(湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院；湖南 長(zhǎng)沙410081)

紅色文化是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期創(chuàng)造的，并可以為今天所開發(fā)利用,滿足人們需要的各種精神及其物質(zhì)載體的總和[1]。它凝結(jié)了黨的奮斗歷程、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)含了黨的崇高信念和優(yōu)良作風(fēng)，具有重要的育人功能，是開展思想政治教育的重要資源和載體[2]。2014 年 11 月，習(xí)近平在出席全軍政治工作會(huì)議期間強(qiáng)調(diào)，要“把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去”[3]。發(fā)揮紅色文化的育人功能，提升思想政治教育課的生命力和實(shí)效性，必須重視高校紅色文化教育實(shí)踐基地的建設(shè)?！皬膶?shí)踐出發(fā)是科學(xué)的理論研究的起點(diǎn)，從實(shí)踐出發(fā)來理解，才有可能達(dá)到對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的科學(xué)、合理的解釋?！盵4]當(dāng)前大學(xué)生只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)際的深入了解、切身體驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)知，不能有效地將課堂的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來，導(dǎo)致高校思想政治教育課影響力不夠、育人效果不明顯。建設(shè)紅色文化教育實(shí)踐基地旨在通過開發(fā)和利用紅色文化資源，開展紅色文化主題實(shí)踐教育活動(dòng)，解決思想政治教育課教學(xué)理論與實(shí)踐脫離、校園和社會(huì)脫節(jié)的問題，以提升高校思想政治教育效果。我國(guó)有著豐富的紅色文化資源，但是如何將紅色文化資源融入高校思想政治教育，將豐富的紅色文化資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源，建設(shè)和利用好高校紅色文化教育實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源育人功能的完美發(fā)揮和高校思想政治教育教學(xué)環(huán)節(jié)完美推進(jìn)的多贏效應(yīng)，是當(dāng)前高校必須高度重視的問題。

一、高校紅色文化教育實(shí)踐基地建設(shè)的必要性分析

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好，紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，紅色基因傳承好?！盵5]紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨寶貴的精神財(cái)富，彰顯了革命先輩的高尚品德，對(duì)大學(xué)生思想道德建設(shè)有著重要的教育意義。建設(shè)高校紅色文化教育實(shí)踐基地有利于彌補(bǔ)理論教學(xué)的局限，是實(shí)現(xiàn)紅色文化資源與思想政治教育融合的重要途徑。

1.是高校思想政治教育的重要載體

紅色文化教育實(shí)踐基地是高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的有效載體?！凹t色文化資源承載了我們黨和軍隊(duì)堅(jiān)定不移的理想信念，顯示了革命先輩頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新的精神，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治、理想信念、愛國(guó)主義教育的獨(dú)特教材?！盵6]高校主要通過理論教學(xué)進(jìn)行思想政治教育，通過學(xué)習(xí)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》了解并掌握紅色文化知識(shí)，但是豐富的紅色文化知識(shí)只通過這一本書或幾本書是不能完全傳授紅色文化所蘊(yùn)含的精神，不能充分發(fā)揮紅色文化資源的教育作用。建設(shè)紅色文化教育實(shí)踐基地可以為高校思想政治教育提供豐富的教學(xué)題材、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和嶄新的教學(xué)形式。高校通過組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的積極性，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化知識(shí)的興趣度。通過開發(fā)利用紅色資源，可以改變傳統(tǒng)空洞的理論傳授教學(xué)形式。大學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過社會(huì)實(shí)踐、實(shí)地調(diào)研等形式學(xué)習(xí)革命先烈所擁有的高尚精神，通過學(xué)習(xí)革命事跡感受他們?cè)诋?dāng)時(shí)當(dāng)下面臨考驗(yàn)時(shí)所表現(xiàn)出來的英雄氣概。例如，東北石油大學(xué)利用地域優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了以大慶精神育人為特色的校內(nèi)外教育基地，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教育相結(jié)合。學(xué)校通過有計(jì)劃地組織學(xué)生去1205鉆井隊(duì)，讓學(xué)生在實(shí)踐基地接受鐵人精神的鍛煉和學(xué)習(xí)。大學(xué)生親自感受、體驗(yàn)并產(chǎn)生認(rèn)知，這種直觀、生動(dòng)、自由的教學(xué)方式是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的，它將大學(xué)生由傳統(tǒng)課堂的束縛中解放出來，有助于激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)散，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)感受與情感認(rèn)知。

