摘 要：科學(xué)給人們生活帶來極大的便利，國家的發(fā)展離不開科學(xué)的進(jìn)步，在幼兒園中開展科學(xué)教育則是科學(xué)的啟蒙教育，因此如何在科學(xué)教學(xué)中激發(fā)孩子的探究興趣顯得尤為關(guān)鍵?？茖W(xué)教學(xué)的過程就是幼兒在教師的引導(dǎo)下主動地探究屬于他們的未知世界，針對如何引導(dǎo)孩子探索科學(xué)，激發(fā)幼兒的探究興趣在這簡單談?wù)勎业膸c看法。

關(guān)鍵詞：幼兒；自主探究；科學(xué)；啟蒙教育

科學(xué)的發(fā)展是推動社會文明進(jìn)步的主要動力之一，更是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的必備元素。因此，國家不遺余力地開展科學(xué)教育，重視科學(xué)的發(fā)展，幼兒園的科學(xué)教育則使科學(xué)的啟蒙教育顯得更為關(guān)鍵。

一、 科學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)

幼兒園學(xué)科開設(shè)是根據(jù)幼兒身心發(fā)展需要進(jìn)行開設(shè)的，其中幼兒園的科學(xué)教育是個人進(jìn)行科學(xué)教育的起始階段，其主要培養(yǎng)目標(biāo)有以下幾點。首先，在科學(xué)教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下主動地探究屬于他們的未知世界，幫助孩子學(xué)會運(yùn)用觀察、類比、推理、決斷等技能開展探究真理的活動。其次，在教師的引導(dǎo)下主動地探究屬于他們的未知世界，旨在讓孩子學(xué)會使用感官，養(yǎng)成自主動手，獨(dú)自思考問題，分析解決問題的能力。最后，科學(xué)教育還讓孩子在科學(xué)活動中，了解實際生活中存在的客觀科學(xué)規(guī)律，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，在探究中懂得簡單的科學(xué)客觀規(guī)律，具備良好的基本科學(xué)素養(yǎng)。

二、 幼兒的好奇心對科學(xué)探究的影響

幼兒園的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對未知世界充滿探索的欲望，促使他們自主地探究這個世界，是他們實現(xiàn)自主探究的根本動力。因此，如果在幼兒的科學(xué)教學(xué)過程中，巧妙利用孩子好奇心強(qiáng)的這個心理特點，有利于為幼兒探究科學(xué)規(guī)律提供源源不斷的動力。合理地運(yùn)用孩子好奇心強(qiáng)這一特點，有利于教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的科學(xué)客觀規(guī)律，從而實現(xiàn)自主探究的目的。另一方面，利用孩子的好奇心，能夠培養(yǎng)孩子對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的探究興趣，挖掘孩子內(nèi)在的潛能，提升孩子自身的綜合素質(zhì)。例如，孩子看到筷子伸進(jìn)水里時，為什么筷子會變彎了？教師可以利用孩子這個好奇點，向孩子揭示光在水中折射的物理規(guī)律。這樣既滿足孩子的好奇心，又實現(xiàn)了科學(xué)教育，能取得事半功倍的效果。

三、 如何在科學(xué)教育中激發(fā)孩子的探究興趣

國家的發(fā)展離不開科學(xué)的進(jìn)步，在幼兒園中開展科學(xué)教育則是科學(xué)的啟蒙教育。因此如何在科學(xué)教學(xué)中激發(fā)孩子的探究興趣顯得尤為關(guān)鍵，本文認(rèn)為在科學(xué)教育中可以從以下三個方面入手，激發(fā)孩子的探究興趣。

