□韓琦霏

目前國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡以及地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，高校人才培養(yǎng)不能充分滿足各地區(qū)不同的人才需求，出現(xiàn)了需求和供給不適應(yīng)的狀況。出現(xiàn)這一狀況的原因是，本科高校培養(yǎng)的人才大多偏向理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，更多的院校發(fā)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的重要性，卻因方案實(shí)行不到位導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不明顯?；诟呗毥逃c本科高校的明顯區(qū)別，高職教育應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中突出自身特色，形成一套能對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高級(jí)技能型人才培養(yǎng)模式。為滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換等對(duì)技能型人才的需求，我國(guó)在2019年3月召開的十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議的政府工作報(bào)告中提出，要改善高職院校招生辦法，鼓勵(lì)多渠道報(bào)考，今年高職院校大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)，這一國(guó)家政策充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展的重視。高職教育的發(fā)展是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一環(huán)，目前高職教育的發(fā)展既是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障，又是教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等國(guó)家戰(zhàn)略的重要支撐。

一、相關(guān)概念界定

(一)高職人才。經(jīng)歷了職業(yè)教育的快速發(fā)展，如今高職教育已進(jìn)入普及階段，高職擴(kuò)招不僅為高中畢業(yè)生提供了更多選擇，也給退役軍人、農(nóng)民工、下崗職工提供了接受高職教育的機(jī)會(huì)。國(guó)家對(duì)高職教育的普及，成為了高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改善評(píng)價(jià)機(jī)制的動(dòng)力，高職院校應(yīng)積極參與到職業(yè)教育的改革中去。一方面，應(yīng)加強(qiáng)“產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)。高職院校應(yīng)緊密聯(lián)系企業(yè)，由企業(yè)投資定向培養(yǎng)人才，畢業(yè)之后再經(jīng)過(guò)篩選進(jìn)入企業(yè)工作，就能提高高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中的效率，學(xué)生在畢業(yè)后也能更適應(yīng)企業(yè)需求。國(guó)家也會(huì)對(duì)參與“產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)的企業(yè)加大稅收、財(cái)政、土地等方面的優(yōu)惠，鼓勵(lì)企業(yè)加入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓高職院校有的放矢地進(jìn)行人才培養(yǎng)。另一方面，職業(yè)教育應(yīng)推廣終身教育的模式，目前有了“1+X證書制度”試點(diǎn)，通過(guò)了官方認(rèn)證的職業(yè)技能等級(jí)證書的可計(jì)入學(xué)分，作為就業(yè)錄取的參考依據(jù)。國(guó)家在推廣高職教育上做了很多嘗試，目的都在于培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所需人才，普及高職教育就是為社會(huì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才保障。

(二)財(cái)務(wù)管理人才。財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)比財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)要求更高，不僅需要學(xué)好會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)，會(huì)處理會(huì)計(jì)核算等基礎(chǔ)工作，還需要能靈活運(yùn)用財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理、金融等相關(guān)理論，為企業(yè)提供管理、決策、咨詢等服務(wù)。在進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)注重綜合經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)的講解，注重報(bào)表分析、財(cái)務(wù)管理相關(guān)決策的知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣才能具備站在企業(yè)管理者角度分析決策的能力。高職院校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理人才大多流向中小企業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)中，它們的業(yè)務(wù)不會(huì)很復(fù)雜，但也大多不愿意花大精力培養(yǎng)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，所以學(xué)習(xí)應(yīng)注重職業(yè)技能提升。督促學(xué)生考取初級(jí)會(huì)計(jì)證、管理會(huì)計(jì)證書等技能證書，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)核算能力、納稅籌劃能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)谔ど瞎ぷ鲘徫粫r(shí)具備業(yè)務(wù)能力和基本管理技巧、財(cái)務(wù)決策能力。

