危霞

摘 要：本文探討了人音版小學(xué)音樂第二冊(cè)第十課學(xué)唱歌曲《誰在叫》的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)設(shè)計(jì);誰在叫

課型：以歌唱教學(xué)為主的綜合課

年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂第二冊(cè)第十課學(xué)唱歌曲《誰在叫》

教材分析：《誰在叫》是一首兒童歌曲，歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動(dòng)小朋友的想象力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的家園---地球。

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂手勢(shì)感受音樂的音高。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力，通過音樂游戲培養(yǎng)孩子們較強(qiáng)的歌詞節(jié)奏感;

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子們?nèi)谌敫枨囊饩持腥?，并通過音樂游戲來達(dá)到學(xué)唱、表演歌曲的目的，學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件? 電子琴? 動(dòng)物頭飾? 卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境

1.律動(dòng)表演，整體感受。

師：動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物邀請(qǐng)小朋友一起參加聯(lián)歡會(huì)，你愿意嗎？（愿意）那就讓我們動(dòng)起來吧。

（播放動(dòng)物《歡樂頌》，學(xué)生隨音樂律動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)物的叫聲和熟悉的旋律來營(yíng)造一節(jié)輕松、愉快的音樂課，拉近師生之間的友好關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.初聽歌曲。

①師：聯(lián)歡會(huì)拉開序幕了，第一個(gè)節(jié)目“聽歌猜題”請(qǐng)你仔細(xì)聽《誰在叫》，聽完告訴老師到底誰在叫？（出示課題《誰在叫》）

②學(xué)生回答，教師頭飾

③師：下面進(jìn)行第二個(gè)節(jié)目“小動(dòng)物學(xué)樣”請(qǐng)你像我這樣做（生接）我就像你這樣做。

2.學(xué)習(xí)歌曲的前半部分。

師：哼唱是會(huì)了，那就請(qǐng)你像我這樣念（生）我就像你這樣念。

①師范念歌詞。

②加上動(dòng)作再來一次。

③換個(gè)動(dòng)作再來一次。

師：第2句就請(qǐng)小朋友自己試試看。

①齊念

②個(gè)別念

③表演念

師：念難不倒大家，請(qǐng)你像我這樣唱（生）我就像你這樣唱。

①教師范唱，全體學(xué)生跟琴唱。

②師：你能畫著圖譜唱嗎？（教師指導(dǎo)畫圖譜）

設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)圖譜的畫法，可以讓孩子直觀感受音的高低和長(zhǎng)短。使孩子學(xué)習(xí)歌曲更加簡(jiǎn)單和有趣。

③師：小動(dòng)物為自己的叫聲感到自豪，讓我們帶著自信的表情唱一唱。

④師：全體起立，讓我瞧瞧你神氣的樣子，抬頭挺胸。加上動(dòng)作，再來一次。

設(shè)計(jì)意圖：利用孩子愛看動(dòng)畫片的天性，用孩子最熟悉的“智慧樹”里面的對(duì)話引導(dǎo)孩子們念歌詞，唱歌曲，讓孩子感到親切和自然。激發(fā)低段兒童在音樂課中的興趣，讓音樂課堂不再單調(diào)和枯燥。

3.學(xué)習(xí)歌曲后半部分。

主題一：緊張地

師：救命呀，救命呀！我要藏起來，我要藏起來。這是怎么回事？哈哈，原來是黑貓警長(zhǎng)在抓小老鼠那。

①節(jié)奏地念歌詞。

②師：聽到小貓的叫聲，小老鼠怎么樣？（非常害怕）我們的歌聲也是緊張的。

③師：加上圖譜再來一次。

主題二：幸福地

師：聯(lián)歡會(huì)可真擁擠，小雞寶寶都迷路了，那它找到媽媽了嗎？（唱）小雞叫了，雞媽媽咯咯笑。你能來唱一唱這句嗎？

①教師彈琴，學(xué)生跟唱

②請(qǐng)學(xué)生扮演，其他學(xué)生唱歌。

師：小雞寶寶找到了雞媽媽開心極樂，和親人在一起是最（幸福）的事情。那就讓我看看你幸福的樣子。

主題三：快樂地

師：小鴨為了參加聯(lián)歡會(huì)在練習(xí)唱歌那，小魚為它伴舞，兩個(gè)人開心極了，讓我們聽聽小鴨的歌聲。

①教師范唱。

②師：你能用“l(fā)a”哼唱一下旋律嗎？

③師：小鴨和小魚快樂極了，讓我們也做一回快樂的小鴨和小魚（全體起立）也可以加上動(dòng)作，隨音樂一起唱一唱。

④師：小鴨展現(xiàn)了自己的歌喉，我們也來亮亮嗓子快樂地唱一唱。

主題四：美美地

師：聯(lián)歡會(huì)所有的小動(dòng)物都玩得很開心，咦？還少了個(gè)誰呀？原來小豬在（唱）“呼嚕呼?！彼笥X那。

①有節(jié)奏地念歌詞

②教師唱旋律，學(xué)生填歌詞。

③師：讓我們當(dāng)當(dāng)小指揮家畫起圖譜一起來一次。

師：睡覺是世界上最舒服的事情，讓我們閉上眼睛美美地唱一唱。

復(fù)習(xí)歌曲后半部分

師：老師都被小朋友的歌聲陶醉了，讓我再仔細(xì)聆聽下，請(qǐng)你畫著這幾句的圖譜

連起來唱一唱。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)，把歌曲分成故事的情節(jié)，讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

三、整體感知

“小小歌唱家”

師：聯(lián)歡會(huì)進(jìn)行第三個(gè)節(jié)目“小小歌唱家”?，F(xiàn)在請(qǐng)你跟小動(dòng)物一起合唱一次。

①聽歌曲，生齊唱。

②跟琴唱

③師生接唱

④找上你的好朋友手拉手一起唱。

⑤師：現(xiàn)在請(qǐng)你聽音樂找位子，看誰能不發(fā)出聲音而且動(dòng)作又快。

四、拓展創(chuàng)編

“小小舞蹈家”和“小小作詞家”

師：聯(lián)歡會(huì)進(jìn)行第四個(gè)節(jié)目“小小舞蹈家”和“小小作詞家”給你喜歡的小動(dòng)物編個(gè)動(dòng)作或是給你喜歡的旋律換個(gè)歌詞唱一唱。

①自由創(chuàng)編（邊聽音樂邊創(chuàng)編）

③個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演，其他學(xué)生在下面跟學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實(shí)際，采取說、唱、編、演多項(xiàng)活動(dòng)使音樂知識(shí)生活化，體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。

五、播撒“愛”的種子

小朋友們，今天的和小動(dòng)物的聯(lián)歡會(huì)你玩得開心嗎？（開心）它們可愛嗎？（可愛）是呀，它們是那么地可愛，每一個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)它、愛護(hù)它，更不要去傷害它，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《誰在叫》這首歌，從現(xiàn)在開始，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗！（播放《誰在叫》，全體學(xué)生邊唱邊離開教室）