2.可以增強(qiáng)思想政治教育的生動(dòng)性和時(shí)效性

傳統(tǒng)的課堂理論灌輸有著鮮明的局限性，例如大學(xué)生課堂注意力不集中，課堂互動(dòng)效果差，學(xué)生對(duì)于思想政治教育教學(xué)的反饋效果差，理論教學(xué)效果低。傳統(tǒng)的思想政治實(shí)踐教學(xué)主要以校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐為主，如課堂討論、觀看紀(jì)錄片、校內(nèi)社團(tuán)組織的主題活動(dòng)等，難以深入社會(huì)進(jìn)行探索，不能真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，丟失馬克思主義要求的基本學(xué)習(xí)實(shí)踐原則，更不能有效提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)。依托紅色文化教育實(shí)踐基地可以有效改善教學(xué)活動(dòng)的形式，提升思想政治教育的生動(dòng)性、吸引力和時(shí)效性。例如中南大學(xué)與寧鄉(xiāng)市共建大學(xué)生紅色文化教育實(shí)踐基地，2018年暑假組織20支大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)赴寧鄉(xiāng)市各地開展紅色主題尋訪，紅色微課堂、漫畫、微產(chǎn)品采風(fēng)創(chuàng)作、義務(wù)支教和社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，劉少奇紀(jì)念館派出專業(yè)講解團(tuán)隊(duì)，開展紅色故事宣講活動(dòng)，傳播革命偉人精神，引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化、傳承紅色精神，幫助青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，傳承紅色基因。通過組織大學(xué)生參與紅色文化教育實(shí)踐活動(dòng)，考察參觀革命基地，重溫革命歷史事跡，學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)，領(lǐng)略革命先輩的英勇事跡和革命精神，讓大學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民群眾如何實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，如何帶領(lǐng)中國(guó)人民走上社會(huì)主義道路。大學(xué)生從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂趣與滿足的同時(shí)，提升對(duì)實(shí)際問題的理解和解決能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，提升了思想政治教育的效果，開創(chuàng)了傳授式、參與式、體驗(yàn)式、感知式相結(jié)合的新型教學(xué)模式，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力和說服力。

3.有利于充分發(fā)揮紅色文化資源資政育人的教育功能

改革開放以來，西方各種社會(huì)思潮傳入中國(guó)，嚴(yán)重沖擊大學(xué)生思想政治價(jià)值觀念，紅色文化資源在大學(xué)生群體的教育作用越來越弱，發(fā)揮紅色文化資政育人的作用是其重要的使命和功能。紅色文化資源作為一種歷史留給我們的特殊文化資源，發(fā)揮紅色文化的教育作用不是空中建閣樓，而是落到實(shí)處。把紅色資源融入高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)，就必須建設(shè)紅色文化教育實(shí)踐基地，通過探訪紅色基地、傾聽紅色故事、領(lǐng)會(huì)紅色精神、學(xué)習(xí)革命先輩高尚革命精神和堅(jiān)定信念。紅色革命基地、紅色歌曲、紅色影像、紅色圖集等紅色文化資源對(duì)大學(xué)生有著積極的教育作用，大學(xué)生通過利用學(xué)習(xí)紅色文化陶冶自己情操，激勵(lì)大學(xué)生傳承優(yōu)秀政治價(jià)值觀念，擁護(hù)黨和國(guó)家的方針政策，營(yíng)造積極向上的社會(huì)氛圍。嘉興學(xué)院把新黨員入黨宣誓安排在南湖紅船邊，開展“參加黨史報(bào)告會(huì)，瞻仰南湖紅船，聆聽紅船黨課，重溫入黨宣誓，參加黨員奉獻(xiàn)日，做出先鋒承諾”系列活動(dòng)，使每個(gè)大學(xué)生黨員都受到紅船精神的感召。正如習(xí)近平總書記指出：“革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財(cái)富，每一個(gè)紅色旅游景點(diǎn)都是常學(xué)常新的生動(dòng)課堂，蘊(yùn)含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)，要把這些革命傳統(tǒng)資源作為開展愛國(guó)主義和黨性教育的生動(dòng)教材。”[7]因此高校在對(duì)大學(xué)生思想政治教育的過程中要重視發(fā)揮紅色文化資源的作用，加強(qiáng)高校紅色文化資源教育實(shí)踐基地建設(shè)。