在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，高職院校還應(yīng)注重財(cái)務(wù)管理人才在職業(yè)素質(zhì)能力上的培養(yǎng)。第一，會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理崗位的工作涉及大量資金往來(lái)，要求從業(yè)人員有很好的職業(yè)道德和思想意識(shí)。第二，財(cái)務(wù)管理人員需要經(jīng)常與工商、稅務(wù)部門以及金融機(jī)構(gòu)等打交道，要有很好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。第三，財(cái)務(wù)管理人員需要熟悉資本市場(chǎng)上資金投資、籌資、營(yíng)運(yùn)、分配等工作，同時(shí)還應(yīng)該具備一定的職業(yè)判斷力，把握環(huán)境給企業(yè)帶來(lái)的影響。所以，財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)不只是基礎(chǔ)性知識(shí)的培養(yǎng)，更重要的是企業(yè)需要的職業(yè)能力培養(yǎng)。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的要求

河南省地處中原，目前中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展已跟鄭州航空港一樣，作為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略，河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力面臨轉(zhuǎn)型等任務(wù)。如果能抓住機(jī)遇，河南省將打造成一個(gè)內(nèi)陸的戰(zhàn)略高地，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速路。在這一時(shí)代背景下，人才的推動(dòng)作為不可或缺的重要?jiǎng)恿?，各行各業(yè)對(duì)人才的需求都將進(jìn)入大量增長(zhǎng)階段。在人才需求量增加的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量也有了更高的要求。

財(cái)務(wù)工作作為各行各業(yè)不可或缺的重要職能，原來(lái)的核算、監(jiān)督、報(bào)告等會(huì)計(jì)職能已不能滿足社會(huì)需求，在新時(shí)代背景下也對(duì)財(cái)務(wù)管理人才有了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。財(cái)務(wù)工作除了會(huì)計(jì)的職能，還包括財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)進(jìn)行投資融資、資金營(yíng)運(yùn)和股利分配等決策，既涉及短期經(jīng)營(yíng)狀況的預(yù)期，還包括對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。特別是當(dāng)前河南省經(jīng)濟(jì)面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的問(wèn)題，創(chuàng)新能力的提升十分重要。未來(lái)一定會(huì)帶來(lái)生物醫(yī)藥、新材料、人工職能等高科技企業(yè)的增加，財(cái)務(wù)管理的人才要能應(yīng)對(duì)各產(chǎn)業(yè)不同的生產(chǎn)方式。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也一定會(huì)帶來(lái)國(guó)際化進(jìn)程加快，同時(shí)企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大會(huì)對(duì)資金的籌集和分配帶來(lái)更大的考驗(yàn)。

高職院校培養(yǎng)的人才更偏向技術(shù)技能的培養(yǎng)，專科學(xué)歷的學(xué)生走上社會(huì)不需要科研能力，學(xué)校應(yīng)做到在教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，更多的是掌握實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整變化，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才還需要能夠趕上時(shí)代發(fā)展的變化，具備創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，擁有創(chuàng)新思維。

三、高職院校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接存在的問(wèn)題

(一)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰。高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，但是在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，沒有對(duì)企業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研，不能達(dá)到企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才的要求。對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速更新的現(xiàn)狀，對(duì)新興產(chǎn)業(yè)和中小企業(yè)對(duì)人才要求的變化沒有做到靈活反應(yīng)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)脫節(jié)。所以高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定、調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

(二)高職院校不夠注重特色人才培養(yǎng)。高職院校和本科院校的區(qū)別之一是更注重實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生技能培養(yǎng)。好的職業(yè)教育需要充分體現(xiàn)自身特色，在人才培養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)自身定位，區(qū)別于本科教育。但河南省大多數(shù)學(xué)校開設(shè)專業(yè)的依據(jù)就是什么專業(yè)熱門就開設(shè)什么，同質(zhì)化嚴(yán)重，甚至還沒有建設(shè)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)和成熟的配套設(shè)施。造成的現(xiàn)狀是，熱門專業(yè)每個(gè)學(xué)校都一樣，設(shè)置的專業(yè)課程也都很相似，甚至高職院校開設(shè)與本科院校相同的專業(yè)，相同的專業(yè)課程，唯一的區(qū)別就是把本科四年的學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮。不僅對(duì)辦學(xué)條件、就業(yè)前景把握不到位，而且還缺乏對(duì)人才培養(yǎng)模式的長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，更不用說(shuō)突出高職的教育特點(diǎn)了。

