謝冬梅

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，在班集體中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生是主角。班級(jí)管理具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，班級(jí)建設(shè)的成效如何，關(guān)鍵在于班主任這個(gè)導(dǎo)演，若導(dǎo)演不得法，學(xué)生就不能發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，班級(jí)管理也就不可能達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效。

一轉(zhuǎn)眼，我?guī)澹?）班已經(jīng)整整一年了。四年級(jí)的時(shí)候，我只是他們的任課老師，所以深知這個(gè)班問(wèn)題學(xué)生比較多。下面是我在班主任工作中的一些普通做法。

一、勤觀察指導(dǎo)，細(xì)化班級(jí)管理

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。要讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，老師不必事事躬親，那么建立一支責(zé)任心強(qiáng)、品行端正、工作大膽的班干部隊(duì)伍是必不可少的。

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)我對(duì)孩子的了解，我選了一些有熱情、有能力、品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道的學(xué)生，組建了班委會(huì)。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。對(duì)新組建的班委，既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心愛(ài)護(hù)，還要加強(qiáng)指導(dǎo)。因此， 我經(jīng)常為他們出主意想辦法，幫助他們組織班級(jí)活動(dòng)，給他們創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，幫助他們處理好班級(jí)日常事務(wù)以及干部之間、同學(xué)之間的矛盾。每周我都對(duì)他們的工作總結(jié)得失，表?yè)P(yáng)他們的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。對(duì)于工作中的失誤，盡量個(gè)別交流，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作，老師永遠(yuǎn)支持他們，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。從而使小干部們各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用，成為老師名副其實(shí)的好助手。

細(xì)化班級(jí)管理，是我們每一個(gè)班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級(jí)管理上，注重民主自主化管理，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭，讓學(xué)生人人樹(shù)立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干，事事有人管。全班43人每人都分配一項(xiàng)任務(wù)，每人都承擔(dān)一份責(zé)任，大掃除、黑板板面、課間紀(jì)律、早讀秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理，學(xué)生各盡其職，各負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

我們班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的進(jìn)步也源于各學(xué)科老師的齊抓共管。老師們給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。

二、勤進(jìn)班走動(dòng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出則是做好班級(jí)工作的保證。

四年級(jí)教他們的時(shí)候，我就知道班中有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常會(huì)打架，好幾次我吃過(guò)午飯去教室，總能看見(jiàn)他們滾在一處或扭成一團(tuán)。所以五年級(jí)一接手，我就努力要杜絕這個(gè)現(xiàn)象。開(kāi)學(xué)初，我先找這些同學(xué)以及他們的家長(zhǎng)談話，目的就是要讓孩子在家長(zhǎng)的幫助下，盡快養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。平時(shí)則重點(diǎn)關(guān)注他們，讓他們經(jīng)常在我的眼皮底下活動(dòng)，以免惹出禍端。雖然我的辦公室在三樓的最西邊，而班級(jí)則位于學(xué)校最東邊的底樓，距離很遠(yuǎn)，來(lái)回一趟要花好幾分鐘的時(shí)間。但為了多掌握班中孩子們的動(dòng)態(tài)，我在課間也經(jīng)常往教室跑，午飯后更是直接去教室蹲點(diǎn)。盡快使孩子們養(yǎng)成有規(guī)律的午休習(xí)慣：或閱讀、或?qū)懽?、或?qū)πl(wèi)生工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺……盡量減少學(xué)生三五成群聚在一起的聊天、打鬧現(xiàn)象。大課間，我總是陪學(xué)生一起到操場(chǎng)出操、活動(dòng)；主題升旗儀式時(shí)，我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、排練；其他老師來(lái)上課時(shí)，我經(jīng)常悄悄地從后門望上一眼，關(guān)注一下那幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈搏，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在其他空余時(shí)間里，我也總是及時(shí)到班組織，避免使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。一有時(shí)間我就會(huì)進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

三、勤言傳身教，抓好每個(gè)細(xì)節(jié)

班主任是學(xué)生最親密的朋友，也是他們學(xué)習(xí)的榜樣。班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都是學(xué)生效仿的對(duì)象，所以在工作中，我處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，事事做學(xué)生的榜樣，不斷提升自己的人格魅力。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校給每個(gè)班都安排了衛(wèi)生包干區(qū)，我們班分配到的是學(xué)校東邊的綠化帶以及低年級(jí)前面的場(chǎng)地。這兩塊區(qū)域幾乎常年有樹(shù)葉掉落在地面上，打掃起來(lái)比較費(fèi)時(shí)。剛升入五年級(jí)的孩子們平時(shí)哪干過(guò)這種活？拿個(gè)掃把都沒(méi)有樣子。于是，我手把手地教他們?cè)趺窗崖淙~清理干凈。每天早上也盡量提前上班，帶著孩子們一起打掃包干區(qū)。有一次大風(fēng)大雨過(guò)后，第二天一早我們班的包干區(qū)到處都是大大小小的樹(shù)葉和被風(fēng)吹落的樹(shù)枝，一個(gè)早上的時(shí)間根本來(lái)不及打掃，為了不影響孩子們上課，我利用空課一個(gè)人從南邊掃到北邊。經(jīng)過(guò)了這一次事件，孩子們打掃起來(lái)更賣力、更認(rèn)真了。

老師的行動(dòng)是無(wú)聲的教育，它比所有的豪言壯語(yǔ)、哲理名言都有效，俗話說(shuō)得好，說(shuō)千遍，不如干一次。為了把窗戶擦得更干凈，我從家里帶來(lái)了玻璃水；為了師生用紙的不時(shí)之需，我也將自己的紙巾帶到了教室公用；我還特意準(zhǔn)備了一個(gè)筆筒放在教室的講臺(tái)上，里面放上各種顏色的筆供任課老師和同學(xué)有需要的時(shí)候使用……在這種無(wú)聲言語(yǔ)的感召下，不時(shí)有同學(xué)悄悄地帶來(lái)紙巾、香皂等物品方便大家使用，孩子們默默地模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。在教學(xué)中，我也是這么做的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)認(rèn)真背誦，為了給孩子們帶個(gè)好頭，凡是要求學(xué)生要背誦的課文，我都要當(dāng)面先背給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，要求學(xué)生完成的習(xí)題我都自己做一遍……。要求學(xué)生做到的自己先得做到，我要用我的身體力行，成為學(xué)生成長(zhǎng)途中可效仿的榜樣。

天下之事，必作于細(xì)，亦成于細(xì)。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。所以在平時(shí)的工作中，我努力把每一件小事做好，比如用餐、路隊(duì)、早讀，等等，每一件事情都努力去探索最行之有效的做法。

我深刻體會(huì)到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處就是做到一個(gè)“勤”字—―勤進(jìn)班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”……總之，勤能補(bǔ)拙。我認(rèn)為，班主任工作的美麗就在于細(xì)節(jié)的美麗。我相信，做好班級(jí)管理工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就一定能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

當(dāng)然，在班級(jí)管理工作中，班主任還要多一些親切，少一點(diǎn)冷漠；多一些寬容，少一點(diǎn)偏激；多一些理解，少一些呵斥；多一點(diǎn)笑臉，少一些怨言；用贊美的聲音告訴孩子，用尊重的耳朵傾聽(tīng)孩子，用認(rèn)可的態(tài)度去支持孩子，用關(guān)愛(ài)的心靈去呵護(hù)孩子，用欣賞的眼光去鼓勵(lì)孩子，放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面，做一個(gè)智慧的班主任。