二、高校紅色文化教育實(shí)踐基地建設(shè)的不足

紅色文化資源作為重要的教育資源，各高校都開始通過各種途徑將紅色資源融入高校思想政治教育工作中，在融合的過程中已經(jīng)取得顯著的效果，但是高校在建設(shè)紅色文化教育實(shí)踐基地過程中仍然存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.高校重視度低

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，功利主義、利己主義盛行，高校對(duì)紅色文化資源的教育作用重視程度較低，紅色文化教育實(shí)踐基地建設(shè)意識(shí)淡薄。第一，從高校領(lǐng)導(dǎo)到師生都普遍存在著紅色文化意識(shí)薄弱的現(xiàn)象。調(diào)查顯示，有將近52.35%的大學(xué)生對(duì)“紅色教育”“紅色教育資源”等概念模糊，定義不清；只有15.85%的大學(xué)生對(duì)紅色教育的內(nèi)涵和事例比較了解[8]，對(duì)于紅色文化關(guān)注度不高。第二，高校紅色文化教育內(nèi)容創(chuàng)新力不足，主要依賴國(guó)家規(guī)定的教材，不能充分開發(fā)利用紅色教育資源，限制了高校區(qū)域紅色文化資源作用和優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。例如，湖南省有著充足豐富的紅色文化資源，是紅色文化重要基地，但是各高校并不能充分利用本省優(yōu)質(zhì)的文化資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，而是傳統(tǒng)的依賴于課堂教學(xué)，依賴國(guó)家規(guī)定的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展史》等教材，這并不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。第三，高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育形式單一，主要是通過理論灌輸，不能利用紅色文化基地這一重要載體深化紅色文化對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐和人文教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，某學(xué)院大學(xué)生中有45.93%的大學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)紅色文化，只有20.82%的大學(xué)生通過實(shí)地參觀革命基地接受紅色文化教育。第四，我國(guó)大多數(shù)高校開展紅色文化教育活動(dòng)主要是針對(duì)黨員、預(yù)備黨員群體，只重視黨員的紅色實(shí)踐基地建設(shè)，忽視對(duì)普通大學(xué)生群體的關(guān)注。高校非黨員大學(xué)生占絕大多數(shù)，他們的思想價(jià)值觀念更能影響學(xué)校、社會(huì)乃至國(guó)家發(fā)展和穩(wěn)定。第五，高校與紅色革命基地互動(dòng)少。國(guó)內(nèi)大多數(shù)紅色基地是免費(fèi)開放的，高校并不能有效利用紅色資源，與紅色基地建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，開展大學(xué)生社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

2.數(shù)量少且質(zhì)量低

建設(shè)紅色文化教育實(shí)踐基地的初衷是為了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，更好地開展思想政治教育活動(dòng)，提升思想政治教育效果。隨著擴(kuò)招和大學(xué)生數(shù)量的增加，但是高校并不能完全滿足大學(xué)生對(duì)本校軟硬件資源配備提出的高要求。首先，高校紅色文化教育實(shí)踐基地建設(shè)存在著數(shù)量嚴(yán)重不足的問題。例如湖南省某高校位于湖南省長(zhǎng)沙市，不僅省內(nèi)有著豐富的紅色文化資源，其鄰省如江西、安徽等也有許多紅色資源，但是本校有證可查的紅色實(shí)踐基地只有井岡山、韶山、平江、邵陽、懷化等十多個(gè)紅色教育實(shí)踐基地，該高校全日制學(xué)生大約有35000人，呈現(xiàn)出紅色實(shí)踐基地與大學(xué)生人數(shù)比例失衡的問題。高校組織學(xué)生到紅色基地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)只是短期行為，不能完全實(shí)現(xiàn)與紅色基地建立長(zhǎng)期合作交流的關(guān)系，對(duì)紅色資源利用效果不明顯。其次，高校建設(shè)的紅色教育實(shí)踐基地存在質(zhì)量低的問題。由于一些地方政府將紅色教育實(shí)踐基地建設(shè)納入校領(lǐng)導(dǎo)、工作人員的工作成績(jī)之中，一些領(lǐng)導(dǎo)、工作人員為了在自己工作崗位上多出成績(jī)，一味貪多求快，大搞“面子工程”“形象工程”，對(duì)于愛國(guó)主義教育基地存在建而不管不用的問題。在設(shè)計(jì)的實(shí)踐內(nèi)容上缺乏主題思想、缺乏學(xué)生的理論和實(shí)踐結(jié)合的引導(dǎo)，不能充分挖掘感受紅色文化所體現(xiàn)的高尚精神，大大降低紅色文化育人效果。

