齊春輝 張振

〔摘要〕為探討人際信任和自我控制在中專生羞恥感與攻擊行為之間的鏈式中介作用，采用中學生羞恥感量表、信任信念量表、簡版自我控制量表和簡版Buss-Perry攻擊問卷對228名中專生進行問卷調(diào)查。結(jié)果表明：（1）羞恥感與攻擊行為顯著正相關(guān)，而與人際信任和自我控制均呈顯著負相關(guān)；人際信任與自我控制顯著正相關(guān)，而與攻擊行為呈顯著負相關(guān)；自我控制與攻擊行為呈顯著負相關(guān)。（2）羞恥感通過自我控制的中介作用間接影響中專生的攻擊行為；羞恥感通過“人際信任→自我控制”中介鏈間接影響攻擊行為。結(jié)論：人際信任、自我控制在中專生羞恥感與攻擊行為之間起鏈式中介作用。

〔關(guān)鍵詞〕羞恥感；人際信任；自我控制；攻擊行為

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2019）01-0004-04

一、引言

中學階段是青春期發(fā)展的關(guān)鍵階段，身心發(fā)展的失衡容易滋生中學生的攻擊行為[1]。攻擊行為（Aggression）是指個體在一定情緒與生理喚醒狀態(tài)下，任何旨在傷害他人且對方試圖回避或反抗的行為[2]。考慮到攻擊行為對青少年身心發(fā)展及校園穩(wěn)定性的影響，研究者日益關(guān)注誘發(fā)青少年攻擊行為的因素，諸如憤怒、自我控制缺失、沖動性等。羞恥感（Shame）是指由自我整體評價過低所引起的強烈的負性情緒體驗[3]，往往與逃避、攻擊、暴力等不良心理行為有關(guān)[4-6]。羞恥的進化心理模型認為，過分的人格貶損會使個體體驗到強烈的羞恥感等負性情緒，會易化自身的威脅防御機制，進而導致個體表現(xiàn)出攻擊行為[4]。大量研究表明羞恥感能夠正性預測個體的攻擊行為[7-11]，然而目前尚不清晰兩者之間的關(guān)系機制。

根據(jù)羞恥的進化心理模型，羞恥是一種消極的負性情緒，而攻擊則是對此負性情緒的調(diào)節(jié)、應對策略或進化適應的一種表現(xiàn)形式[5，6]，因此，良好人格品質(zhì)（如信任和自我控制）的發(fā)展缺失或不均衡可能是導致羞恥感與攻擊行為之間關(guān)系的潛在緣由。人際信任（Interpersonal Trust）是一種積極的親社會人格特質(zhì)，是易化合作、捐贈等親社會行為的催化劑，并能顯著抑制攻擊、暴力等反社會行為[12]。研究發(fā)現(xiàn)，信任在與攻擊行為相關(guān)的多重路徑中起積極作用，如Malti等發(fā)現(xiàn)中學生的信任水平能夠預測其攻擊行為的發(fā)展軌跡，較低的信任水平往往誘發(fā)更高而穩(wěn)定的攻擊行為[13]。此外，新近研究發(fā)現(xiàn)，羞恥會抑制人際信任傾向，并調(diào)節(jié)信任與沖突之間的負性關(guān)系[14，15]。因此，本研究推測人際信任在羞恥感與攻擊行為之間起中介作用。

同時，自我控制（Self-Control）指人們自主性地調(diào)控自身不合理的想法與情緒，并使之符合個人價值及社會期望的傾向性[16]，高自控者往往具有更高的學業(yè)成績、較少的暴飲暴食與酒精濫用，更良好的人際關(guān)系[17]。自我控制的平衡模型強調(diào)，抵制欲望反映了沖動動機與自我控制之間的競爭，因此強烈的負性情緒體驗會削弱個體的認知控制能力，進而誘發(fā)攻擊等沖動行為[16，18]。有研究初步證實了羞恥感能夠削弱自我控制能力，進而導致更多的攻擊行為[17-19]。因此，作為負性情緒的羞恥感會削弱個體付諸自我控制的傾向性，進而降低其抑制攻擊行為的效率，由此推測：自我控制可能在羞恥感與攻擊之間發(fā)揮中介作用。

