李曉玲

摘 要：為改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，探索一條適用于本校的特色教育教學(xué)手段，本文依據(jù)本校實(shí)際情況，對(duì)提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率進(jìn)行研究，并提出對(duì)策以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ); 教學(xué)效率;本校特色教育

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-016-1

引言：伴隨課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)也取得一定成就，但是仍然有一部分同學(xué)提不起學(xué)習(xí)興趣，或者英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，主要表現(xiàn)在單詞記憶不牢，基本句型、語(yǔ)法掌握不好，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心逐漸喪失，英語(yǔ)教學(xué)效率下降，為此我們必須加以重視，要探索出一條適用于本校的教學(xué)方法。

一、新課導(dǎo)入，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)環(huán)節(jié)之中，新課程導(dǎo)入是非常重要的，如果在課程初始不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后續(xù)的教學(xué)，將會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙，所以在課程導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)加以注意，精心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如我們可以依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找與之相吻合的影視素材，利用多媒體器材進(jìn)行播放。由于影視資源內(nèi)容較多，建議選用動(dòng)畫(huà)一類，比如《冰河世紀(jì)》英語(yǔ)原片在課前進(jìn)行播放，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再依據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)提問(wèn)、小組教學(xué)

問(wèn)題對(duì)于打開(kāi)學(xué)生思維啟發(fā)學(xué)生思考，至關(guān)重要。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的提問(wèn)環(huán)節(jié)我們必須精心設(shè)計(jì)。我們可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)所有學(xué)生都可以主動(dòng)參與的互動(dòng)情景，采用小組教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，彼此互助學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此提升英語(yǔ)的教學(xué)效率。

英語(yǔ)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，難易結(jié)合，針對(duì)全體學(xué)生，要層層相扣把每一個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)銜接做好，分層設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，并在此過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，讓其他小組學(xué)生回答，如果回答不了的，就留做家庭作業(yè)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，既能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師掌握好教學(xué)節(jié)奏適時(shí)引導(dǎo)、分析、講解，整個(gè)課堂氣氛活躍又不混亂，學(xué)生在這種寬松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率將得到極大的提高。

如：在學(xué)習(xí)新目標(biāo)英語(yǔ)“Unit 7，How do you make a banana milk shake？”這節(jié)課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生把理論和實(shí)際相結(jié)合，以及增添課堂趣味性，鼓勵(lì)同學(xué)們家里有榨汁機(jī)的自己帶來(lái)，老師也自己帶榨汁機(jī)，并且利用班費(fèi)買來(lái)牛奶和相應(yīng)數(shù)量的香蕉，把學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們?cè)诩埳蠈?xiě)下操作步驟，小組同學(xué)分工合作，一人操作一人用英語(yǔ)說(shuō)出操作步驟，制作好之后小組同學(xué)進(jìn)行品嘗，并且每一組都拿出自己制作的奶昔，選出代表分別進(jìn)行品嘗，看看哪組做得最美味。這種教學(xué)把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際靈活結(jié)合，在動(dòng)手操作中學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)。分組合作的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生能夠廣泛參與，在制作討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以暢所欲言，把課堂氣氛推向高潮，教師的適當(dāng)引導(dǎo)和思考，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更深層次的理解，以及牢牢的掌握。合作互助中，建立學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提升自主學(xué)習(xí)觀念，把情感與認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課堂的低耗高效目標(biāo)。

三、課堂鞏固，合作互查

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)知識(shí)的鞏固與檢查是強(qiáng)化學(xué)生記憶的一個(gè)重要方法之一，在課堂教學(xué)中可以采用情景導(dǎo)入的方法，以及分組學(xué)習(xí)合作的方式，教師實(shí)時(shí)引導(dǎo)提問(wèn)這些都可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂活力。教師也要留出給學(xué)生們消化思考的時(shí)間，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的記憶。并把容易混淆的重點(diǎn)難點(diǎn)著重講解，讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握。在檢查知識(shí)點(diǎn)掌握情況時(shí)，教師可以依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生分組，采用擊鼓傳花的方式，花傳到哪個(gè)同學(xué)，就由 哪個(gè)同學(xué)復(fù)述今天所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，答不全面的由同一小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。這樣教師可以在游戲中檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，把小檢測(cè)變得生動(dòng)有趣，在這個(gè)過(guò)程中教師也可以知道學(xué)生學(xué)習(xí)的疏漏，后續(xù)教學(xué)中可以著重強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和記憶。

四、建立公平合理的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

為了促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，我們需要發(fā)揮評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能。在評(píng)價(jià)過(guò)程中不應(yīng)該只注重學(xué)生成績(jī)，應(yīng)當(dāng)多角度多方位的評(píng)價(jià)學(xué)生。采用小組教學(xué)方式，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。師生之間相互評(píng)價(jià)，彼此客觀全面的看待，在這種公平公正的評(píng)價(jià)機(jī)制下，可以使師生友好相處。我們可以依據(jù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力為目標(biāo)，多樣化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，感受合作互助的喜悅，以此提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要提升英語(yǔ)課堂的有效性，我們要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，對(duì)課程的導(dǎo)入提問(wèn)等加以研究，采用情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入模式以及分組教學(xué)方法，讓學(xué)生在合作互助中學(xué)習(xí)。與此同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況的檢測(cè)以及評(píng)價(jià)。

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