3.重形式輕內(nèi)容

紅色教育實(shí)踐基地是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體，是提升思想政治教育效果、培養(yǎng)大學(xué)生正確思想觀念、價(jià)值取向、政治信仰的重要途徑。但是大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)調(diào)研的過程中呈現(xiàn)形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象，往往表現(xiàn)出到達(dá)基地后拍照留念，并不仔細(xì)觀看文字描述、影片展示、不聽講解員講解等，走馬觀花地瀏覽一遍就算達(dá)成目的，大多數(shù)學(xué)生來紅色教育基地只是為了游玩，并沒有認(rèn)識(shí)到紅色基地的教育作用，在利用紅色教育基地過程中呈現(xiàn)態(tài)度認(rèn)知有偏離的問題。尤其是高校在組織學(xué)生們?cè)趨⒂^學(xué)習(xí)過程中更為明顯，教師將學(xué)生帶到教育基地，參觀每一個(gè)紀(jì)念館、博物館，放任學(xué)生自由參觀玩耍，并不能認(rèn)真的將課本教材與實(shí)踐基地資源有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解和社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)，參觀前缺乏充足的知識(shí)儲(chǔ)備，參觀過程中缺乏引導(dǎo)和講解，參觀后沒有總結(jié)與體會(huì)，使紅色資源實(shí)踐基地調(diào)研活動(dòng)流于形式。這導(dǎo)致一些學(xué)生在參觀完基地之后并沒有深刻的印象和感受，收獲微乎其微，有的甚至連基地名稱都不知道，使紅色資源的思想政治教育效果大打折扣。

4.資金投入不足

我國(guó)紅色文化資源總量豐富，但是國(guó)家對(duì)紅色基地建設(shè)、高校展開紅色基地調(diào)研活動(dòng)的資金投入明顯不足。首先，國(guó)家對(duì)紅色基地建設(shè)資金投入不足。國(guó)家雖然重視紅色基地建設(shè)與發(fā)展，加大對(duì)紅色基地建設(shè)資金投入，但是對(duì)各基地投入資金比例不均，導(dǎo)致許多紅色資源得不到充分地開發(fā)利用。例如，延安、韶山、井岡山三個(gè)全國(guó)愛國(guó)主義四教育示范基地建設(shè)工程中，井岡山投入2.366億元，延安投入5.7655億元[9]。但是，河北省有著豐富的紅色文化資源，國(guó)家一級(jí)博物館、西柏坡紀(jì)念館、華北軍區(qū)烈士陵園等雖然保護(hù)級(jí)別很高，卻由于分布分散、規(guī)模較小，獲得的資金投入較少。投入最多的西柏坡紀(jì)念館建設(shè)工作總投資只有4500萬元左右。這導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施整體配套程度低下，提供的服務(wù)質(zhì)量不高，如交通不通暢、住宿設(shè)施數(shù)量少且條件差、旅游衛(wèi)生間檔次低等，難以得到重視和利用。紅色基地由于缺乏宣傳基金，只能組織小型的促銷活動(dòng)，甚至不宣傳，停留在等客上門的階段，導(dǎo)致基地發(fā)展落后，資源利用效果差。其次，國(guó)家對(duì)各單位建設(shè)紅色教育基地資金投入不均?？偟膩砜?，國(guó)家對(duì)井岡山、延安等紅色地區(qū)高校開展紅色教育活動(dòng)資金投入多，對(duì)非紅色地區(qū)高校投入較少。對(duì)各地黨校資金投入多，對(duì)普通綜合院校、師范院校投入少。對(duì)“985”“211”高校投入多，對(duì)其他院校投入少。在井岡山地區(qū)建設(shè)3所干部學(xué)院，投資30億元完善配套設(shè)施。湖南省檔案館和湖南省委黨校爭(zhēng)取2000萬元的建設(shè)資金，建設(shè)湖南黨性教育觀，而對(duì)于普通高校每年專門用于開展紅色教育實(shí)踐活動(dòng)、建設(shè)紅色實(shí)踐基地的資金僅幾萬元。高校由于缺乏充分的紅色教育資金，逐漸降低本校對(duì)紅色教育的重視度，不能與紅色革命基地建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，減少組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，影響紅色資源在高校思想政治教育中的融入效果。

