摘 要：在社會經(jīng)濟水平的快速發(fā)展下，很多農(nóng)村家庭的父母為了給孩子們創(chuàng)造更好的生活條件，沒有過多的時間和精力輔導學生們的課程學習。數(shù)學作為小學時期的重要課程之一，由于數(shù)學課程具備的抽象性，使得很多學生們在學習的過程中會遇到很大的難度。缺乏家長的監(jiān)督，學生們并未養(yǎng)成良好的數(shù)學行為習慣，這對學生們的未來發(fā)展有著一定的負面影響。本文結(jié)合筆者自身的認識，對農(nóng)村小學生學習數(shù)學行為習慣的養(yǎng)成進行研究，希望能夠引起相關(guān)人員的重視。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學生；數(shù)學學習；行為習慣；養(yǎng)成

一、 引言

小學階段的學生們在學習的過程中，缺乏一定的自覺性。對于大部分農(nóng)村的小學生們來說，父母往往不夠重視對小學生們學習習慣的培養(yǎng)，使得小學生們的學習能力無法得到有效的提升。很多小學生們在學習數(shù)學的過程中，都會遇到一定的難度。良好的數(shù)學行為習慣，對學生們數(shù)學能力的提升有著很大的幫助。為了農(nóng)村小學生們的數(shù)學能力能夠得到提升，也為了使學生們的人格更加完善健全，本文對農(nóng)村小學生們數(shù)學行為習慣的養(yǎng)成策略進行研究。

二、 創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題，促進學生們養(yǎng)成積極思考的習慣

數(shù)學知識具備著較強的邏輯思維性，小學生們必須要對數(shù)學中的各種問題進行不斷地思考，才能夠促進小學生們大腦的發(fā)育和智力的成長。很多農(nóng)村小學生在學習的過程中，缺乏科學的指導，他們從小就沒有養(yǎng)成積極的思考習慣，往往只是把老師所布置的作業(yè)完成之后，就不再進行深入的學習。在數(shù)學課堂教學當中，對于老師所講述的問題，也并沒有進一步思考。為了使小學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，老師們在數(shù)學課堂教學中，應(yīng)當給學生們不斷地創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題，使學生們對數(shù)學問題加以思考。

例如，老師在帶領(lǐng)小學生們學習二十以內(nèi)的加法和十以內(nèi)的減法的時候，可以根據(jù)小學生們學習能力的不同，給學生們提出難易程度相當?shù)臄?shù)學問題，讓學生們對數(shù)學問題進行思考。老師還應(yīng)當不斷地鼓勵小學生們，當他們回答對的時候，可以樹立學生們的自信心，使學生們對數(shù)學知識產(chǎn)生學習興趣，不斷地加強學生們對數(shù)學知識的思考。

三、 制造課堂學習機會，鼓勵學生大膽發(fā)言

一直以來，我國在教育中都倡導“不恥下問”，對于不懂的問題如果不及時進行提問，就會失去學習的機會，始終無法得到較好的成長。很多農(nóng)村小學生們由于多種因素的影響，他們的性格存在較大差異。一些性格較為內(nèi)向的學生們，在學習數(shù)學知識的時候，即便是有一些不懂的地方，也缺乏向老師詢問的勇氣。因此，老師在展開小學數(shù)學課堂教學的過程中，應(yīng)保持良好的教學態(tài)度，加強與學生們之間的有效交流，要善于關(guān)注小學生們的心理狀態(tài)，不斷地使用眼神和言行鼓勵小學生們，給他們制造課堂學習的機會，讓學生們養(yǎng)成善于提問的好習慣。

比如說，當老師引導學生們學習認識鐘表的時候，在給學生們講述最基本的知識內(nèi)容之后，可以詢問學生們對此是否理解了。再以良好的教學態(tài)度，對學生們進行詢問，讓學生們舉手回答，要不斷地鼓勵學生們，讓學生們對于自己不懂的問題要及時詢問，對于懂得知識，也可以進行大膽發(fā)言。這樣一來，不但可以使學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，還能夠促進學生們數(shù)學能力的提升，對學生們的心理健康成長也有著積極的影響。

