摘 要:隨著科技和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,小學(xué)教育已經(jīng)逐漸變成目前我們國(guó)家十分重視的對(duì)象。對(duì)于當(dāng)前社會(huì)來(lái)說(shuō),“勤儉節(jié)約”一直都是一項(xiàng)優(yōu)良的個(gè)人品德。然而在當(dāng)前小學(xué)校園中,奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象十分常見?;谶@一情況,整個(gè)社會(huì)都需要對(duì)此提高重視程度,通過(guò)采取一些合理的措施和方法,一方面對(duì)學(xué)生展開理論知識(shí)的灌輸,另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生們自己經(jīng)歷一個(gè)由知到行的過(guò)程。如此一來(lái),學(xué)生們的良好習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成,進(jìn)而形成正確的消費(fèi)觀念。本篇文章將闡述當(dāng)前小學(xué)生缺乏勤儉節(jié)約精神的實(shí)際現(xiàn)狀,并對(duì)于具體加強(qiáng)的方法方面提出一些合理的見解。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;勤儉節(jié)約;行為習(xí)慣;教育途徑
一、 引言
從現(xiàn)階段發(fā)展而言,當(dāng)前普遍小學(xué)生家庭以獨(dú)生子女為主,學(xué)生常年受到父母的溺愛,因此便逐漸養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)的行為習(xí)慣。對(duì)于這一問(wèn)題,小學(xué)教師理應(yīng)予以足夠重視,通過(guò)多種方式對(duì)其進(jìn)行干擾,促使其認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約良好習(xí)慣的重要性,以此改進(jìn)自己的思想理念和生活方式。
二、 當(dāng)前小學(xué)生缺乏勤儉節(jié)約精神的實(shí)際現(xiàn)狀
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展,人們生活水平不斷地提高,現(xiàn)如今很大部分的小學(xué)生都沒有勤儉節(jié)約的意識(shí)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為生活條件好了,就格外的疼惜孩子,不限制孩子的花銷,不批評(píng)孩子在日常生活中的浪費(fèi)。從而導(dǎo)致學(xué)生花錢大手大腳,浪費(fèi)飯菜,與同學(xué)之間互相虛榮攀比。面對(duì)勤儉節(jié)約的學(xué)生,則認(rèn)為是“家里貧窮”“小氣”,甚至瞧不起同學(xué)。這也導(dǎo)致一些有勤儉節(jié)約意識(shí)的學(xué)生受到影響,開始鋪張浪費(fèi)。這對(duì)學(xué)生日后生活發(fā)展是極其不利的。
三、 加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約精神的具體方法
(一) 教師應(yīng)當(dāng)以身作則
小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展時(shí)期,這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),對(duì)于教師的言行舉止學(xué)習(xí)模仿能力十分強(qiáng)烈。所以,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿對(duì)象,應(yīng)當(dāng)?shù)滦泻弦唬缘掠?,將自己的人格魅力傳達(dá)給每一位學(xué)生。因此,教師在日常教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)以身作則,對(duì)學(xué)生的要求自己不僅要做到,而且要做得更好。與此同時(shí),教師還應(yīng)當(dāng)將勤儉節(jié)約的精神融入學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
例如:教師在日常教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)以身作則,白天或者放學(xué)時(shí)隨手關(guān)燈,洗手后立即關(guān)閉水龍頭等,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。與此同時(shí),教師還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中間起到帶頭作用,積極傳遞勤儉節(jié)約精神,引導(dǎo)學(xué)生以勤儉節(jié)約為榮,從而培養(yǎng)學(xué)生形成勤儉節(jié)約的優(yōu)良行為習(xí)慣。
(二) 對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)展開引導(dǎo)
家長(zhǎng)是孩子的第一位教師,每個(gè)孩子都是看著家長(zhǎng)的背影長(zhǎng)大的。所以,家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。在培養(yǎng)學(xué)生形成勤儉節(jié)約的優(yōu)良行為習(xí)慣方面,家長(zhǎng)的自身行為習(xí)慣起到不可或缺的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們的生活水平也在不斷地提高。有些家長(zhǎng)隨著生活條件不斷地提高,在日常生活當(dāng)中開始出現(xiàn)胡亂消費(fèi)、鋪張浪費(fèi)的生活習(xí)慣,從而缺乏正確的勤儉節(jié)約意識(shí)。而孩子在父母的意識(shí)與習(xí)慣的影響下,認(rèn)為鋪張浪費(fèi)是正確的生活習(xí)慣,進(jìn)而不再有勤儉節(jié)約的思想意識(shí)。因此,家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子樹立正確的消費(fèi)觀念,改變自己錯(cuò)誤的消費(fèi)習(xí)慣,與學(xué)校教師經(jīng)常溝通,共同培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的優(yōu)良行為習(xí)慣。