三、建設(shè)高校紅色文化教育實(shí)踐基地的對(duì)策

紅色資源是中華民族重要的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著百余年以來中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立自由自強(qiáng)的執(zhí)著精神，對(duì)大學(xué)生有著重要的教育意義，是高校思想政治教育的重要載體，將紅色資源融入高校思想政治教育，必須加強(qiáng)紅色教育實(shí)踐基地建設(shè)。針對(duì)現(xiàn)在高校紅色教育實(shí)踐基地建設(shè)存在的問題，高校需要從以下幾方面著手。

1.從思想上加強(qiáng)引導(dǎo)

思想是行為的先導(dǎo)，人們從思想上接受紅色文化教育，就會(huì)轉(zhuǎn)化為人的自覺行為，所以提高高校對(duì)紅色文化教育、紅色文化教育實(shí)踐基地建設(shè)的重視程度，首先要從思想上加強(qiáng)引導(dǎo)和建設(shè)。

第一，加強(qiáng)對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的思想引導(dǎo)。高校領(lǐng)導(dǎo)把握著學(xué)校發(fā)展的總體方向，領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)紅色文化教育的重視程度決定了紅色文化資源融入高校思想政治教育的效果，領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)紅色文化資源的態(tài)度直接影響高校師生對(duì)紅色文化資源的態(tài)度。因此，建設(shè)紅色文化教育實(shí)踐基地必須從高校領(lǐng)導(dǎo)層加強(qiáng)思想引導(dǎo)。首先，政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策強(qiáng)調(diào)高校加強(qiáng)建設(shè)紅色文化實(shí)踐基地的重要性，鼓勵(lì)高校加強(qiáng)與紅色革命基地的聯(lián)系與合作；加強(qiáng)對(duì)高校紅色教育實(shí)踐基地的建設(shè)資金投入，使高校有充分的資金與紅色革命基地簽訂合作協(xié)議，組織學(xué)生廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，東北石油大學(xué)投資170萬元建設(shè)了建筑面積500平方米的大慶精神育人展館。其次，通過對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)召開紅色文化教育動(dòng)員座談會(huì)，增強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)紅色文化資源教育作用的重視，組織各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參觀紅色革命基地，展開學(xué)習(xí)調(diào)研，深刻體會(huì)紅色文化資源的重要作用。再次，高校領(lǐng)導(dǎo)要緊跟國(guó)家政策，認(rèn)真理解國(guó)家政策對(duì)紅色文化開發(fā)利用的指令，轉(zhuǎn)變對(duì)紅色文化教育的漠視態(tài)度，重視建設(shè)紅色文化教育實(shí)踐基地，為高校教師開展思想政治教育活動(dòng)、學(xué)生接受思想政治教育提供平臺(tái)和條件。最后，高校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)國(guó)家對(duì)紅色文化教育的要求制定相應(yīng)的規(guī)章制度，做好紅色文化教育實(shí)踐基地建設(shè)的整體布局，加強(qiáng)對(duì)紅色文化教育實(shí)踐基地建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。例如，教育部從2010年開始建設(shè)紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地，延安大學(xué)隨即在2011年3月印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈延安大學(xué)紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地建設(shè)方案〉的通知》，延安大學(xué)不僅有政府支持，主要還有校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)紅色教育實(shí)踐基地建設(shè)的重視，有效地促進(jìn)了紅色資源與本校思想政治教育的融合。

第二，加強(qiáng)對(duì)高校師生員工的思想引導(dǎo)。高校師生員工是思想政治教育活動(dòng)的重要參與者，是高校紅色文化的建設(shè)者、實(shí)踐者和傳承者，同時(shí)也是受教育者和受益者，離開師生員工參與的高校紅色文化教育實(shí)踐基地沒有建設(shè)的意義與必要。建設(shè)高校紅色教育實(shí)踐基地必須加強(qiáng)對(duì)師生員工思想的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們重視紅色文化的作用，避免社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象，積極配合高校建設(shè)紅色文化實(shí)踐基地。首先，教師要加強(qiáng)自身對(duì)紅色文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)紅色文化底蘊(yùn)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，擺脫空洞的理論傳授，可以通過播放紅色影音、紀(jì)錄片或者組織學(xué)生開展實(shí)際調(diào)研活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在感受中升華思想。其次，高校也要加強(qiáng)紅色教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師對(duì)紅色文化資源的教育作用的重視度，在教學(xué)過程中傳承紅色文化、傳承紅色基因、傳承紅色精神。2014年寧波市第二期高校骨干教師研修培訓(xùn)班走進(jìn)革命圣地井岡山，開展為期一周的骨干專題培訓(xùn)，33名骨干教師穿上紅軍服，實(shí)地接受紅色理想信念教育。最后，引導(dǎo)大學(xué)生重視紅色文化資源。高校要完善紅色文化課程體系，夯實(shí)大學(xué)生的理論基礎(chǔ)。定期開展以紅色文化為主題的座談會(huì)、講座，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的了解和重視。開展紅色文化活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生對(duì)接受紅色文化教育的興趣和積極性，例如舉行紅歌比賽、紅色詩歌朗誦、紅色演講、講紅色故事、紅色基地調(diào)研等，使大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受紅色文化的魅力，積極利用已有紅色教育實(shí)踐基地。

