛繁復(fù)雜、各式各樣的社會思潮中引領(lǐng)出來，強調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”[4]，在三個層面上統(tǒng)領(lǐng)高校學(xué)生的價值導(dǎo)向：第一是給予精神能量，即堅定理想信念，堅定社會主義偉大事業(yè)必然實現(xiàn)；第二培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識，理想信念屬于意識形態(tài)領(lǐng)域，個體的意識是在后天生存和學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷受到影響而形成。高校大學(xué)生需要培養(yǎng)遠(yuǎn)大責(zé)任，自覺肩負(fù)起社會主義接班人角色，積極進(jìn)??；第三是樹立良好的品德，讓大學(xué)生的校園生活、感情學(xué)習(xí)、道德方面的實踐行為都圍繞“立德”來確定和展開，阻斷不良社會思潮的傳播。

2.3 塑造大學(xué)生高尚人格

人格是一個人情感、意志、品德和性格等綜合作用的表現(xiàn)，它全面反映了人格主體的精神面貌和言行思維，包括個人的理想信念、價值觀、道德觀和責(zé)任意識等方面?！扒嗄昝媾R的選擇很多，關(guān)鍵是要以正確的世界觀、人生觀、價值觀來知道自己的選擇”[3]。高校大學(xué)生的人格在自主和外界環(huán)境的影響下正處于確立的關(guān)鍵期，人格現(xiàn)狀呈現(xiàn)積極向上的健康的趨勢，能正確處理在生活學(xué)習(xí)中所遇到的困難。但由于高校大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在學(xué)業(yè)、感情和就業(yè)的壓力下，易存在內(nèi)心壓抑、心理壓力大以及意志力薄弱等表現(xiàn)。在大學(xué)生人格選擇與人格養(yǎng)成的重要時期，正確的理想信念是大學(xué)生養(yǎng)成高尚人格的基礎(chǔ)。

3 習(xí)近平關(guān)于理想信念教育思想的高校實踐路徑

3.1 立足理論學(xué)習(xí)

第一要與課堂教學(xué)相協(xié)同，積極推進(jìn)黨的十九大精神進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)科學(xué)理論，奠定習(xí)近平理想信念教育思想的認(rèn)知認(rèn)同基礎(chǔ)，內(nèi)化理想信念。習(xí)近平強調(diào)理想信念的認(rèn)知要以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，正確認(rèn)識歷史規(guī)律。

第二要與校園文化建設(shè)相融合，積極推進(jìn)社會主義核心價值觀融入校園，優(yōu)化習(xí)近平理想信念教育思想的理論學(xué)習(xí)環(huán)境。恩格斯認(rèn)為“外部世界對人的影響表現(xiàn)在人的頭腦中……成為‘理想的意圖’，并且以這種形態(tài)變成‘理想的力量’”[5]。人是環(huán)境的產(chǎn)物，良好的校園班級學(xué)習(xí)環(huán)境為內(nèi)化馬克思主義提供環(huán)境支持，為大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論賦予外部動力。把社會主義核心價值觀與大學(xué)生校園文化建設(shè)結(jié)合起來，為大學(xué)生營造寬松、積極、健康的校園文化氛圍，最終會反映在大學(xué)生的頭腦中，積淀成理想信念的形態(tài)。

第三要以大學(xué)生接受事物的規(guī)律為出發(fā)點，豐富學(xué)習(xí)形式，常補精神之“鈣”。大學(xué)生自身知識儲備量大，人格發(fā)展獨立自主，追求新鮮事物、期望實現(xiàn)自我價值。習(xí)近平理想信念教育思想的教育實踐要與大學(xué)生接受事物的規(guī)律相契合，以達(dá)到補足精神之“鈣”的目的。

