□許 紅

一、引言

我國研究生教育在培養(yǎng)高層次人才和發(fā)展規(guī)模方面已經(jīng)取得了很大的成就，但隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，面對更加激烈的知識和人才競爭，面對日益增長的個人教育需求，我國研究生教育無論從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程，特別是培養(yǎng)評價方面都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟決定了時代需要高素質(zhì)、創(chuàng)新性、競爭型的復(fù)合人才。當(dāng)知識上升為第一生產(chǎn)要素，科學(xué)技術(shù)為第一生產(chǎn)力時，研究生教育過程中的培養(yǎng)質(zhì)量就顯得尤為重要。通過選取可以反映我國高校研究生過程質(zhì)量指標(biāo)的研究生培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、導(dǎo)師隊伍建設(shè)和研究生在讀期間科研和學(xué)習(xí)能力以及學(xué)位資格考核管理等指標(biāo)來設(shè)計和完成對研究生日常學(xué)術(shù)行為的考察。

本調(diào)研采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合，以問卷為主的方式進行大樣本調(diào)查。問卷設(shè)計以封閉式表格和選擇題為主，附加兩道對研究生培養(yǎng)質(zhì)量存在的不足和建議開放式問題。針對研究生選擇攻讀學(xué)位的動機、有關(guān)學(xué)術(shù)行為認知、道德規(guī)范、導(dǎo)師治學(xué)態(tài)度、課題研究以及科研訓(xùn)練、學(xué)術(shù)氛圍和課程設(shè)置是否前沿等問題，共發(fā)放1,800份問卷，回收問卷812份，回收率81.3%，有效問卷752份，有效率為75.2%。其中100多份在開放式問題中提出建設(shè)性意見。通過對四川省內(nèi)4所直屬國家211大學(xué)及6所普通高校具有研究生院(部)的院校進行了有重點、有針對性的調(diào)查，其中對四川大學(xué)和電子科大的樣本數(shù)傾斜大，占到整個樣本的27%。其中在所有樣本中，男生占總量的63.3%，女生占總量的36.7%。研究生學(xué)位樣本數(shù)構(gòu)成為碩士研究生占81.7%,博士研究生占18.3。

二、調(diào)查結(jié)果綜述

(一)研究生對學(xué)術(shù)道德規(guī)范的獲取和認識程度。

1.對學(xué)術(shù)道德規(guī)范的理解程度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，占比54.6%的同學(xué)基本知道，這一數(shù)據(jù)比較樂觀。

2.如何理解“學(xué)術(shù)失范”。通過是否會查閱參考文獻、進行相關(guān)研究和發(fā)表文章來實現(xiàn)三個選項來看，調(diào)查數(shù)據(jù)都超過了50%，其中進行學(xué)術(shù)研究相關(guān)的實驗與調(diào)查占比達到81.3%。

3.對參考文獻的有關(guān)標(biāo)注規(guī)范、撰寫論文相關(guān)的研究方法以及對國內(nèi)外文獻檢索的途徑的了解程度。比較了解占了49.5%，一般占到34.9%。

4.對抄襲的態(tài)度。45.9%選擇較為反感，26%選擇非常反感，21.1%選擇可以接受。

5.對違反學(xué)術(shù)規(guī)范現(xiàn)象的現(xiàn)狀。在調(diào)查問卷中設(shè)置了是否有過引用他人作品中資料并沒有注明來源的行為、是否有引用網(wǎng)上資料沒有注明來源的行為、是否有過表列虛假參考文獻的行為、是否有過將轉(zhuǎn)引的文獻資料改為直接引用的行為等選擇項，綜合看來，各項選擇大多數(shù)在“有，較多次”占比較大超過30%。

6.對違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范現(xiàn)狀。在調(diào)查問卷中設(shè)置了是否有過將別人的論文拼湊、包裝成自己的論文的行為，是否有過偽造或篡改實驗數(shù)據(jù)的行為，數(shù)據(jù)顯示有和次數(shù)不多的選項中占比41%。怎樣看待修改實驗數(shù)據(jù)的情況，選擇實驗數(shù)據(jù)絕對不能修改占43.1%，論文后面的參考文獻的閱讀情況，選擇論文大部分認真閱讀過占43.9%。