2.加強(qiáng)實(shí)體空間紅色教育實(shí)踐基地建設(shè)

思想政治教育課是高校紅色教育教學(xué)的主渠道，紅色基地是大學(xué)生思想政治教育的活教材，促進(jìn)紅色文化資源融入高校思想政治教育，必須加強(qiáng)實(shí)體空間紅色教育實(shí)踐基地建設(shè)。紅色文化資源融入高校思想政治教育需要依托高校和紅色革命基地兩個(gè)陣地。

首先，加強(qiáng)高校實(shí)體空間紅色教育實(shí)踐基地建設(shè)，要抓住高校環(huán)境、思政課堂、師資隊(duì)伍三個(gè)方面。一要營(yíng)造紅色文化環(huán)境。增強(qiáng)紅色文化資源的傳播力、影響力，首先要滲透到校園文化環(huán)境中。通過在校圖書館設(shè)立專門的紅色文化學(xué)習(xí)中心，建立自由查閱數(shù)據(jù)庫，便于紅色歷史文化融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)中。開展以紅色文化為主題的校園文化活動(dòng)，增添學(xué)習(xí)的趣味性，豐富紅色文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過校園廣播播放紅色歌曲、講紅色故事，提升紅色文化在思想政治教育中的感染力。二要構(gòu)建紅色文化課堂。課堂講解是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育最主要和最直接的途徑，也是紅色文化進(jìn)入高校最主要的途徑。構(gòu)建紅色文化課堂要豐富教材內(nèi)容，在已有教材的基礎(chǔ)上為學(xué)生推薦相關(guān)紅色文化書籍、圖片、影視作品。同時(shí)要豐富課堂教學(xué)形式，開展課堂內(nèi)的體驗(yàn)式教學(xué)，觀看視頻資料，進(jìn)行情景劇表演，使學(xué)生具有代入感地體驗(yàn)紅色革命歷史。三要培養(yǎng)紅色教育師資隊(duì)伍。教師是傳授紅色教育資源的主體。當(dāng)前大學(xué)生主要是通過學(xué)校課堂講解被動(dòng)地接受紅色文化相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高，所以要建立一批專門研究紅色文化的師資隊(duì)伍，充分挖掘紅色教育資源，講授紅色歷史。邀請(qǐng)紅色研究方面的知名專家、學(xué)者對(duì)高校教師進(jìn)行紅色文化專題教育。鼓勵(lì)并組織教師深入紅色文化革命基地進(jìn)行科學(xué)調(diào)研，提高教師自身對(duì)紅色文化的認(rèn)知和接受程度。高校思想政治教育教師要增強(qiáng)自身教學(xué)技能和藝術(shù)，變革“重理論、輕實(shí)踐”的教育形式，將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為思想政治教育資源，提升思想政治教育效果。

