□肖 敏

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，社會對大學生的綜合素質提出更高要求，學院只有深入動態(tài)分析經(jīng)濟轉型升級對人才需求的變化，完善人才培養(yǎng)快速反應機制，更細化、分類化、精準化提高學生的職業(yè)能力，才能有利于提升高校畢業(yè)生的就業(yè)指導水平，推動高校的和諧發(fā)展。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃方面、就業(yè)指導方面的研究很多，但把兩者相結合的研究不多。許多院校的職業(yè)規(guī)劃教育存在很多問題，一部分學校將就業(yè)指導與職業(yè)指導等同起來，側重就業(yè)政策、面試技巧等，遠離職業(yè)生涯規(guī)劃。另外，將學生職業(yè)生涯規(guī)劃只停留在規(guī)劃上，沒有實施過程中的輔導、咨詢及督促，沒有規(guī)劃過程中的反思與完善，從而失去了職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。

學院將就業(yè)指導貫穿在職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程，全面把控實施過程，更利于學生綜合素質的提高，從而達到真正的就業(yè)指導宗旨和目標，培養(yǎng)社會需要人才。

二、開展好就業(yè)指導工作，教師是關鍵因素

開展好就業(yè)指導工作，教師隊伍整體水平提高是關鍵，教師的知識結構、育人視角、求職思維等影響著他們的指導水平。讓教師外出進修、學習，促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，加快培養(yǎng)更多知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

(一)重視培養(yǎng)，激勵成長。教師需要：一是更新知識結構。時代推進，職業(yè)就業(yè)形勢變化巨大，需要不斷更新知識結構，從而更好地更精準地服務于學生。二是轉換育人視角：從傳統(tǒng)培養(yǎng)學生，到企業(yè)需要什么學生，就培養(yǎng)什么學生的視角思維轉換。三是轉變求職思維。雇主思維的培養(yǎng)與訓練。四是校企交流互助。加強與企業(yè)溝通互相滲透。讓企業(yè)家進校園、企業(yè)文化進校園、企業(yè)項目進教室、崗位工作任務進工作室，促進學生職業(yè)素質快速提升。

學院重視就業(yè)指導人員的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、心理學綜合培訓，外引內聯(lián)提高教師的輔導技術，如談話、傾聽、共情、贊美、減壓等技術，教師的話讓學生更愿意聽，更愿意做；關注教師的心理狀況，為教師定期開展督導、培訓，為教師成長提供平臺，讓教師感受來自學校的人文關懷，主動積極學習不斷提高指導水平。

學院在就業(yè)指導中采用分層輔導法、針對性指導法、檔案管理法、拓寬就業(yè)視角法、職場定位法、理實一體指導法、沙龍促進法等，抓住學生就業(yè)方面的“痛”點和“癢”點，高效推進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，豐富了學院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作的理論內涵，為學院今后畢業(yè)生就業(yè)工作有效開展提供了智力支持。

(二)校企交流，互助相長。學院帶領導二級學院就業(yè)指導人員參觀朝陽企業(yè)，進行院校交流、講座培訓、企業(yè)共話等，通過“請進來”、“走出去”尋求就業(yè)工作的新方式、新思路、新方向，共同提高就業(yè)指導教師職業(yè)素養(yǎng)。

為進一步提高就創(chuàng)課程教學質量、教學效果，充分發(fā)揮課程在學生學習成長、實習求職過程中的指導幫助作用，課程教研室開展多次教研活動。通過走訪政府、企業(yè)，與政府管理人員、企業(yè)人力資源人員、大學生代表、教育研究專家交流溝通，了解實際情況。同時開展教學大練兵及就業(yè)指導主題活動，讓校外的專職就業(yè)指導人員來校指導，不斷提高教師的實操能力。

(三)重視科研，提升水平。學院重視教師的就創(chuàng)研究水平，采取多角度、多層次的研究思路，實行理論研究、頭腦風暴、學習實踐等多種手段和方法。帶領團隊開展培訓分享、課題研究、課程開發(fā)等活動，給自己制訂工作目標，在不斷學習實踐的過程中，做好就業(yè)工作。近幾年，共有“‘互聯(lián)網(wǎng)+’嵌入下高校創(chuàng)業(yè)服務平臺建設研究——以無錫高職院校為例”等近十項課題研究。