(三)政府扶持不夠，企業(yè)不主動(dòng)參與人才培養(yǎng)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高職教育之間是協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，二者互相促進(jìn)對(duì)方發(fā)展，優(yōu)秀的高職院校人才培養(yǎng)能為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。目前河南省高校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到為企業(yè)培養(yǎng)對(duì)口專業(yè)人才的重要性，但在實(shí)施過(guò)程中卻往往得不到企業(yè)的支持。國(guó)家提出“產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式，提倡企業(yè)主動(dòng)投資參與到人才培養(yǎng)中去，培養(yǎng)出的優(yōu)秀畢業(yè)生可直接進(jìn)入企業(yè)服務(wù)。一方面，學(xué)生在這種人才培養(yǎng)模式中得到了更多實(shí)踐鍛煉，在入職工作后更得心應(yīng)手，另一方面，企業(yè)也得到了符合自身發(fā)展需求的人才，省去了招聘選拔和培訓(xùn)的成本。但是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多中小企業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)參與不到這種人才培養(yǎng)中去。有的是因?yàn)槿狈η?，更多的是因?yàn)檎С至Σ蛔?，讓本?lái)就經(jīng)營(yíng)規(guī)模不大的中小企業(yè)負(fù)擔(dān)更多的支出和成本。如果政府在人才培養(yǎng)過(guò)程中起到主導(dǎo)作用，就能激勵(lì)更多企業(yè)參與教育教學(xué)過(guò)程，幫助高職院校人才培養(yǎng)更多滿足區(qū)域發(fā)展要求的人才，更好地為區(qū)域發(fā)展服務(wù)。

(四)人才培養(yǎng)理念缺乏創(chuàng)新性。當(dāng)前我國(guó)一項(xiàng)重要的發(fā)展戰(zhàn)略就是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，依靠傳統(tǒng)的要素驅(qū)動(dòng)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅耗費(fèi)人力物力和自然資源，而且效率低下。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展必須進(jìn)行動(dòng)力轉(zhuǎn)換，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必要路徑，只有創(chuàng)新能力提升，我國(guó)經(jīng)濟(jì)才能在國(guó)際貿(mào)易中立于不敗之地。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同樣需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)，區(qū)域創(chuàng)新能力的提升離不開創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，必須從學(xué)校教育中就給學(xué)生傳遞創(chuàng)新精神，讓他們擁有創(chuàng)新意識(shí)，才能在未來(lái)工作中具有創(chuàng)新力。目前河南省高職院校的人才培養(yǎng)理念缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)敷衍了事，沒有開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓這些學(xué)生在走上工作崗位后，為區(qū)域創(chuàng)新能力提升做出一定貢獻(xiàn)，助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

本研究進(jìn)一步倡導(dǎo)高職院校回歸其為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才的本位，通過(guò)以需求導(dǎo)向的理論研究，豐富財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的體系建設(shè)。高職人才培養(yǎng)的理想狀態(tài)是，學(xué)生畢業(yè)后能在地方順利就業(yè)，在就業(yè)崗位上運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，地方企業(yè)能接收到專業(yè)對(duì)口、技能滿足工作需要的人才供給，滿足企業(yè)發(fā)展需要。高職院校普遍存在高職人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰，不夠注重特色人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)理念缺乏創(chuàng)新性等問(wèn)題。只有明確區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的要求，找出高職院校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接存在的問(wèn)題，才能為高職財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)找到正確的方向，從而幫助提升高職院校的人才培養(yǎng)能力，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。