其次，加強(qiáng)高校與紅色革命地區(qū)的合作。高校建設(shè)紅色文化教育實(shí)踐基地不能僅僅局限在高校校園和課堂的范圍內(nèi)，需要和校外的紅色教研基地建立友好的合作關(guān)系。其一，合理選取紅色景點(diǎn)。“實(shí)踐教育基地的建立，應(yīng)結(jié)合思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，充分利用學(xué)校所在地和周邊城市的歷史遺跡，以學(xué)校名義與優(yōu)質(zhì)單位簽約，建成穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地?！盵10]選取具有代表性的、交通便利的紅色地區(qū)，建設(shè)教育實(shí)踐基地，為高校師生創(chuàng)造良好的社會(huì)實(shí)踐條件。例如，中南大學(xué)與寧鄉(xiāng)市共建大學(xué)生紅色文化教育實(shí)踐基地，基地先后落戶寧鄉(xiāng)市沙田鄉(xiāng)、花明樓鎮(zhèn)劉少奇紀(jì)念館，為教師開展實(shí)踐教學(xué)、大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供場(chǎng)所。其二，簽訂合作協(xié)議。由于紅色資源歸當(dāng)?shù)卣蚵糜尾块T管理，所以高校要與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門進(jìn)行協(xié)商，在參觀考察的基礎(chǔ)上簽訂建立實(shí)踐教學(xué)基地的協(xié)議。曲阜師范大學(xué)與臨沂市委簽訂共建紅色文化教育基地合作協(xié)議，為提升曲阜師范大學(xué)的思想政治教育工作水平搭建良好平臺(tái)[11]。沒有當(dāng)?shù)丶t色資源管理部門的協(xié)助和監(jiān)督，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐調(diào)研就會(huì)造成形式大于內(nèi)容的問題。只有形成高校思想政治教育部門與紅色資源管理部門及當(dāng)?shù)卣g的良性互動(dòng)，才能提升紅色資源的思想政治教育作用。其三，高校與紅色革命地區(qū)共建實(shí)踐教學(xué)基地?！罢憬砉ご髮W(xué)與地方相關(guān)部門共建紅色文化教育基地，在全省范圍內(nèi)建立省級(jí)實(shí)踐基地20個(gè)，思政課紅色文化實(shí)踐教學(xué)基地5個(gè)”[12]。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院分別與嘉興南湖革命紀(jì)念館、浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)、浙江省武義下山脫貧紀(jì)念館等建立了思政課實(shí)踐教學(xué)基地，不僅深化了思政課實(shí)踐教學(xué)改革，而且創(chuàng)新了高校思想政治教育社會(huì)參與機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了高校與社會(huì)的良性互動(dòng)、合作共贏。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間紅色教育實(shí)踐基地建設(shè)

隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為強(qiáng)勢(shì)媒體,大學(xué)生已經(jīng)成為信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的主要使用群體。據(jù)CNNIC發(fā)布的第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[13]，截至2017年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為55.8%，大學(xué)生占網(wǎng)民總數(shù)的20.4%?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出，要整合網(wǎng)上教育教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上論壇等思想政治工作平臺(tái)，制作傳播貼近大學(xué)生特點(diǎn)的新媒體內(nèi)容產(chǎn)品，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育[14]。高校必須重視網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，借助網(wǎng)絡(luò)的力量，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)紅色教育實(shí)踐基地建設(shè)，促進(jìn)紅色文化資源在高校思想政治教育的滲透和融入。

第一，建設(shè)好校園紅色網(wǎng)站，打造網(wǎng)上紅色教育平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，建設(shè)校園紅色網(wǎng)站已經(jīng)成為紅色文化進(jìn)學(xué)生頭腦的途徑之一，大學(xué)生有著較好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能，對(duì)新生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)好奇心和接受能力強(qiáng)，所以高校要利用好網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，緊密圍繞思想政治教育、革命傳統(tǒng)教育，以革命傳統(tǒng)精神為主線，建設(shè)紅色革命傳統(tǒng)網(wǎng)上教育基地，定期推送關(guān)于紅色文化的信息知識(shí)，展現(xiàn)輝煌的革命歷史和英勇頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的教育主題，加強(qiáng)與兄弟院校的合作，實(shí)現(xiàn)定期交流與資源共享，學(xué)生通過手機(jī)客戶端就可以跨越時(shí)空的局限隨時(shí)隨地地接受紅色文化信息知識(shí)，為廣大大學(xué)生感悟歷史、陶冶情操、提升自我提供新的平臺(tái)。目前，我國(guó)高校紅色網(wǎng)站已經(jīng)初具規(guī)模，打造了一批網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，有效地傳播了紅色文化。例如贛南師范大學(xué)的“紅井水”網(wǎng)、西南大學(xué)的“紅色之旅”網(wǎng)絡(luò)文化工作坊、河北師范大學(xué)的“尋找河北紅色記憶”微信專欄、延安大學(xué)的“小紅專”微課教育平臺(tái)、合肥工業(yè)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)微視頻制作，以及井岡山大學(xué)創(chuàng)建的“紅色文化資源研究”微信公眾號(hào)。這些網(wǎng)絡(luò)載體的運(yùn)用，可以有效地將紅色文化資源與高校思想政治工作結(jié)合起來。

