黃惠榮

一、愛心教育的主要內容與特點

（一）愛心教育的主要內容

愛心教育活動融合在教師教學的各個環(huán)節(jié)中。通過教師的思想認識來影響教師的教學行為。教學中，教師從愛護學生的角度進行教育，關愛他們的生活，注意學生的情緒，保護學生的安全，引導他們形成良好的三觀。最終學生就能夠在學習活動中獲得幸福的感覺，能夠產生積極的生活態(tài)度。

（二）愛心教育的形式

愛心教育活動的內涵豐富。在教育活動中，愛心往往融入到具體的細節(jié)中。教師傳達愛心方式很多，形式也多樣。比如教師的教學語言、面部表情、情感展示等。愛心教育有自己的特點。首先愛心教育具有全面性的特點。其次，愛心教育是融合到基本的教育活動中，能夠從細節(jié)中展示出愛的價值。讓學生體會到愛的重要性。愛心教育也有自己的原則，是博大的愛，區(qū)別于狹隘的愛心。教師從教育實質中來弘揚人性，挖掘學生善良的一面。愛心教育能夠讓學生學會做人，做一個有益于社會和國家的人。

二、愛心教育在師德建設的作用

（一）愛心從思想上影響教師師德

對學生的關愛是師德的體現。一名熱愛教育事業(yè)的工作者需要有良好的師德。在教學中，教師要上好每一節(jié)課，要極力學生學習，要將知識傳授給學生。每一個教育工作者都需要努力的提升個人能力，獲得學生的喜歡，熱愛教育工作。在教育細節(jié)中注意自己的言行。在對待學生的問題上，教師要與學生之間建立平等民主的關系，要形成和諧的交流互動。這其中就體現了教師的思想認識。愛心教育也需要教師從思想上約束自己的行為，展示人性的善良。教師要有一顆包容之心，將無微不至的關愛送到每一個學生身邊。只有教師用真誠的心去感化學生，才能讓學生感受到溫暖和幸福。愛心教育能夠從思想上影響教師的師德，讓教師愿意立德樹人，為教育事業(yè)而奉獻。

（二）愛心教育屬于師德的范疇

教師的師德師風建設一直是一個比較關鍵的內容。因為師德師風建設能夠讓教師更好的開展教學活動，更好的完成教育工作。愛崗敬業(yè)是教師的職業(yè)道德的內容，教書育人是教師教學的目的。對教師來講，關愛學生是最基本的道德標準，是從事教師事業(yè)的最基本條件。社會和家長都對教師寄予厚望。關愛學生也是愛心教育的基本內容。教師的愛心能夠熏陶出熱愛祖國、勇敢善良、德才兼?zhèn)?、追求整理的學生。要培養(yǎng)高素質的人才，教師就需要將愛心融入到教育中去。從這個角度分析，愛心教育屬于師德建設的范疇。

三、愛心教育的實踐案例

在我們的教育活動中，很多教師可能沒有意識到自己教學行為中已經包含了愛心教育的實踐行為。但是卻能夠讓學生獲得愛的教育熏陶。

我班有一名女生。一直以來這個學生的學習成績一般，但在一次偶爾的機會，當班的班主任發(fā)現這個學生有了情緒的變化，時常出現發(fā)呆的情況。因此，班主任對這個學生進行了跟蹤調查。這一段時間，這個學生因為家中的變故而出現了比較思想的波動。而且自己是女孩子，家中父母有較強的重男輕女思想，所以這個學生的思想情緒發(fā)生了變化，對現實生活產生了一些厭惡的感覺。我發(fā)現了這個問題之后，對該學生進行了思想教育。首先與學生談心，打開心扉，讓她說出內心的想法。剛開始這個孩子有些拘謹，對教師的談話有很強的抗拒心理。但是教師并沒有直接的說明意圖，而是進行了一些生活交流，從一些當地生活習俗聊起。讓學生能夠不再那么緊張。我還專門到孩子的家里進行了一次家訪，了解這個學生在家中的情況。學生父母對教師還是尊重的。所以教師可以在交流中認識到學生的特點和優(yōu)勢。通過家訪，父母對這個孩子的認識發(fā)生了變化。所以也開始對學生的態(tài)度更好。后來，這個學生非常樂意跟班主任交流，在后期的學習中成績不斷地提升。只有通過愛心教育實踐，才能讓學生獲得更好的發(fā)展機會。不走彎路，不走歧路。如此還能夠為國家的未來發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質人才。

四、利用愛心教育推動師德建設的策略

（一）組織教師學習愛心教育的內容

在教師的師德師風建設活動中，推動愛心教育的發(fā)展需要先讓教師認識這些教育行為。因此，學校要組織教師學習愛心教育的內容。組織教師從理論上學習愛心教育的材料和內容，可以采用集中學習和自主學習模式。集中學習的形式主要是座談會、年級組會議、領導講話等。這種宣講形式能夠讓更多教師認識到愛心教育的理論內容。特別是科組內的學習可以進行交流互動。

教師需要掌握愛心教育的相關研究材料。在學習過程中，教師要認識到愛心教育的積極意義。能夠將愛心教育的理論與教師道德教育內容聯系起來。

（二）學校開展多樣化的培養(yǎng)活動

首先，培養(yǎng)任務的多樣化。師德師風建設是一個包含了很多內容的項目，培養(yǎng)活動的任務要明確細致，甚至落實到具體內容。其次，師德師風建設的形式要多樣化。多樣化的形式可以提升參與者的興趣。豐富多彩的培養(yǎng)活動對教師愛心教育的培養(yǎng)有促進作用。

（三）通過多元評價互動堅持培養(yǎng)效果

教師的愛心教育的培養(yǎng)活動需要有多樣評價互動的支持。這是因為多元互動評價活動的參與者是學生、教師、管理者、家長等。這些主體加入到評價互動中，就能夠有效的監(jiān)督教師師德建設。而且學校要將評價的結果作為教師愛心教育的成效，通過量化管理的統(tǒng)計數據來讓教師更加關注自己的行為，檢測自己是否符合愛心教育的要求。這種檢測活動是對教師的愛心教育實踐活動有檢測和促進的作用。因此，學校要有效的利用這種方式來促進教師對愛心教育的關注。

（四）結合績效考核激勵教師實踐

將愛心教育融入到師德師風建設中去提高教師的教學能力，可以采用績效考核的形式來激勵教師的實踐。學校將愛心教育納入教師考核的項目中，而這一考核內容又同教師的工資福利，崗位升遷等活動聯系起來，適當的時候進行負激勵。有了激勵措施的配合就能夠刺激教師的師風師德建設，鼓勵教師將愛心教育融入到教學活動中，更好的促進教師師德建設。