□解 輝 李景生

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,國民的素質(zhì)逐漸提高,高校畢業(yè)生就業(yè)困難問題在我國尤為突出,大學(xué)生因就業(yè)難而出現(xiàn)了一系列負(fù)面結(jié)果,例如:造成了資源浪費(fèi),影響了校園的穩(wěn)定;因此，大學(xué)生就業(yè)困難的趨勢讓高校大學(xué)畢業(yè)生產(chǎn)生了恐懼心理，這不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的各方面發(fā)展，不利于社會向著和諧穩(wěn)定發(fā)展，更不利于大學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此,國家和社會在大學(xué)生就業(yè)困難這一問題進(jìn)行了密切的研究和調(diào)查。大學(xué)生的就業(yè)問題與當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會的進(jìn)步,人民的生活有著密切關(guān)系。建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)反饋機(jī)制有利于更好地了解高校畢業(yè)生對當(dāng)前崗位的滿意度,有利于全面分析高校畢業(yè)生就業(yè)情況,為高校的人才培養(yǎng)計劃提供可靠方向。針對已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的高校畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)和工作的具體狀況,通過調(diào)查問卷、訪問等方式,形成一個閉環(huán)的過程,這種機(jī)制反饋了當(dāng)前高校大學(xué)生畢業(yè)狀況和工作情況,為高校畢業(yè)生就業(yè)情況評價和反饋機(jī)制提出了全面的分析和完整的工作流程。

一、就業(yè)情況反饋機(jī)制的不足以及問題所在

(一)主觀思想認(rèn)識不足。大學(xué)生就業(yè)有利于促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定,是國家和社會長期關(guān)注的重點(diǎn),但是對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀重視程度仍然不夠。當(dāng)前高校更重視提高學(xué)生的科研能力,注重改善當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量,忽視了學(xué)生在職能部門的工作能力和工作經(jīng)驗(yàn),這對學(xué)生未來的工作產(chǎn)生了不利影響。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心等職能部門未對學(xué)生負(fù)起相關(guān)責(zé)任。就業(yè)是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要組成部分,高校沒有意識到就業(yè)對當(dāng)前高校畢業(yè)生的重要性,對就業(yè)市場的研判不準(zhǔn)確,分析不確切,沒有對當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行準(zhǔn)確客觀的評價,沒有意識到高校畢業(yè)生就業(yè)狀況評價和反饋機(jī)制的真正作用。

(二)高校畢業(yè)生評價體系和平臺不完善。在了解高校畢業(yè)生就業(yè)情況時多采用問卷調(diào)查的方法,當(dāng)前問卷調(diào)查的內(nèi)容較簡單,信息搜集方式比較單一,并沒有確切完整的了解到畢業(yè)生對其工作的滿意情況,因此,并不能對高校畢業(yè)生的就業(yè)情況作出深入全面的分析和評價。而且,目前各大高校評價指標(biāo)體系不一致,這為高校的就業(yè)狀況調(diào)查情況帶來了很大的困難。由于學(xué)生所學(xué)專業(yè)較多,就業(yè)方向較廣,問卷內(nèi)容難以根據(jù)就業(yè)崗位的不同作出相應(yīng)的調(diào)整。因此這導(dǎo)致了高校就業(yè)反饋機(jī)制沒有對調(diào)查結(jié)果充分利用,就業(yè)反饋目的并沒有達(dá)成。當(dāng)前的調(diào)查方式具有很大的缺陷,例如,采用人工分發(fā)調(diào)查問卷的方式,受到了時間空間的限制,調(diào)查問卷回收數(shù)量過少,可參考率較低,所以,問卷的準(zhǔn)確性被大大削弱,降低了調(diào)查效率,延緩了調(diào)查進(jìn)度,影響了調(diào)查的實(shí)效性。

(三)反饋信息準(zhǔn)確性低,連續(xù)性差,不全面。高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查工作具有復(fù)雜性和系統(tǒng)性,高校畢業(yè)生就業(yè)狀況評價和機(jī)制的首要流程就是搜集信息,但是,該流程當(dāng)中有信息不準(zhǔn)確,信息虛假的現(xiàn)象。信息的不準(zhǔn)確性主要由以下兩方面造成。一是高校因出于利益性,提高學(xué)校的就業(yè)率,強(qiáng)迫學(xué)生簽訂三方協(xié)議并且離開學(xué)校,離開學(xué)校的學(xué)生在填寫就業(yè)狀況調(diào)查問卷時因簽訂了協(xié)議,所以不得不在是否就業(yè)一欄填寫是。這是虛假行為,因此造成了調(diào)查信息缺乏準(zhǔn)確性。二是一方面,從學(xué)生個人層面來學(xué),由于就業(yè)壓力,工作環(huán)境的影響,學(xué)生在畢業(yè)后并沒有工作,這對調(diào)查問卷的準(zhǔn)確性產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。另一方面,從畢業(yè)生本身來說,因?yàn)楫厴I(yè)生個人的虛榮心,可能存在調(diào)查問卷虛假,不照實(shí)填寫的情況,這就造成了虛假的就業(yè)行為,影響了調(diào)查問卷的準(zhǔn)確性,不利于對高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析。三是當(dāng)前大多數(shù)高校并沒有高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)情況,更多的重視的是當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)率,高校們?nèi)狈Ω咝?yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行相應(yīng)的畢業(yè)指導(dǎo)工作。高校就業(yè)指導(dǎo)工作需要根據(jù)就業(yè)方向、所學(xué)專業(yè)、就業(yè)意愿、就業(yè)途徑等進(jìn)行全面且綜合的分析,減少高校畢業(yè)生在工作過程中產(chǎn)生的問題。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)情況反饋機(jī)制的構(gòu)建

