□趙 迪

2015年6月，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見》中指出，到2020年末，建筑行業(yè)甲級勘察、設(shè)計單位以及特級、一級房屋建筑工程施工企業(yè)應(yīng)掌握并實現(xiàn)BIM技術(shù)與企業(yè)管理系統(tǒng)和其他信息技術(shù)的一體化集成應(yīng)用。由此可見，BIM技術(shù)作為建筑業(yè)信息化的重要組成部分，它的出現(xiàn)已經(jīng)使得傳統(tǒng)的建筑工程管理模式發(fā)生了質(zhì)的改變，它的應(yīng)用已成為建筑行業(yè)在未來市場中生存的前提條件。但是BIM人才緊缺使我國BIM技術(shù)發(fā)展受到了極大的限制。我國一些重點高校已經(jīng)開展了對BIM相關(guān)課題的研究，例如清華大學(xué)與廣聯(lián)達(dá)公司成立BIM研究中心、同濟(jì)大學(xué)與魯班軟件雙方就BIM技術(shù)研究等方面舉行合作簽約，將先進(jìn)的BIM技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等。另外，2018年陜西省高等職業(yè)院校技能大賽中也新增了BIM技能大賽(建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用技能大賽)。這也為土建類專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展指引了方向。

一、建設(shè)工程管理專業(yè)基于BIM的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

建設(shè)工程管理專業(yè)基于BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)以開設(shè)《BIM技術(shù)》課程為主，內(nèi)容主要以Revit技術(shù)應(yīng)用為主，教學(xué)內(nèi)容以三維建模為主。而BIM技術(shù)基本知識和技能包括設(shè)計、識圖、建筑材料、建筑施工技術(shù)以及建筑工程計量計價等方面。這樣的課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容會誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為只要掌握三維建模技術(shù)或者幾種軟件建模就可以，而不能從宏觀和整體角度理解BIM技術(shù)的本質(zhì)。因此，基于BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)，不能通過開設(shè)一、兩門專業(yè)課程來解決，而必須通過將BIM技術(shù)與建設(shè)工程管理專業(yè)知識領(lǐng)域和知識點進(jìn)行對接，通過各個學(xué)期的教學(xué)，滲透在對應(yīng)的專業(yè)課程建設(shè)和發(fā)展中，以實現(xiàn)建設(shè)工程管理專業(yè)基于BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)。

二、基于BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)改革突破點分析

通過分析建設(shè)工程管理專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)方面的缺失和主要問題，結(jié)合教育教學(xué)理念以及本專業(yè)學(xué)生特點，按照技術(shù)路線，逐步完成建設(shè)工程管理專業(yè)引入BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革，主要從以下幾個方面進(jìn)行改革突破：第一，開展BIM技術(shù)與建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)知識領(lǐng)域規(guī)劃分析研究，找準(zhǔn)基于BIM技術(shù)的專業(yè)定位；第二，開展BIM技術(shù)與建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)知識領(lǐng)域規(guī)劃分析研究，創(chuàng)新BIM人才培養(yǎng)模式；第三，開展BIM技術(shù)與建設(shè)工程管理專業(yè)可對接的課程分析研究，構(gòu)建基于BIM技術(shù)的專業(yè)課程體系，并確定可對接的課程；第四，開展與BIM技術(shù)可對接課程的教學(xué)目標(biāo)及要求分析研究，并進(jìn)行可對接課程的課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件的制(修)訂。

三、基于BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)改革

(一)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過行業(yè)企業(yè)問卷調(diào)研、座談等形式，對調(diào)研及座談結(jié)果進(jìn)行分析，高職建設(shè)工程管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)以掌握BIM建模技能和BIM的專業(yè)應(yīng)用技能為主，掌握施工過程質(zhì)量控制能力，掌握通過BIM技術(shù)對工程重難點分析、設(shè)計與交底能力，具備建筑工程質(zhì)量控制、施工現(xiàn)場組織與管理的綜合能力等。

(二)調(diào)整基于BIM技術(shù)的課程體系。在原有培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置與BIM技術(shù)相關(guān)的課程，將BIM技術(shù)與傳統(tǒng)課程相對接，將BIM技術(shù)引入傳統(tǒng)實踐教學(xué)中，將BIM技術(shù)引入畢業(yè)設(shè)計中，形成完善的BIM課程體系，以實現(xiàn)基于BIM技術(shù)的建設(shè)工程管理。如表1所示。

表1 2019級建設(shè)工程管理專業(yè)引入BIM技術(shù)課程體系

四、改革預(yù)期結(jié)果

通過將人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求相對接，將BIM技術(shù)有機(jī)地融入建設(shè)工程管理專業(yè)建設(shè)中，將BIM技術(shù)與專業(yè)課程相對接，有針對性地構(gòu)建建設(shè)工程管理專業(yè)的課程體系，以滿足市場發(fā)展的需要。預(yù)期達(dá)到以下效果。

(一)實現(xiàn)基于BIM技術(shù)的課程對接。即BIM技術(shù)對接課程的開發(fā)。根據(jù)建設(shè)工程管理專業(yè)的知識領(lǐng)域，構(gòu)建基于BIM技術(shù)的對接課程，如BIM施工組織設(shè)計、BIM造價軟件應(yīng)用技術(shù)、BIM建模實訓(xùn)、BIM場布實訓(xùn)等，以突出BIM的核心地位。

(二)完善基于BIM技術(shù)的對接課程的教學(xué)目標(biāo)。即BIM技術(shù)對接課程相關(guān)教學(xué)文件的制(修)訂。以BIM技術(shù)為引導(dǎo)，設(shè)置與BIM技術(shù)交叉的知識單元和知識點，確立知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。

五、結(jié)語

在建設(shè)工程管理專業(yè)基于BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)改革中，還有不到位的地方，如師資隊伍建設(shè)、校企合作的廣度及深度等方面，但會在后續(xù)研究中進(jìn)行全面分析及改革，以上改革思路及成效希望能對其他高職類院校建設(shè)工程項目管理專業(yè)基于BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)改革起到一定的參考價值。