吳靜

摘 要：民間美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教育中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程。本文對(duì)開展小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)的目的、意義及內(nèi)容等方面進(jìn)行論述，對(duì)教學(xué)策略、教學(xué)模式及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入探討，并對(duì)本地的民間美術(shù)資源引入小學(xué)民間美術(shù)課程作了有益的嘗試，希望能為從事基礎(chǔ)美術(shù)教育的小學(xué)教師提供理論支撐和案例參考。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);教學(xué)策略;教學(xué)模式;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-092-1

民間美術(shù)，是指處于社會(huì)底層的以農(nóng)民為主的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者所創(chuàng)造的，以滿足生產(chǎn)和生活需要的，實(shí)用與美觀相結(jié)合，經(jīng)集體傳承和歷史積淀而不斷發(fā)展起來的美術(shù)形式。民間美術(shù)來源于民間，有其純樸的審美意念，保持著人類文化基本的藝術(shù)形態(tài)，是母體藝術(shù)，因而成為一切美術(shù)之基礎(chǔ)。

一、小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)策略

1.要構(gòu)建愉樂的學(xué)習(xí)氣氛，營造輕松活潑的課堂氛圍。

愉快歡樂的情緒有助于小學(xué)生活躍思維，豐富想象，并自由抒發(fā)見解，輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛也有利于學(xué)生開發(fā)智力，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)求智欲，從而獲得理想的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)具有誘惑力的課堂情景，可以讓學(xué)生自主參與，大膽發(fā)揮，暢所欲言，充分調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)于上好小學(xué)民間美術(shù)課顯得尤為重要。

2.要采取多種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。

首先考慮到小學(xué)生年齡偏小的特點(diǎn)，可以引入游戲體驗(yàn)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲是孩子的天性，是兒童生活不可缺少的一部分，對(duì)于小學(xué)教育而言，游戲設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)趣味性，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又要帶有啟發(fā)性，在活躍氣氛的同時(shí)傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力;其次可以采用小組合作教學(xué)方法，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，課堂教學(xué)中加入小組合作來完成某項(xiàng)作業(yè)或任務(wù)，可以根據(jù)學(xué)生意愿進(jìn)行組合，同學(xué)之間充分交流，分工協(xié)作，發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，形成共同成果，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)意識(shí)，提升人際交往能力非常有益;另外，重視手工作業(yè)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，孩子天性好動(dòng)，小學(xué)生對(duì)于手工作業(yè)自然有著與生俱來的喜好，手工操作讓學(xué)生通過雙眼的觀察，大腦的知慧反映在掌指的靈動(dòng)上，可以最大限度地開發(fā)智力，最大程度地提升實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，注重小學(xué)民間美術(shù)手工制作教學(xué)，對(duì)于傳承祖國傳統(tǒng)文化有積極的意義。

3.要提倡多元評(píng)價(jià)教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)是開展教學(xué)工作的重要內(nèi)容，一般有學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)和教師綜合評(píng)價(jià)三種方式。自我評(píng)價(jià)是尊重學(xué)生的自主意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自我，有利于自我完善和提高;互相評(píng)價(jià)特出了相互參與意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生交流，使所有學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)，能力得到鍛煉;教師評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中各種能為及水平的綜合總結(jié)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)提高，小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)中教師要善于用鼓勵(lì)的言語激勵(lì)學(xué)生以增強(qiáng)其自信心。多元評(píng)價(jià)方法能促進(jìn)小學(xué)民間美術(shù)的有效開展，顯著提高教育效果，事實(shí)證明是一種行之有效的教育方式。

二、民間美術(shù)與地方特色藝術(shù)相結(jié)合

在以往的小學(xué)美術(shù)教育中，我們往往對(duì)地方民間美術(shù)資源的開發(fā)和利用的重要性認(rèn)識(shí)不足，地方文化的多元性有被邊緣化的傾向，因此，教育部全日制義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了努力開發(fā)地方美術(shù)課程資源，積極編寫校本課程與教材的要求。為了使學(xué)生從小就熟悉本地傳統(tǒng)民間美術(shù)，傳承當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文化遺產(chǎn)，教師要重視結(jié)合本地域民間美術(shù)資源實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，積極探索將當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，開發(fā)適合本地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)素材，從而達(dá)到優(yōu)化和增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

小學(xué)兒童在日常生活中，往往會(huì)受一些生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的限制，不能更深刻地了解不同的民俗文化和民間美術(shù)，只局限于狹隘的認(rèn)知領(lǐng)域中。為了拓寬他們的視野，我們除了可以把民間美術(shù)帶入到小學(xué)美術(shù)課堂中以外，還可以多開展一些民間美術(shù)教育活動(dòng)，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的教學(xué)方式，直接接觸民間藝人和技藝，這樣不僅可以開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)面和提高審美情操，還可以讓學(xué)生更好地了解和弘揚(yáng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的、傳統(tǒng)的民間美術(shù)，讓學(xué)生在感興趣的同時(shí)更好地體會(huì)到民間美術(shù)的深刻藝術(shù)內(nèi)涵，深入感悟其歷史、文化和審美價(jià)值。此外如何利用好家庭和社區(qū)的教育資源優(yōu)勢(shì)，也是應(yīng)該思考的內(nèi)容。

中華文明源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深，中國民間美術(shù)蘊(yùn)含著中華民族的精神氣質(zhì)及文化風(fēng)格，是中國民俗文化的重要組成部分，是中華民族藝術(shù)之根。民間美術(shù)教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)教育的重要課程，不僅僅是形成樸素視覺文化意識(shí)及審美啟蒙的需要，更是弘揚(yáng)中華文化，增強(qiáng)愛國情感和培育民族精神的需要。在小學(xué)開展民間美術(shù)內(nèi)容的教育，既能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確審美觀，完善人文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的要求，又可以培養(yǎng)學(xué)生民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，提升學(xué)生對(duì)民族文化的審美力及鑒賞力，提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力，增加學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。各地域各名族的民間美術(shù)資源為中小學(xué)美術(shù)教育提供了極其豐富的教學(xué)素材，充分利用好這些寶貴的資源意義深遠(yuǎn)。

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