3.2 依托新媒體教育載體

新媒體時代的到來，習(xí)近平理想信念教育思想被賦予了新的教育方式，依托新媒體教育載體，是加強大學(xué)生理想信念意識、改進(jìn)高校理想信念教育工作的前提。教育者要根據(jù)大學(xué)生生氣活潑，追求新鮮事物的性格特征將理想信念的教育方式從“書本化”走向“生活化”進(jìn)而“新媒體化”，落實習(xí)近平總書記“貼近實際”“貼近生活”的指導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)以其傳輸快、覆蓋知識面廣、形式新穎多樣而被大多數(shù)大學(xué)生所熱愛，理想信念教育思想以網(wǎng)絡(luò)時代的新媒體作為教育載體，從微信公眾號、大學(xué)生微課堂新媒體互動、網(wǎng)絡(luò)直播等教育形式，使內(nèi)容趨于趣味化和廣泛化，提高理想信念教育的實效性。

第一，要注重新媒體的宣傳力。發(fā)揮新媒體的宣傳導(dǎo)向作用，形成積極的輿論氛圍，擴(kuò)大宣傳力度，開展主題網(wǎng)站，主題公眾號等幫助大學(xué)生接觸到正能量的理想信念教育，發(fā)揮“微”的積極作用；第二，要注重新媒體的感染力。采用感染力強的故事，通過新媒體軟件推送一些紅軍家屬的真實故事，采取視頻音頻的方式，讓這些新媒體接觸者即大學(xué)生產(chǎn)生共情，增加親和力，感染情緒，提高吸引力；第三，要注重新媒體的實效力。網(wǎng)絡(luò)背景、微時代等現(xiàn)代新媒體的出現(xiàn)，在給大學(xué)生帶來沖擊力的同時也考驗著宣傳的實效力，合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為宣傳的主陣地，采用后期不斷更新與推入的方法，有效深入推進(jìn)大學(xué)生理想信念教育。

3.3 提高大學(xué)生自我教育的自覺性

“實踐是提高本領(lǐng)的途徑”[6]外化到自我實際行動是理想信念教育的最終落腳點。馬克思主義理論的學(xué)習(xí)是不斷認(rèn)知、內(nèi)化于心的過程，只有外化到大學(xué)生的自我實際生活中，才是習(xí)近平理想信念教育思想的落腳點。

第一，將理想信念落實到專業(yè)學(xué)習(xí)的自我實際行動中。大學(xué)生在高校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，習(xí)近平強調(diào)大學(xué)生要在工作的變革轉(zhuǎn)化中不斷總結(jié)理論，獲得結(jié)果的新思想新觀念。大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)如同一項漫長的工作，需要結(jié)合自己的專業(yè)知識，歸納總結(jié)原有知識，深入探究專業(yè)和真理，創(chuàng)新發(fā)展。

第二，將理想信念落實到職業(yè)規(guī)劃的自我實際行動中，樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，解決求職與就業(yè)問題。就業(yè)問題是備受大學(xué)生關(guān)注的與未來發(fā)展相關(guān)的重要問題，職業(yè)生涯規(guī)劃必然要落實到自我實際行動中。習(xí)近平總書記給予支持，要求政府：“強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，支持幫助學(xué)生們邁好走向社會的第一步”[6]。高校響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召，首先，應(yīng)教育學(xué)生充分認(rèn)識自我，了解自己的長短板，不斷培養(yǎng)自我規(guī)劃的能力，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)創(chuàng)新技能；其次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好健康的精神風(fēng)貌；再者，充分調(diào)動大學(xué)生主觀能動性，積極參加與自己職業(yè)傾向相關(guān)的知識和技能和素質(zhì)拓展，明確自己的職業(yè)生涯方向。

第三，將理想信念落實到大學(xué)生個人精神生活調(diào)節(jié)的自我實際行動中。大學(xué)生在高校的精神生活涉及到自身對世界觀、人生觀、價值觀的認(rèn)知、判斷和選擇的過程，最終在行為上的表現(xiàn)。習(xí)近平理想信念教育思想幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)個體的精神狀態(tài)，是大學(xué)生的精神旗幟，指導(dǎo)其積極充實有意義的生活。