另外，人際信任與自我控制之間也存在緊密聯(lián)系[20]。新近研究發(fā)現(xiàn)兒童的普遍信任能夠正性預測其在延遲滿足任務中的意愿和行為[21]，而且自我控制能夠促進信任博弈中個體的信任行為[22]。故而，人際信任與自我控制可能在羞恥與攻擊之間起著鏈式中介作用。綜上所述，本研究擬探討羞恥感對中專生攻擊行為的關(guān)系，并將人際信任和自我控制納入進來，綜合探究中專生羞恥感對攻擊行為的影響及人際信任和自我控制在其中所扮演的作用，以期為青春期個體攻擊行為的預防和干預提供數(shù)據(jù)支持與依據(jù)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

便利取樣選取了浙江省某省屬公辦中等專業(yè)學校的在校一年級新生，從中選取六個班的學生作為受測者。通過班級現(xiàn)場測試方式共發(fā)放問卷280份，剔除明顯隨意作答及缺失值過半的被試，最終回收有效問卷228份，有效回收率為81.43%。被試年齡范圍為16～18歲（平均年齡16.43歲），女性被試88名，占38.60%。

（二）研究工具

1.中學生羞恥感量表。采用亓圣華等編制的中學生羞恥感量表[23]，來評定中學生過去一年內(nèi)的羞恥感受。共22個項目，包含四個因子：個性羞恥、行為羞恥、身體羞恥和能力羞恥。每個項目采用Likert 5點評分，得分越高表示羞恥易感性越強。本研究中該量表的Cronbach α系數(shù)為0.91。

2. 信任信念分量表。采用Yamagishi等人編制的廣泛普遍信任量表（IGTS）的信任信念分量表，測量受測者的信任信念水平[24]。該量表共5個項目，采用5點計分方式，各項目均分即為信任得分，分數(shù)越高表示信任水平越高。本研究中量表的內(nèi)部一致性信度為0.85。

3.簡版自我控制量表。采用Unger等人修訂的簡版自我控制量表來評估受測者的自我控制能力[25]，共13個項目，包括沖動控制、健康習慣、抵御誘惑、專注工作和節(jié)制娛樂五個維度。問卷采用1～5五級評分，得分越高表明自我控制能力越強。本研究中總量表的內(nèi)部一致性信度為0.69。

4.簡版Buss-Perry攻擊問卷。采用Diamond和Magaletta編制的簡版Buss-Perry攻擊問卷對中專生攻擊傾向進行評估[26]。該量表共12個項目，分為身體攻擊、口頭攻擊、憤怒和敵對四個維度，采用Likert 5點計分，分值越高表明個體的攻擊傾向越強。本研究中總量表的Cronbach α系數(shù)為0.78。

（三）數(shù)據(jù)處理。使用SPSS19.0進行數(shù)據(jù)處理與分析，采用偏差矯正的百分位Bootstrap方法進行中介效應檢驗，使用Hayes編制的SPSS宏程序PROCESS[27]，通過抽取2000個樣本評估中介效應的95%置信區(qū)間進行中介模型檢驗。

三、數(shù)據(jù)分析結(jié)果

（一）共同方法偏差的控制與檢驗。為了控制同源偏差的影響，問卷施測時采用平衡順序、匿名測試等方法來進行程序控制。使用Harman單因素檢驗法對所有項目進行未旋轉(zhuǎn)的因子分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一個主成分解釋的變異為22.28%，未超過總變異解釋量的40%，說明本研究不存在共同方法偏差效應。

（二）描述性統(tǒng)計結(jié)果和變量間的相關(guān)。相關(guān)分析結(jié)果表明：羞恥感與人際信任和自我控制存在顯著負相關(guān)，與攻擊均存在顯著正相關(guān)；人際信任與自我控制存在顯著正相關(guān)，與攻擊存在顯著的負相關(guān)；自我控制與攻擊有顯著的負相關(guān)關(guān)系（見表1）。

（三）變量間的中介模型分析。將性別和年齡作為控制量，對全部變量進行中介模型分析。各變量間關(guān)系的回歸分析結(jié)果見表2：羞恥感可以顯著負向預測受測者的人際信任（β=-0.25，p<0.001）；羞恥感可以顯著負向預測自我控制（β=-0.41，p<0.001），而人際信任能夠顯著正向預測自我控制（β=0.22，p=0.003）。當羞恥感、人際信任和自我控制同時預測攻擊時，羞恥感能夠顯著正向預測攻擊（β=0.25，p=0.001），而自我控制則能顯著負向預測攻擊（β=-0.31，p<0.001）。鑒于羞恥感對攻擊的直接影響仍顯著，人際信任和自我控制在兩者間起部分中介作用。