在總結經(jīng)驗基礎上，組織教師編寫出版了《就業(yè)指導實用教程》。本教材是一本從職業(yè)要求來貫穿就業(yè)指導過程的實用性教程。從認知篇→實踐篇→準備篇→發(fā)展篇，引領學生從模糊懵懂到清晰目標層層遞進。在編寫上充分以人為本，從學生的角度以及他的成長軌跡來故事引入，通過故事分析、知識講解、行動指南，活動拓展及延伸閱讀等達到學以致用目的。近幾年，學校教師已主編了三本就創(chuàng)教材，更好地服務學生。

三、重視學生職業(yè)規(guī)劃，引領實施是關鍵

教師對學生的規(guī)劃指導除了前期的規(guī)劃輔導、咨詢外，更應重視學生規(guī)劃的實施以及實施過程中的反思、完善、修正，引領學生一步一個腳印地實現(xiàn)自己的規(guī)劃目標。教師在指導時須看清學生職業(yè)規(guī)劃是否與專業(yè)吻合,要了解學生規(guī)劃的前后是否一致、理由是否充分、實現(xiàn)的途徑是否暢通，指導、幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃。

(一)幫助學生了解相關專業(yè)的基本情況。培養(yǎng)目標、往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，本專業(yè)的職業(yè)市場前景，進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。

(二)指導新生適應大學的學習生活。加強自我管理，提高自主學習能力，積累知識和提高能力，有目標地開展學習和實踐。

(三)樹立學生不斷進取的人生目標，提高自身的綜合素質。指導學生全面了解時代對大學生素質的需求。鼓勵大學生積極培養(yǎng)良好的個人素質，有目標地過好大學生活，樹立正確的人生目標。

(四)通過職業(yè)測試，讓學生了解自己，從而作出清晰的人生規(guī)劃。學院組織學生進行“感知與偏好測驗”、“就業(yè)能力測評”、“性格特征”、“職業(yè)價值觀”等內容的測評工作。讓學生充分了解自己，從而不斷完善就業(yè)規(guī)劃。并挑選部分學生，由專業(yè)咨詢師根據(jù)他們的實際情況為他們做一對一的規(guī)劃指導。

(五)通過交流與總結，讓學生不斷修正與完善并實現(xiàn)自己的目標。

(六)重視指導，引領成長。

1.開展活動，主動思考。為幫助學生準確有效地確定就業(yè)方向，指導畢業(yè)生更好地走好學校邁向社會的第一步，營造一張和諧舒適的人際關系網(wǎng)絡和打開成功之門，學院開展就業(yè)講座，如成功人生從人際溝通開始、職場新人適應力調試等。聘請專業(yè)負責人、優(yōu)秀畢業(yè)生進行專業(yè)認知和專業(yè)學習報告，從就業(yè)觀、新生職業(yè)、職場適應、突破困境等方面，引導學生做好求職規(guī)劃、轉變就業(yè)觀念，提高自身綜合素質，實現(xiàn)職業(yè)生涯的更好發(fā)展。一是為加強指導針對性，學院開展課堂微沙龍活動。組織了如“面試的十個技巧”、“職場禮儀寶典”等活動。通過學生主動思考、主動交流，與就業(yè)指導老師之間形成學習互動、主題教學。二是通過專業(yè)認識、職業(yè)認識及規(guī)劃，不斷提高學生職業(yè)技能和職業(yè)素質；通過社會實踐、自我完善、就業(yè)準備指導讓學生在實踐中不斷成長適應社會，針對不同年級明確目標突出重點，逐步形成比較完善的職業(yè)指導體系。為他們找到滿意工作和實現(xiàn)人生階段目標打下扎實基礎。

2.弘揚榜樣，引領進步。學院高度重視校園文化建設，弘揚、傳播正能量。文化引領，持續(xù)加強校園文化建設，探索形成自身的文化，學院以培育應用型技術人才為目標，促進文化與專業(yè)融合發(fā)展，彰顯“專注、執(zhí)著”的工匠精神。學院開展優(yōu)秀畢業(yè)生及創(chuàng)業(yè)明星評選，制作展版在全校展出，發(fā)揮他們的帶動示范作用，鼓勵學生爭做優(yōu)秀畢業(yè)生和創(chuàng)業(yè)明星，營造良好向上的社會氛圍，鼓勵和引導更多的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

