周艷

摘要：閱讀興趣的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，良好的閱讀興趣可以有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的理解，同時(shí)也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。而小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)作為學(xué)生的啟蒙教學(xué)，需要教師不斷的引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。本文以此為基礎(chǔ)對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)提出具體的對(duì)策建議，希望對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 小學(xué)生 閱讀興趣 問(wèn)題對(duì)策

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)閱讀的教學(xué)占據(jù)了較大的比重，有利于提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提升學(xué)生對(duì)文章的理解以及對(duì)主旨的把握。但是語(yǔ)文閱讀的教學(xué)具有一定的抽象性，對(duì)學(xué)生理解能力以及感悟能力的要求較高，而恰巧小學(xué)生在這兩方面的能力相對(duì)欠缺。所以為了學(xué)生幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，方便學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升。

一、激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)興趣的重要性

（一）有利于提高小學(xué)生的多方面能力

對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生其他方面能力的提升，比如提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平、對(duì)詞語(yǔ)的掌握等。并且對(duì)于語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)也能夠促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展，比如常見(jiàn)的審美能力、想象能力以及觀察能力和探究能力等，這些能力對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著重要的作用。所以在小學(xué)階段就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀教學(xué)的重視，對(duì)閱讀教學(xué)的方法以及內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）豐富小學(xué)生的認(rèn)知

對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的教學(xué)也可以豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生了解更多的內(nèi)容與知識(shí)。小學(xué)生的生活實(shí)踐相對(duì)欠缺，對(duì)外部世界的認(rèn)知主要通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，有利于拓寬和豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生的素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠獲得歷史、人文、地理等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)的發(fā)展以及興衰，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的形成有很大幫助。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目的不夠明確

在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師都沒(méi)有明確的教學(xué)目的，只是為學(xué)生講述閱讀的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)的方式觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。而對(duì)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)不僅需要提高學(xué)生的閱讀能力，更重要的還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、對(duì)問(wèn)題的探究能力以及對(duì)閱讀的興趣等。

（二）小學(xué)生的閱讀時(shí)間較短

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師以及學(xué)生所花費(fèi)的時(shí)間都相對(duì)較短，一方面是由于閱讀的教學(xué)難以在短時(shí)間內(nèi)起到明顯的效果，另一方面也被其他知識(shí)的教學(xué)壓縮了時(shí)間?，F(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，不僅需要進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要還需要在其他科目上花費(fèi)時(shí)間，教師和家長(zhǎng)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生閱讀興趣的提升。

（三）教學(xué)方式過(guò)于單一化

在對(duì)閱讀的教學(xué)過(guò)程中，教師所使用的教學(xué)方法也相對(duì)單一，比如大多數(shù)語(yǔ)文教師都是通過(guò)對(duì)閱讀內(nèi)容的講解來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。但是隨著信息化以及互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)方式的發(fā)展等，人們更需要加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，提高閱讀教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生融入到閱讀教學(xué)中。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所使用的單一化的教學(xué)方法，主要原因是教師的教學(xué)理念沒(méi)有得到及時(shí)的更新，對(duì)閱讀教學(xué)的重視程度不夠等。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的興趣

（一）明確閱讀教學(xué)目的

首先，語(yǔ)文教師需要對(duì)閱讀教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新。教師需要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣。例如在《鄧小平爺爺植樹(shù)》的教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備以及基本學(xué)情出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的字首先進(jìn)行查閱，以免影響到閱讀學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，語(yǔ)文教師還需要制定科學(xué)的閱讀教學(xué)計(jì)劃。提高閱讀教學(xué)的科學(xué)性與合理性。

（二）實(shí)行分層教學(xué)，增加小學(xué)生的閱讀時(shí)間

其次，對(duì)閱讀的教學(xué)也需要分層教學(xué)，由于學(xué)生在語(yǔ)文閱讀能力上具有較大的差別，因此提高學(xué)生閱讀的興趣也需要根據(jù)學(xué)生的層次來(lái)進(jìn)行安排，教師需要采取因材施教的方法，對(duì)低層次的學(xué)生給予簡(jiǎn)單的閱讀教學(xué)，而對(duì)于高層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則需要給予難度高的閱讀教學(xué)，以此來(lái)提高閱讀教學(xué)的效果。同時(shí)教師還可以利用閱讀故事中的情節(jié)以及人物的形象等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與興趣。

（三）將實(shí)踐活動(dòng)與閱讀教學(xué)相結(jié)合

最后，我們需要將實(shí)踐活動(dòng)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。為了提高學(xué)生的閱讀量，我們可以通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)增加學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如教師可以在下午開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生家長(zhǎng)也加入學(xué)生的教學(xué)中來(lái)，一是增加家長(zhǎng)對(duì)閱讀的了解，同時(shí)也能夠陪伴學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中提高對(duì)閱讀的興趣。實(shí)踐教學(xué)能夠與課堂教學(xué)進(jìn)行互補(bǔ)，是閱讀教學(xué)方法創(chuàng)新的表現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，尤其在閱讀教學(xué)過(guò)程中我們需要對(duì)教學(xué)方法以及方式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展與進(jìn)步。