第二，要大力推廣高校紅色網(wǎng)站。目前我國(guó)高校宣傳紅色教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還未形成規(guī)模，也未得到各方面的高度重視，即使部分高校已經(jīng)建立紅色網(wǎng)站，但是由于缺乏專業(yè)技術(shù)人員的管理、維護(hù)與更新，內(nèi)容陳舊，學(xué)生瀏覽的興趣不高，網(wǎng)站所產(chǎn)生的教育效果不明顯。因此，高校要有專業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員管理好網(wǎng)站，及時(shí)更新網(wǎng)站信息，以大學(xué)生喜歡的形式傳播紅色文化知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)紅色網(wǎng)站的宣傳力度，教師要通過宣講讓學(xué)生知道紅色網(wǎng)站的存在，擴(kuò)大紅色文化網(wǎng)站在高校的影響力，引導(dǎo)他們關(guān)注網(wǎng)站信息，并勇于在網(wǎng)站上發(fā)表自己觀點(diǎn)，提高網(wǎng)站點(diǎn)擊率，營(yíng)造活躍的網(wǎng)站氛圍。合肥工業(yè)大學(xué)依托井岡山和“千里挺進(jìn)大別山”的重大事件，相繼制作了井岡山斗爭(zhēng)系列微視頻23個(gè)、大別山微視頻14個(gè)，并即將出版發(fā)行，系列微視頻聚焦熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，挖掘典型教育資源不斷創(chuàng)新教育教學(xué)形式。

第三，利用好自媒體載體，建設(shè)紅色文化網(wǎng)絡(luò)論壇。現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也是自媒體時(shí)代，高校要積極利用微博、微信等熱門網(wǎng)絡(luò)論壇，通過注冊(cè)校園官方論壇賬號(hào)并要求學(xué)生關(guān)注，重視在論壇上推送紅色文化，大學(xué)生可以通過平臺(tái)瀏覽紅色信息、評(píng)論網(wǎng)友觀點(diǎn)、自由自發(fā)地進(jìn)行交流，為高校師生提供接受紅色文化的自媒體平臺(tái)。高校也可以通過創(chuàng)建紅色網(wǎng)絡(luò)文化論壇的方式，組織師生在網(wǎng)絡(luò)論壇上開展紅色文化主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己關(guān)于紅色文化的觀點(diǎn)、感受，潛移默化地使紅色文化教育入腦入心。上饒師范學(xué)院針對(duì)新媒體迅速發(fā)展的實(shí)際，加強(qiáng)了線上教育引導(dǎo)的力度，“饒師小青團(tuán)”“學(xué)工在線”等微信公眾號(hào)經(jīng)常性推送方志敏經(jīng)典文章及相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“國(guó)家公祭日”“方志敏誕辰115周年”“長(zhǎng)征勝利80周年”等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開展“勿忘國(guó)恥，圓夢(mèng)中華”“傳承民族魂，共筑中國(guó)夢(mèng)”等各類網(wǎng)絡(luò)主題教育活動(dòng)，線上關(guān)注人數(shù)累計(jì)超過10.2萬人，參與人數(shù)累計(jì)超過5000人次。將方志敏精神等紅色文化教育納入日常思想政治教育，營(yíng)造濃厚的育人氛圍。

最后，高校要加強(qiáng)與紅色革命基地網(wǎng)站的交流合作，拓展大學(xué)生接受紅色文化知識(shí)的范圍。大學(xué)生僅僅從本校紅色網(wǎng)站了解紅色文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，高校要加強(qiáng)與紅色革命基地網(wǎng)站合作，紅色基地要與合作高校實(shí)現(xiàn)資源信息共享，高校要積極與紅色基地共建具有特色的紅色合作網(wǎng)站，拓展大學(xué)生學(xué)習(xí)交流活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)空間。大學(xué)生可以通過瀏覽基地紅色網(wǎng)站全方位地獲取紅色文化知識(shí)，更加細(xì)致地感知紅色傳統(tǒng)精神；通過共建紅色網(wǎng)站平臺(tái)開展主題討論活動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)師生、生生間的交流，學(xué)生也可以了解其他高校、其他社會(huì)群體的觀點(diǎn)，提高紅色文化融入高校思想政治教育的活躍性。