□楊 蘭

一、校企合作機制對于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的促進作用

(一)提供更優(yōu)質(zhì)的師資力量。對于高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程來講，其教師隊伍的整體素質(zhì)有待提高：一方面，很多校內(nèi)教師自身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對企業(yè)的管理、經(jīng)營過程以及創(chuàng)業(yè)中遇到的問題和困難并不了解；另一方面，教師只了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識，實踐方面的經(jīng)驗非常缺乏，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生的理論知識和實踐能力都有較高的要求，同時還對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了嚴峻的考驗。因此，可以說，當前高職院校從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的師資力量非常薄弱，但是，通過校企合作機制，可以邀請企業(yè)的資深員工到高職院校中進行課程的講解，利用企業(yè)員工豐富的工作經(jīng)驗，為創(chuàng)業(yè)教育課程提供更加優(yōu)質(zhì)的師資力量，推動教學(xué)效果的不斷提升，對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予更好的指導(dǎo)。

(二)提供更加豐厚的創(chuàng)業(yè)資金支持。對于大學(xué)生來講，在進行創(chuàng)業(yè)時都需要一定的資金作為支持，政府和高職院?？梢詾閷W(xué)生提供部分資金，但是更多的資金需要大學(xué)生通過自身努力去爭取。由于大學(xué)生缺乏固定資產(chǎn)，無法通過銀行等金融機構(gòu)抵押的方式獲取資金；再加上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，很多企業(yè)投資者對項目的篩選條件過于嚴格，不愿意將資金投入到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目中，從而導(dǎo)致大學(xué)生在獲取創(chuàng)業(yè)資金的過程中困難重重。而校企合作機制下，企業(yè)可以通過深入了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目，分析其商業(yè)價值，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目的潛力，就可以為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的啟動資金，進而解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的資金難題。

(三)加速高職院?？蒲谐晒穆涞亍８呗氃盒３碎_展教學(xué)之外，也會從事一定的科研項目，大學(xué)生會參與科研項目，并提出一些創(chuàng)新性的方案，對科研成果進行改進和完善，或者是對某個領(lǐng)域進行創(chuàng)新。以往大學(xué)生需要通過創(chuàng)業(yè)，讓科研項目能夠投入到生產(chǎn)過程中，進而為社會的科學(xué)進步提供條件，同時幫助大學(xué)生獲取經(jīng)濟效益。但是，創(chuàng)業(yè)的過程較為緩慢，從創(chuàng)業(yè)到最后的量化生產(chǎn)需要經(jīng)過較長的周期，可能會使得科研成果的實效性變差，或者創(chuàng)業(yè)項目被他人搶先生產(chǎn)。而校企合作機制下，可以將大學(xué)生的科研和創(chuàng)新成果直接輸送到企業(yè)中，利用企業(yè)完善的生產(chǎn)流程，加快科研項目的落地速度，使得科研成果迅速轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益和社會效益。

二、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中校企合作機制的完善策略

(一)完善師資建設(shè)機制。師資力量是開展高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要資源，能夠確保教學(xué)效果的不斷提升。因此，為了更好地完善校企合作機制在高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用，需要建立教育師資的完善機制，可以參考以下幾點：第一，建立教師的考評機制，增加對企業(yè)師資隊伍的考核內(nèi)容，可以全面考察企業(yè)員工為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育做出的貢獻，并根據(jù)教師的教學(xué)效果給予一定的回報，從而能夠吸引更多企業(yè)員工加入到校企合作機制中，為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果的提升做出貢獻；第二，構(gòu)建校內(nèi)教師和企業(yè)教師的交流機制：校內(nèi)教師可以幫助企業(yè)教師梳理課程的內(nèi)容，提高企業(yè)教師的教學(xué)能力，可以更加系統(tǒng)、完善、全面地為學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識；而校內(nèi)教師可以向企業(yè)教師借鑒相關(guān)的經(jīng)驗，了解企業(yè)管理、經(jīng)營和發(fā)展等多個方面的知識，為后續(xù)開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程打下基礎(chǔ)。