例如:家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)形成勤儉節(jié)約的優(yōu)良行為習(xí)慣,杜絕浪費(fèi)任何可以使用的物品。在家人一起吃飯的時(shí)候,絕對(duì)不能剩下飯菜,外出點(diǎn)餐時(shí),杜絕鋪張浪費(fèi),如果有剩下的飯菜,務(wù)必打包帶回家等等。家長(zhǎng)還在面前以身作則,為學(xué)生樹立良好的榜樣,從而在日常生活中潛移默化地使學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的優(yōu)良行為習(xí)慣。
(三) 依靠班會(huì)進(jìn)行教育
教師除了在日常教學(xué)過(guò)程中以身作則,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生樹立勤儉節(jié)約觀念,還可以在課外組織班會(huì),向?qū)W生傳播勤儉節(jié)約的意識(shí)。讓學(xué)生在校園生活中隨處都可以接受勤儉節(jié)約的教育。教師應(yīng)當(dāng)定期組織班會(huì),告誡學(xué)生雖然現(xiàn)在的生活水平日漸提升,但是跟發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)還處于發(fā)展階段,所以我國(guó)人們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良行為習(xí)慣。除此之外,勤儉節(jié)約是我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)美德,我們有義務(wù)去弘揚(yáng)、傳承。并且,我國(guó)雖然地大物博,但是世界上的資源是有限的,我們應(yīng)當(dāng)勤儉節(jié)約,杜絕鋪張浪費(fèi)。
(四) 從細(xì)節(jié)層面入手進(jìn)行教育
每一個(gè)學(xué)生,都有自己的人生理想,都想自己將來(lái)能夠成就一番大事業(yè),所以,教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生,告誡學(xué)生所有的大事業(yè)都是由一件件小事堆積而成的。因此,教師引導(dǎo)學(xué)生正確正視自己身邊的小事,從小事做起。在培養(yǎng)學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的行為觀念的同時(shí),也要正確引導(dǎo)學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中能夠?qū)⑵湄瀼氐綄?shí)際當(dāng)中。
例如:教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。在著裝方面,學(xué)生應(yīng)當(dāng)以簡(jiǎn)單大方為主,切記不要一味地追求時(shí)尚,在同學(xué)之間互相攀比。在零用錢方面,學(xué)生一定要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的零用錢,自己一定要清楚什么是真正需要,應(yīng)該購(gòu)買的,什么是沒有必要,不需要購(gòu)買的。與此同時(shí),教師還可以在班會(huì)上為學(xué)生播放紀(jì)錄片,讓學(xué)生能夠從中明白父母賺錢不易,自己不應(yīng)該隨意向父母要錢。除此之外,教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),讓學(xué)生能夠?qū)⒓w的事情作為自己的責(zé)任,保護(hù)公共財(cái)物。從而在小事中培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)觀念。
四、 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,培養(yǎng)學(xué)生樹立勤儉節(jié)約意識(shí)觀念不是一蹴而就的,需要教師與家長(zhǎng)在日常生活中以身作則,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀榜樣。在培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約行為的道路上,教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)細(xì)心教導(dǎo),從小事做起,讓學(xué)生在日常生活中能夠感受到勤儉節(jié)約的方方面面。要學(xué)生意識(shí)到,胡亂花錢、鋪張浪費(fèi)、與同學(xué)之間互相攀比是十分可笑并且可恥的行為。與此同時(shí),教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生樹立責(zé)任心,愛護(hù)集體,將集體看作個(gè)人,愛護(hù)公共財(cái)物。從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勤儉節(jié)約行為意識(shí),為學(xué)生日后生活發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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作者簡(jiǎn)介:
趙中敏,甘肅省白銀市,會(huì)寧縣郭城驛鎮(zhèn)教育管理中心。