(二)高校研究生學(xué)術(shù)道德的教育現(xiàn)狀。

1.任課教師和各碩博導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德教育的示范作用。導(dǎo)師在自己的論文中的表率作用如何，非常好占35.3%。學(xué)期論文，任課教師是否有學(xué)術(shù)規(guī)范方面的指導(dǎo)，選擇“有的”占比為33.6%。導(dǎo)師是否就本專業(yè)領(lǐng)域的研究方法、引用他人作品的規(guī)定等進行了討論，選擇3次或以上的占比25%。

2.學(xué)術(shù)道德等相關(guān)課程的開設(shè)狀況。有是否開設(shè)中英文學(xué)術(shù)論文寫作，各培養(yǎng)方案中是否有關(guān)研究方法課程以及是否有相關(guān)學(xué)科的前沿課程等選項。通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選取的樣本中，顯示80%以上的各高校培養(yǎng)方案中都設(shè)置了有關(guān)研究方法的課程，只是課程名稱不同。部分高校還開設(shè)中英文學(xué)術(shù)論文寫作課程，大多數(shù)高校是通過圖書館的文獻檢索講座來完成對研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的教育。

3.研究生對高校學(xué)術(shù)行為規(guī)范建設(shè)的了解與評價。設(shè)置所在高校是否頒布了有關(guān)的規(guī)章制度，對所在高校頒布的有關(guān)學(xué)術(shù)行為的規(guī)章制度的了解。綜合數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)都選擇在“一般了解”，占比48%。

(三)研究生培養(yǎng)過程相關(guān)指標(biāo)調(diào)查綜述。通過調(diào)查培養(yǎng)過程中的攻讀原因、與導(dǎo)師的關(guān)系、學(xué)位課程的課程面、接受指導(dǎo)的方式以及和導(dǎo)師討論學(xué)位論文及相關(guān)研究工作的頻率、影響完成學(xué)位論文的主要因素來看，絕大多數(shù)同學(xué)選擇進一步提高學(xué)識水平，也有一部分覺得是畢業(yè)不易找到工作因而選擇讀研。幾乎所有院校的導(dǎo)師指導(dǎo)方式都是實行單一的導(dǎo)師制，很少有雙導(dǎo)師制或指導(dǎo)小組。從與導(dǎo)師的交流程度來看，大多數(shù)選擇每個月交流一次。在回答影響完成論文質(zhì)量因素時，不同程度地提到了讀書期間有發(fā)表科研論文的壓力，因發(fā)表文章壓力過大導(dǎo)致注意力偏離科研創(chuàng)新，從而導(dǎo)致研究生特別是博士生從選題和研究內(nèi)容上都缺乏新的思路和新的方法。另外，也有部分同學(xué)提到由于研究經(jīng)費不足和時間壓力導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。

三、調(diào)查結(jié)論與建議

從調(diào)查結(jié)果看，研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育總體是向好的方向發(fā)展，特別是最近鬧得沸沸洋洋的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象也給研究生培養(yǎng)單位和研究生個人敲響了警鐘。應(yīng)該承認隨著我國研究生招生規(guī)模的擴大，社會對研究生教育質(zhì)量的質(zhì)疑聲一直不斷，除了反思國內(nèi)目前研究生培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機制問題外，也可以通過狠抓學(xué)位論文質(zhì)量考核這個端口加強對高校研究生的學(xué)術(shù)道德教育。盡管研究生出現(xiàn)的學(xué)術(shù)失范有不同的表現(xiàn)形式和原因，但筆者認為在校研究生有些沒有受過嚴格的學(xué)術(shù)規(guī)范教育也是原因之一。面對當(dāng)前浮躁的學(xué)風(fēng)、功利化的研究風(fēng)氣，希望通過本研究引導(dǎo)研究人員在學(xué)術(shù)上走正道，講學(xué)術(shù)道德，自覺地樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

(一)在高校和研究所層面，為凈化科學(xué)研究的環(huán)境，提高科學(xué)研究的誠信度，在科學(xué)誠信建設(shè)方面仍然需要從制度上規(guī)范研究生的學(xué)術(shù)道德行為。把政府頒布的有關(guān)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)性文件如，《關(guān)于加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》(教育部，2002)、《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)》(2004)、《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》(2005)、《教育部關(guān)于樹立社會主義榮辱觀 進一步加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見》(2006)、《國家科技計劃實施中科研不端行為處理方法》(科技部，2006)和中國科學(xué)院發(fā)布的《關(guān)于加強科研行為規(guī)范建設(shè)的意見》(2007)、《高校人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》(2009)等學(xué)術(shù)界對學(xué)術(shù)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求的相關(guān)文件與準(zhǔn)則寫進高校研究生學(xué)生手冊中，用規(guī)章制度和法律手段來規(guī)范高校研究生的研究行為。