3.重視鍛煉，掌握技巧。幫助學生了解當前的就業(yè)政策、相關法規(guī)及就業(yè)工作程序；學習勞動法等法律法規(guī)；掌握擇業(yè)技巧，調整心態(tài)，積極面對職場競爭；為跨入社會進行心理和認識準備，樹立正確的擇業(yè)價值觀；指導大學生掌握獲取、運用就業(yè)信息的手段和制作求職材料以增加就業(yè)過程中的主動性和成功率。指導大學生掌握獲取、運用就業(yè)信息的手段和技術。

(七)跟蹤回訪,校企互動。為及時了解畢業(yè)生的工作狀況，掌握用人單位對學校在人才培養(yǎng)模式、需求信息、教學質量及畢業(yè)生綜合素質等方面的意見和建議，學院對畢業(yè)生進行了跟蹤調查。著重了解畢業(yè)生素質、能力、結構等問題，完善學院就業(yè)指導服務體系，努力提高學院就業(yè)工作水平和質量，更好地為畢業(yè)生和用人單位服務。同時，實時掌握他們實習、就業(yè)工作中的狀況，幫服他們查原因，尋對策，增強就業(yè)指導服務的針對性和實效性。積極探索、應用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”的新模式，方便企業(yè)招聘、教師指導和學生就業(yè)。

在部分二級學院試點開展優(yōu)秀畢業(yè)生名錄暨“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)品牌工程”專項行動。以視頻、短片、圖片集等形式，記錄、總結、反映學院數(shù)年來歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生、實習生案例，通過實地走訪、就業(yè)訪談、職業(yè)規(guī)劃等內容，打造學院優(yōu)秀畢業(yè)生名錄，多方位拓寬實習生就業(yè)渠道，多角度跟蹤畢業(yè)生、實習生需求狀態(tài)，多層次開拓產(chǎn)學研空間，謀劃擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新平臺，探索促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新嘗試，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務成效。

學校在深挖優(yōu)秀畢業(yè)生事跡樹基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)明星、公益社會、學歷提升等方面的典型外，還準備樹輔導員典型，開設大學生寄語、我愛我校等欄目，還將開展培養(yǎng)學生公益意識和互助意識，從心靈上為高尚道德行為創(chuàng)造無限的拓展空間，為自己今后的職場發(fā)展奠定了良好基礎的課題研究。

學院深入挖掘各類社會資源，推進就業(yè)市場多元化。積極與政府部門、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，為畢業(yè)生多元就業(yè)、充分就業(yè)、高質量就業(yè)、滿意就業(yè)提供有力保障。每年的雙選會從單位的選取，到學生的指導等認真規(guī)劃、精心布局。雙選會現(xiàn)場展示優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)明星的事跡；安排就創(chuàng)業(yè)政策咨詢臺，由人社局專職人員解答學生疑問，安排招聘簡歷診斷和DISC性格測驗，由智聯(lián)招聘公司專職人員現(xiàn)場坐鎮(zhèn)；同時在雙選會現(xiàn)場發(fā)放了雙選會調查問卷，了解企業(yè)需求，更好服務學生。

學校在就業(yè)指導中對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是針對職業(yè)的規(guī)劃，更是綜合素質的全面培養(yǎng)與提高。一是把握好企業(yè)對人才的要求，培養(yǎng)專業(yè)技能及培養(yǎng)企業(yè)需要的素質，二是培養(yǎng)學生的生存能力以及進一步發(fā)展能力。

學校采用全程教育指導機制，對大一學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導，對大二學生進行就業(yè)指導相關理論的教學和就業(yè)實踐指導。學院從師資培養(yǎng)→課程開設→就業(yè)指導→職業(yè)測評→職業(yè)大賽→職業(yè)規(guī)劃跟蹤指導→論文、課題、教材發(fā)表等，形成引領、實踐、完善自我的職業(yè)指導體系。通過師生共同努力，將會不斷提高學生專業(yè)技能和職業(yè)素質，讓他們成為受企業(yè)歡迎的人。在學校實現(xiàn)規(guī)劃近期目標，在職場實現(xiàn)人生規(guī)劃。