表3為羞恥感影響攻擊的三條間接效應及其差異的顯著性檢驗結(jié)果。人際信任和自我控制的總間接效應的置信區(qū)間為[0.102 0.247]，不含0值，表明兩者起著顯著的中介效應?？傊薪樾扇龡l間接效應途徑構(gòu)成，即羞恥感通過人際信任、人際信任-自我控制中介鏈、自我控制對中專生攻擊行為產(chǎn)生的間接效應均顯著，三者的置信區(qū)間分別為[-0.009 0.074]、[0.007 0.038]、[0.069 0.193]，后兩者均不含0值，表明這兩條間接中介路徑顯著（見圖1）。對三種間接效應進行兩兩比較的差異顯著性檢驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，比較2（間接效應1和間接效應3之間的差異）和比較3（間接效應2和間接效應3之間的差異）的置信區(qū)間均不含0值，這表明間接效應3顯著高于間接效應1和間接效應2。比較1（間接效應1和間接效應2之間的差異）的置信區(qū)間含0值，表明間接效應1與間接效應2之間不存在顯著差異。

四、討論

本研究發(fā)現(xiàn)，羞恥感與中專生的攻擊行為存在顯著正相關(guān)，這與先前研究結(jié)論相一致[7-11]。如Aslund等人測量了5396名青少年的社會地位、羞恥體驗和攻擊行為，發(fā)現(xiàn)羞恥體驗可以顯著正向預測攻擊行為[7]。羞恥感、攻擊行為分別與人際信任和自我控制呈顯著負相關(guān)，表明個體的羞恥感傾向越強，往往伴隨著人際信任和自我控制等良好特質(zhì)的削弱或缺失，進而使其更容易表現(xiàn)出攻擊行為。

中介效應分析發(fā)現(xiàn)，人際信任、自我控制在羞恥感與攻擊的關(guān)系中起著鏈式中介作用，可以分別通過自我控制的獨立作用和人際信任→自我控制的鏈式作用實現(xiàn)。一方面，自我控制的獨立中介作用表明羞恥感對攻擊行為的影響是通過削弱個體的自我控制能力來實現(xiàn)的。已有研究也發(fā)現(xiàn)羞恥傾向越強的個體往往具有更強的沖動性、更弱的自我控制能力，進而會促進攻擊行為的產(chǎn)生[19]。這可能是由于羞恥感是一種消極自我意識情緒，體驗到強烈羞恥的個體大多會聚焦于憤怒、敵意等情緒因素，無法有效使用認知控制資源和策略對羞恥感進行應對，最終使得個體更傾向于選擇攻擊、欺負等應對方式。另一方面，人際信任→自我控制的鏈式中介作用表明，羞恥感會導致個體人際信任的降低，并進一步削弱其自我控制能力，最終對中專生攻擊行為的產(chǎn)生影響。換言之，中專生體驗到的羞恥感越強烈，越傾向于認為他人是不可信的，往往更不愿意付諸認知控制資源或意愿，最終使其更傾向于采用欺負、攻擊等便捷式應對策略來處理羞恥體驗。與此相一致，有研究已經(jīng)證實了羞恥感會降低個體的人際信任[13，15]，且信任傾向與自我控制存在顯著的正相關(guān)關(guān)系[21，22]。同時，自我控制的I3理論模型[28]認為，抑制強度與攻擊欲望的相對權(quán)重決定了個體是否付諸攻擊行為，其中抑制強調(diào)反映了自我控制能力，攻擊欲望則與人格特質(zhì)（如攻擊、沖動性等）有關(guān)。本研究所發(fā)現(xiàn)的人際信任→自我控制的鏈式中介在一定程度上符合這種觀點。

本研究詳盡揭示了羞恥感對中專生攻擊行為的微觀作用機制，對青春期中學生攻擊行為的干預具有重要的理論價值與實踐價值。中等教育機構(gòu)在開展預防及干預學生攻擊行為的教學活動中，不僅要避免使學生體驗到強烈的羞恥感等負性情緒，而且要注意培養(yǎng)學生的親社會品質(zhì)（諸如信任、自我控制等），才能有效地預防及抑制校園欺凌、攻擊等暴力事件的發(fā)生。

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（作者單位：河南師范大學教育學院，新鄉(xiāng)，453007）

編輯/劉 芳 終校/于 洪