趙曉晨

摘 要：幼兒階段的音樂教育擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任和今后的寄托，從幼兒時(shí)期開始的音樂教育會(huì)影響孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此這個(gè)階段鋼琴教育非常重要。現(xiàn)階段的音樂教學(xué)背景下，幼師對于幼兒的管理不僅要合理化，還應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)的管理意識(shí)，促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。本文主要對幼師專業(yè)鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練進(jìn)行了簡單的探討，并提出了幾點(diǎn)的策略，希望通過本文能夠?qū)μ岣哂讕煂I(yè)鋼琴即興伴奏技能質(zhì)量以及促進(jìn)幼兒的音樂發(fā)展有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：幼師專業(yè) 鋼琴即興伴奏 技能訓(xùn)練

引 言

隨著幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，幼師的身上的責(zé)任又加重了，尤其是在當(dāng)前社會(huì)教育的大背景下，家長對于獨(dú)生子女的呵護(hù)和關(guān)愛加倍，對于孩子的音樂教育方面也是給與了更多的關(guān)注，做好幼兒教育工作已經(jīng)不僅是單單知識(shí)教育方面，幼師在進(jìn)行幼兒教育管理中也應(yīng)注重方式方法。

1幼師專業(yè)鋼琴即興伴奏需要的技巧

培養(yǎng)幼兒綜合發(fā)展是積極地正確的音樂教育觀念，然而在實(shí)際音樂教育過程中應(yīng)做到具體問題具體分析，應(yīng)根據(jù)幼兒不同年齡以及學(xué)習(xí)音樂特點(diǎn)等多個(gè)方面，為幼兒分別設(shè)置科學(xué)合理的鋼琴即興伴奏內(nèi)容。如果幼兒對鋼琴即興伴奏內(nèi)容沒有興趣則很容易讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)心理，打消幼兒進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的自信心不利于幼兒自身的成長和發(fā)展。在進(jìn)行鋼琴即興伴奏時(shí)幼師要與幼兒共同努力尋求科學(xué)創(chuàng)新的鋼琴即興伴奏教學(xué)方式，保證幼兒鋼琴即興伴奏教學(xué)能夠順利開展，有效避免鋼琴即興伴奏教學(xué)難度過高保證幼兒鋼琴即興伴奏內(nèi)容的適宜性，應(yīng)不斷優(yōu)化和完善幼兒鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練資源。

2建立幼師專業(yè)鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練體系

2.1幼師應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提升自身鋼琴即興伴奏技能專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)

幼師是幼兒音樂教育工作的直接執(zhí)行者，幼師自身的鋼琴即興伴奏技能素養(yǎng)和教學(xué)水平直接決定了幼兒園鋼琴即興伴奏教學(xué)整體水平。所以，幼師自身應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在具體工作中也應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新先進(jìn)鋼琴即興伴奏理念以及各領(lǐng)域知識(shí)，繼而保證自身具備充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備提高幼師自身綜合素養(yǎng)。在平時(shí)工作中可通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、閱讀各種書籍等方式獲得知識(shí)拓展自身知識(shí)面。除此以外做為學(xué)校也應(yīng)特別關(guān)注幼師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)工作，畢竟想要保證幼兒園能夠長期穩(wěn)定發(fā)展，并能夠在行業(yè)中獲得良好口碑和社會(huì)信譽(yù)，具備一只優(yōu)秀的高素質(zhì)幼師隊(duì)伍是必不可少的，這就需要學(xué)校自身應(yīng)具有培養(yǎng)和建設(shè)高素質(zhì)幼師隊(duì)伍的意識(shí)并且在實(shí)際工作中完整進(jìn)行?？赏ㄟ^定期組織幼師培訓(xùn)學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏方法和技術(shù)理念以及開展多種形式的活動(dòng)，不斷提升幼兒園教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。并且，也應(yīng)不斷優(yōu)化人事機(jī)制，構(gòu)建起科學(xué)合理全面的幼師鋼琴即興伴奏素養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施競爭上崗繼而推動(dòng)幼師不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，確保幼師專業(yè)教學(xué)水平的全面提升。