(二)完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。為了更好地將校企合作機制應(yīng)用到高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，就需要對傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容進行改革，主要需要完善的部分包括以下幾點：第一，對教學(xué)內(nèi)容進行補充和完善，傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)的內(nèi)容非常少。所以，在校企合作機制下，需要增加實踐教學(xué)的內(nèi)容，可以讓企業(yè)教師進行實踐課程的授課，利用企業(yè)員工豐富的工作經(jīng)驗，提高學(xué)生的實踐能力；第二，對教學(xué)方式進行補充和完善，以課堂為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法更好地適應(yīng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的改革，實踐教學(xué)內(nèi)容需要突破課堂的界限，鼓勵學(xué)生通過參與創(chuàng)業(yè)大賽，進入企業(yè)實習(xí)等多種方式進行，可以有效地提高創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學(xué)效果；第三，形成完善的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，例如：將創(chuàng)業(yè)教育作為一門專業(yè)課程進行講解，從大學(xué)生進入高校開始進行相關(guān)課程的培訓(xùn)，可以讓大學(xué)生有足夠的時間，對創(chuàng)業(yè)中需要的各方面素質(zhì)進行鍛煉；高職院校需要重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，為大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)比賽提供資金、導(dǎo)師等資源的支持，能夠幫助大學(xué)生不斷完善自己的創(chuàng)業(yè)項目，對創(chuàng)業(yè)中需要的各種技能進行鍛煉和提升，最終提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

(三)建立完善的監(jiān)督和反饋機制。校企合作機制需要大學(xué)生、高校、企業(yè)等三方面角色的共同參與，政府在其中扮演著引導(dǎo)者的角色，為了確保參與者能夠承擔自身的責(zé)任，認真履行相應(yīng)的義務(wù)，確保校企合作機制的順利進行，就需要建立完善的監(jiān)督和反饋機制：第一，針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育過程建立監(jiān)督機制，當大學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)后，企業(yè)員工需要對大學(xué)生的實踐過程進行悉心指導(dǎo)，同時還需要將大學(xué)生的實踐表現(xiàn)及時同步給高職院校，方便學(xué)校了解學(xué)生的實踐過程和實踐效果；第二，對企業(yè)教師建立監(jiān)督機制，確保企業(yè)員工在開展教學(xué)過程中能夠認真履行相關(guān)的職責(zé)，承擔起創(chuàng)業(yè)教育課程的講解責(zé)任，對學(xué)生進行耐心的授課，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問題。同時，高職院校的教師還可以對企業(yè)教師的授課表現(xiàn)進行指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，更好地提高企業(yè)教師的授課水平；第三，推動校企合作反饋機制的建立和完善，一方面：企業(yè)可以對高職院校創(chuàng)業(yè)人才的綜合素質(zhì)進行考察，發(fā)現(xiàn)與企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才需求之間的差異，然后將結(jié)果反饋給高職院校，幫助高職院校更好地完善創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，為企業(yè)培養(yǎng)符合需求的創(chuàng)業(yè)人才；另一方面：高職院校也可以通過學(xué)生的反饋，了解企業(yè)對創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)過程，并對其中存在的不足進行指出，不斷加強高職院校和企業(yè)之間的交流，促進校企合作的進一步深入，更好地發(fā)揮在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，對于緩解學(xué)生就業(yè)壓力、創(chuàng)造更多就業(yè)崗位而言發(fā)揮著重要作用，而在高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，則有必要認識到校企合作在提升創(chuàng)業(yè)教育成效方面所具有的價值，并通過完善師資建設(shè)機制、創(chuàng)業(yè)教育課程體系以及監(jiān)督反饋機制等，為高職院校創(chuàng)業(yè)教育中校企合作價值的充分實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。