摘 要:隨著新課改的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教育教學(xué)的需要,但是在西部農(nóng)村部分小學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)仍然固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式,這顯然與時(shí)代的發(fā)展、人才的培養(yǎng)不相符合。為此,在新課標(biāo)下根據(jù)所在地區(qū)教育現(xiàn)狀,結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn),積極探索新的教學(xué)方法、更新教學(xué)思想、調(diào)整教學(xué)模式、提升課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力就具有非常重要的意義。
關(guān)鍵詞:西部農(nóng)村;教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)思想
小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程的重要內(nèi)容,在小學(xué)教學(xué)中對(duì)啟發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、提高學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力以及以后各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有十分重要的作用。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求,人才培養(yǎng)的重點(diǎn)在于人才的創(chuàng)新精神。因此,立足新的教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力,才能與新時(shí)代教育接軌。
一、 緊跟新課改步伐,改變教學(xué)思想
西部農(nóng)村小學(xué)大都地處偏遠(yuǎn)地區(qū),條件落后,師資緊缺,學(xué)歷層次偏低,學(xué)科專(zhuān)業(yè)化不強(qiáng)。他們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然采用陳舊的教學(xué)模式,呆板的教學(xué)方法,一言堂、滿(mǎn)堂灌現(xiàn)象嚴(yán)重,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,致使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下,學(xué)生沒(méi)有探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。為此,教師要緊跟新課改步伐,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,成為學(xué)生的引路人,而不是“填鴨式”灌輸,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)當(dāng)中,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)合作,快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、 創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”那么如何讓學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢?這是擺在小學(xué)數(shù)學(xué)老師面前的一大難題。在新課標(biāo)的教學(xué)環(huán)境下,教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須要主動(dòng)設(shè)置一些形象生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景,以此激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,提高課堂教學(xué)效率。例如,教師在教授“圓的認(rèn)識(shí)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲的情景,讓學(xué)生講述自己最喜歡的游戲,在學(xué)生敘述的過(guò)程中,教師可以抓住時(shí)機(jī)展示“呼啦圈”,問(wèn)學(xué)生們玩過(guò)嗎?并讓學(xué)生上臺(tái)表演,然后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察呼啦圈的外形特征,進(jìn)而教授圓的知識(shí)內(nèi)容。這樣的做法不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還提高了課堂的教學(xué)效率。
三、 巧用多媒體優(yōu)化教學(xué)
對(duì)于復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),小學(xué)生理解起來(lái)是有點(diǎn)難度,這時(shí)候教師可以通過(guò)多媒體很直觀地給學(xué)生顯示出教學(xué)知識(shí),把枯燥、單調(diào)、抽象的語(yǔ)言和算式轉(zhuǎn)化為形象、充實(shí)、具體的事物和圖形,然后指導(dǎo)學(xué)生觀察,同時(shí)可以利用音樂(lè)圖畫(huà)等制造課堂氛圍,這樣才可以有效地提升課堂效率,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
四、 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們一定要把學(xué)生能力的培養(yǎng)放在第一位,變“填鴨式”灌輸為獨(dú)立思考、自主探究的培養(yǎng),這有助于學(xué)生發(fā)散性思維的形成,為此,教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一定要多設(shè)計(jì)問(wèn)題,做問(wèn)題的導(dǎo)引人,而不是教師自問(wèn)自答,尤其是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的設(shè)計(jì)教師一定要下功夫,問(wèn)題設(shè)置一定要切合學(xué)生學(xué)習(xí)能力,杜絕無(wú)效問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,最終自己找到答案。這不僅僅是對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),還有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
組織學(xué)生自主探索、合作交流與鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并不沖突,相反學(xué)生的自主探索與合作交流應(yīng)該是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上的,在這個(gè)過(guò)程中,教師可以采用學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力以及合作能力的提高,學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下以自主探索的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出研究與探討,并通過(guò)小組成員之間的交流來(lái)尋找確切的答案,有助于學(xué)生主體地位的深化,并且有助于學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程的重要內(nèi)容,在小學(xué)教學(xué)中對(duì)啟發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、提高學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。因此,在新課標(biāo)背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想,充分挖掘課程中的數(shù)學(xué)思想,用新思想、新方法法滲透于日常教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生創(chuàng)新能力,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生自信。
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作者簡(jiǎn)介:
楊亞紅,甘肅省臨夏回族自治州,甘肅省臨夏回族自治州康樂(lè)縣附城鎮(zhèn)石王小學(xué)。