2.2學(xué)校制定完善的聘用幼師機(jī)制

對學(xué)校的管理來講，幼師的選擇和錄用是學(xué)校教育以及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的根本，因此必須對幼師的選用進(jìn)行嚴(yán)格的控制。學(xué)校需要進(jìn)行完善的幼師聘用制度，對幼師的從業(yè)資格證書進(jìn)行檢查同時(shí)也應(yīng)審查幼師多個(gè)方面的綜合性考核。聘用機(jī)制不健全沒有對幼師展開多方面綜合性的考察，可能會(huì)導(dǎo)致道德素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)較差的幼師混入到了幼師隊(duì)伍當(dāng)中，因此完善的幼師聘用制度對于幼師建設(shè)和學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定進(jìn)步的重要意義。

2.3教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的進(jìn)行設(shè)計(jì)提高內(nèi)容適宜性

現(xiàn)階段隨著社會(huì)的快速發(fā)展，同時(shí)對高素質(zhì)的人才需求逐漸增加，人才的標(biāo)準(zhǔn)以及要求也越來越高。因此家長可能會(huì)給幼兒報(bào)名很多特長班，并且在選擇學(xué)校時(shí)也注意學(xué)校的課程是否教學(xué)全面，但很多課程的布置并不適合幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，家長的錯(cuò)誤教育觀念一定程度影響著學(xué)校課程的設(shè)置，一些學(xué)校在課程布置方面為了能夠應(yīng)和幼兒家長的需求，而布置了不適合幼兒年齡、認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)校的教育課程設(shè)置嚴(yán)重缺乏科學(xué)合理性。培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展是積極地正確的教育觀念，然而在實(shí)際教育過程中應(yīng)做到具體問題具體分析，應(yīng)根據(jù)幼兒不同年齡以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)等多個(gè)方面，為幼兒分別設(shè)置科學(xué)合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。若幼兒鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)內(nèi)容難度設(shè)置過高則很容易讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)心理，打消幼兒學(xué)習(xí)自信心不利于孩子成長和發(fā)展。為此，在幼兒鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)針對不同年齡段幼兒，應(yīng)在充分了解不同年齡段幼兒綜合特征的前提下科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并且應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，保證幼兒教學(xué)按秩序順利開展，有效避免課程難度過高保證幼兒教學(xué)內(nèi)容的適宜性。鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練教育當(dāng)中幼師將幼兒作為教學(xué)的主體，利用科學(xué)合理的教學(xué)方式，積極的調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行鋼琴即興伴奏技能學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，自覺掌握鋼琴即興伴奏技能知識(shí)和分析能力。幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏技能時(shí)不是起初就存在興趣，因此幼師要在教學(xué)時(shí)抓住幼兒心理，通過不同方式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、擴(kuò)展幼兒鋼琴即興伴奏思維，鋼琴即興伴奏主要通過幼師展現(xiàn)形式出現(xiàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鋼琴即興伴奏的益處并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，利于充分的進(jìn)行鋼琴即興伴奏設(shè)計(jì)。這樣的鋼琴即興伴奏技能課堂會(huì)更加深入幼兒，利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性更好的鋼琴即興伴奏提高幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)師生可以進(jìn)行互動(dòng)溝通。

結(jié)束語

幼師在對幼兒進(jìn)行鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練的同時(shí)也會(huì)提高自身的音樂素養(yǎng)，在進(jìn)行鋼琴即興伴奏技能中要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，使所傳授的鋼琴即興伴奏技能方法真正的在幼兒在日常生活中發(fā)揮積極作用。培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)幼兒的音樂精神，對幼師沉淀自身的音樂底蘊(yùn)和幼兒的整體進(jìn)步以及個(gè)性化發(fā)展都發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校對幼兒進(jìn)行鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練的難度雖然較大，幼師在進(jìn)行鋼琴即興伴奏技能教學(xué)展開時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況，提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練的積極性以及活躍性。

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