(二)提高導(dǎo)師個人素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系。研究生的教育大多數(shù)時間是通過和導(dǎo)師之間的交流對話，通過不同形式的交流使雙方在思想觀念、情感意志、科學(xué)真理、審美品質(zhì)等方面得到相互影響、相互促進。所以說研究生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)訓(xùn)練的過程。因此，一定嚴把導(dǎo)師的遴選關(guān)，在因地制宜的基礎(chǔ)上，可以借鑒美國高校導(dǎo)師的遴選資格審查制度，除了注重導(dǎo)師候選人實際擁有的學(xué)識和專業(yè)素養(yǎng)外，還要將導(dǎo)師是否具有善于指導(dǎo)和管理研究生的能力考慮在內(nèi)。

(三)在實際操作層面也可以結(jié)合培養(yǎng)要求實施以下的措施。

1.加強課程過程考核和推行淘汰制度。研究生課程考核根據(jù)所學(xué)專業(yè)大多數(shù)學(xué)校采取的考核方式除了開、閉卷外也有課程論文提交方式。對于培養(yǎng)過程中的課程論文提交應(yīng)按照學(xué)術(shù)道德規(guī)范嚴格從如何引用參考文獻、正確對待文章所引用的國內(nèi)外參考文獻等方面考核。并且嚴格中期考核制度，通過不定期的課程測驗和考查來督促研究生平時的學(xué)習(xí)和研究，如果達不到中期考核各項指標(biāo)，可以取消研究生碩士、博士學(xué)位候選人資格。希望通過這樣的方式一方面來解決我國研究生教育長期存在的“嚴進、寬出、中間松”的培養(yǎng)格局；另一方面，也讓研究生們牢牢樹立對知識和科學(xué)的敬畏精神。

2.加強研究生理論素養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者在長期的課程教育中發(fā)現(xiàn)，很多的研究生論文寫作中對于文獻綜述陌生甚至不知怎樣提筆。拿到課題題目也很浮躁，就想急功近利。這種現(xiàn)象的發(fā)生除了學(xué)校相關(guān)寫作課程開設(shè)不夠外，另一原因還有就是現(xiàn)在的研究生基本就是從本科段直接考上沒有經(jīng)過專門的訓(xùn)練。針對這一現(xiàn)象，應(yīng)該倡導(dǎo)從導(dǎo)師自身做起，在自己的研究領(lǐng)域和承擔(dān)的教學(xué)中身高垂范，認真重視和引導(dǎo)學(xué)生對文獻綜述的閱讀和規(guī)范寫作，使研究生的科學(xué)理論素養(yǎng)精神得以潛移默化的滲透。

3.加強研究生論文創(chuàng)新性引導(dǎo)。研究生的學(xué)位論文質(zhì)量是研究生創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)。通過過去的百博和近來的數(shù)據(jù)顯示，相比選題意義、論文綜述、基礎(chǔ)理論和專門知識等方面，在創(chuàng)新性方面中的“理論方法上的創(chuàng)新”和“創(chuàng)新性成果及效益”仍然表現(xiàn)欠佳。應(yīng)該知道要做出一個好的、有原創(chuàng)性的研究成果，沒有較長的時間是不夠的，特別是有些專業(yè)研究周期較長，出成果慢。因此，一方面通過宣傳和加強思想政治課程的教育，讓研究生們認識到科學(xué)研究是以誠實守信為本的事業(yè)，要向老一輩科學(xué)家學(xué)習(xí)，敢于坐冷板凳，耐住寂寞。而且還要必須做到按照科學(xué)規(guī)律，一步一個腳印。另一方面，各培養(yǎng)單位要在培養(yǎng)方案上下功夫，除了加強學(xué)科的必需的基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)該拓寬學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科選修課程和參加國際學(xué)術(shù)交流，只有這樣才能為研究生們?nèi)〉脛?chuàng)新性的研究成果打下基礎(chǔ)。