四、 結(jié)合實踐教學，培養(yǎng)學生們的數(shù)學應(yīng)用能力

數(shù)學知識是一門實踐性比較強的學科，數(shù)學課程的學習，不僅僅是要培養(yǎng)學生們的思維能力，對學生們的綜合素養(yǎng)，以及將數(shù)學知識有效地應(yīng)用在實際生活當中的能力也有著一定的幫助。老師還應(yīng)當培養(yǎng)學生們的數(shù)學應(yīng)用能力，結(jié)合實踐教學，加強數(shù)學知識與實際生活之間的聯(lián)系，帶領(lǐng)學生們學習數(shù)學知識的時候，可以將數(shù)學知識更好地運用在日常生活當中，讓學生們認識到數(shù)學知識在實際生活中的重要性，從而提高學生們對數(shù)學課程的重視程度，促進學生們綜合能力的提升。

例如，在學習認識人民幣，以及人民幣的簡單計算的時候，老師可以給學生們創(chuàng)造一些實際生活的場景。這樣一來不但可以調(diào)動學生們的學習興趣，還可以使學生們對數(shù)學知識內(nèi)容有更加深刻的印象。如果需要買一只1元錢的鉛筆，和一塊5角錢的橡皮，老師現(xiàn)在手上有五元錢，請問買了這兩樣東西之后，需要找錢嗎，找多少？對于這種問題，學生們可以發(fā)現(xiàn)實際生活與數(shù)學知識之間的聯(lián)系，激發(fā)學生們對數(shù)學知識的學習欲望，為學生們養(yǎng)成良好的數(shù)學行為習慣做好充分的準備。在解答這個問題的時候，老師要引導同學們進行單位換算，1元=10角，培養(yǎng)學生們認真讀題的觀念，有利于學生們養(yǎng)成細心嚴謹?shù)膶W習習慣。

五、 提高數(shù)學教學要求，使學生們養(yǎng)成良好的書寫習慣

一般來說，農(nóng)村小學生們在做數(shù)學作業(yè)的過程中，往往能夠體現(xiàn)出他們自身對數(shù)學知識的掌握，也可以觀測出他們對數(shù)學課程的學習態(tài)度。老師應(yīng)當正確地指導學生們，要提高對數(shù)學教學的要求，讓學生們重視數(shù)學作業(yè)的書寫，按照嚴格的書寫規(guī)范認真完成數(shù)學作業(yè)。常言道，好記性不如爛筆頭。對于數(shù)學知識的難點問題，教師在講解的時候可以在黑板上書寫，同時要求學生按規(guī)范在本子上記錄相應(yīng)解題思路及步驟，一方面可以加深學生在現(xiàn)場的理解、記憶，另一方面也有助于學生在后期復(fù)習的時候回憶解題過程。對于一些書寫較優(yōu)秀的學生們，老師可以在課堂上進行表揚，對學生們起到示范的作用，以此來鼓勵所有的小學生們，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

六、 結(jié)束語

總而言之，在小學階段很多學習習慣的養(yǎng)成，對小學生們的未來學習和成長都有著非常深遠的影響。老師必須要對小學生們的數(shù)學行為習慣加以重視，在實際教學中，結(jié)合小學生們的實際學習狀況，采用適當?shù)慕虒W方式因材施教，針對學習方法有誤的學生，老師要加以鼓勵并耐心引導，增加學生學習數(shù)學的興趣，以此來培養(yǎng)學生們的良好學習氛圍。在此基礎(chǔ)上，不斷地鼓勵他們，使其養(yǎng)成更好的行為習慣，為小學生們在未來的成長打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]楊正紅.淺談小學數(shù)學教學中的幾點見解[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（19）.

作者簡介：

藺樹強，甘肅省白銀市，會寧縣土高山鄉(xiāng)中心小學。