對某一事物有全面的深入的了解才可以作出科學(xué)的判斷和決策,高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制是針對學(xué)生個人情況,對學(xué)生個人的評價和判斷,是管理學(xué)生工作和服務(wù)的,這在一定程度上就提出了要求,機(jī)制具有一定的原則性。

(一)多種分析方式相結(jié)合。定量分析和定向分析都是調(diào)查的主要方法;社會科學(xué)研究中逐漸采用定量分析和定向分析。若要增加調(diào)查的科學(xué)性，準(zhǔn)確性，就需要將定向分析和定量分析相應(yīng)地結(jié)合起來。定性分析和定量分析也要運(yùn)用在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中,這減少了大學(xué)生就業(yè)時產(chǎn)生的問題,提高了反饋機(jī)制的科學(xué)性合理性,使調(diào)查結(jié)果變得更加真實(shí)。

(二)多層次的評價。當(dāng)前我國對各大高校的要求是,不僅鼓勵引導(dǎo)在校大學(xué)生關(guān)注就業(yè)問題,就業(yè)方向就業(yè)措施，還對高校畢業(yè)大學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)確切的就業(yè)指引,根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，自身發(fā)展能力，提高高校畢業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)，對已參加工作的畢業(yè)生及時跟進(jìn)工作情況，便于高校畢業(yè)生更好地融入社會,參加工作，擺脫困擾，提高能力，為我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

(三)將評價系統(tǒng)化,標(biāo)準(zhǔn)化。由于學(xué)生們的工作區(qū)域、畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)有很大的差異,所以要保證評價的全面性,避免對個人評價的單一性,將整體與特殊結(jié)合起來,一般和特殊相統(tǒng)一,有助于提高評價信息的準(zhǔn)確性和全面性,有助于高校和國家掌握高校畢業(yè)生的就業(yè)情況。

在對學(xué)生總體評價前要作出基本分析,例如:明確活動目的,建立目標(biāo),劃定評價對象的范圍,明確工作時間等。高校畢業(yè)生就業(yè)狀況評價和反饋機(jī)制要求根據(jù)高校畢業(yè)生實(shí)際情況及時跟進(jìn),全面分析,做到可以綜合評價學(xué)生就業(yè)率,就業(yè)質(zhì)量,就業(yè)結(jié)構(gòu)等方面。保證調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性是評價結(jié)果全面的前提,要做到數(shù)據(jù)和資料真實(shí)性就要做到深入分析資料的準(zhǔn)確性,調(diào)查對象的可靠性,方法是否合適,這都是保證數(shù)據(jù)真實(shí)性的要因素。做到以上幾點(diǎn),真正的評價可以進(jìn)行,在評價時依據(jù)經(jīng)驗(yàn),依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)等能夠全面對高校畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行分析,全面反映出存在的問題。

三、結(jié)語

高校畢業(yè)生就業(yè)反饋機(jī)制是高校管理過程的重要環(huán)節(jié),建立標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)反饋機(jī)制為高校提供了精確的數(shù)據(jù),這有利于高校對畢業(yè)生作出合理的評價。高校畢業(yè)生信息反饋是衡量畢業(yè)生質(zhì)量的根據(jù),這不僅有利于推動高校的教學(xué)改革,更有利于發(fā)揮高校教學(xué)質(zhì)量對高校畢業(yè)生的作用。高校畢業(yè)生就業(yè)情況評價和反饋機(jī)制有利于對教育資源進(jìn)行合理配置,教學(xué)資源可以得到高校畢業(yè)生的充分利用。因此,這就促進(jìn)了學(xué)生和高校之間的正向循環(huán),這減少了高校畢業(yè)生就業(yè)過程中問題的產(chǎn)生,隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展,這種評價機(jī)制被廣泛應(yīng)用于各大高校,高校對學(xué)生信息的掌握有利于高校畢業(yè)生充分融入社會,最終為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。