（一） 挖掘兒童的好奇心，激發(fā)孩子的探究興趣

著名的心理學(xué)家布魯納曾說過：“給予孩子充滿趣味性的素材是對孩子自主學(xué)習(xí)最好的刺激?！备鶕?jù)心理學(xué)家的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)幼兒園的孩子對這個未知世界是充滿好奇心的，好奇心能夠很好地激發(fā)孩子潛在的想象力和創(chuàng)新能力，好奇心是孩子探究世界的根本動力。所以教師在科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該合理利用孩子好奇心強(qiáng)烈這一特點，在教學(xué)中挖掘孩子的好奇心，讓孩子對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，從而實現(xiàn)對科學(xué)的自主探究。在科學(xué)活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子對于某一新鮮事物出現(xiàn)時，會充滿好奇心，并且自主去研究它，但凡有一個孩子探究出新鮮的玩法，其他小孩子肯定爭相效仿。例如，在孩子活動過程中，放入幾個輪胎，輪胎立刻吸引了大家的注意力，爭先恐后地要在輪胎上玩耍。但凡有個孩子發(fā)現(xiàn)將輪胎豎起來，輪胎可以滾動很遠(yuǎn)，其他小孩子也受到啟發(fā)，進(jìn)行模仿甚至創(chuàng)新出新的玩法。在科學(xué)教育中，合理運(yùn)用孩子好奇心強(qiáng)的這個特點，激發(fā)孩子自主探究科學(xué)能取得事半功倍的效果。

（二） 從實踐出發(fā)，鍛煉孩子動手能力，激發(fā)科學(xué)自主探究興趣

科學(xué)活動的過程是孩子在教師的引導(dǎo)下，自主探究世界客觀規(guī)律的過程，讓孩子運(yùn)用耳朵、鼻子、手等參與社會實踐活動，在活動中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，并對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣。在科學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導(dǎo)下主動探究問題的原因所在，從而得到結(jié)果解決問題。因此，我們在科學(xué)教育中，應(yīng)該重視孩子對實踐的參與度，支持孩子之間的合作，并合理地引導(dǎo)孩子的探究活動。例如，我們可以在幼兒園園區(qū)的向陽一處設(shè)立自然角，讓孩子們進(jìn)行植物種植，讓孩子可以在植物的養(yǎng)護(hù)實踐活動中了解植物的生長過程。另外我們還可以鼓勵孩子根據(jù)自身對植物的觀察，用自己的畫筆記錄下印象深刻的時刻。通過諸如此類的社會實踐活動，不僅孩子的動手能力明顯增強(qiáng)，而且對于植物生長這個科學(xué)規(guī)律也有了較為深刻的了解。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以在科學(xué)教育中讓孩子自己動手進(jìn)行嘗試，參與社會實踐，在原有技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，從而獲得新的知識與技能，又解決了自身感興趣的問題，一舉兩得。

（三） 從生活出發(fā)，讓孩子感受自然的魅力，激發(fā)探究自然的興趣

大自然的力量是人們難以想象的，到處都有大自然的鬼斧神工，所以在科學(xué)教育中，從生活出發(fā)，讓孩子們感受自然的魅力，有利于激發(fā)孩子對自然客觀規(guī)律的探究興趣。在幼兒園的孩子眼中，大自然是充滿美的，湛藍(lán)的天空，浩瀚無邊的海洋激起的層層浪花，都像一幅幅美麗的畫，能夠深深地吸引住孩子們，激起孩子們對自然的喜愛，激發(fā)出孩子探究大自然奧秘的興趣。所以在科學(xué)教育中，我們應(yīng)該從生活出發(fā)，讓孩子多接觸自然，感受自然的魅力。例如，在教學(xué)中定期組織孩子們外出參觀或者到某一景點進(jìn)行游玩。在外出游玩過程中，讓孩子感受自然的魅力，從而激發(fā)內(nèi)在的探索欲望。另一方面，孩子們在親近了大自然、感受大自然魅力，體會到自然萬物的可愛、生命的美麗，孩子們更能夠熱愛自然、尊敬自然，爆發(fā)出更為強(qiáng)烈的探究欲望。

四、 結(jié)束語

總之，科學(xué)教育并不同于其他學(xué)科的理論教學(xué)，是一門實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師要揚(yáng)長避短，運(yùn)用科學(xué)內(nèi)容豐富且有趣，形式變化無窮的魅力，不遺余力地開展科學(xué)教育活動，在幼兒園教學(xué)中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊每茖W(xué)的啟蒙教育。

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作者簡介：

楊海燕，福建省漳州市，漳浦縣佛曇中心幼兒園。