福建省詔安縣邊城中學(xué) 謝鎮(zhèn)強(qiáng)

初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展都提出了具體要求，也就是由體能與技能的發(fā)展，逐漸走向情意與個(gè)性發(fā)展的人性化教育，在體育教學(xué)中，教師要引入游戲精神，強(qiáng)化合作意識(shí)、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)化解個(gè)性教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)注情感態(tài)度，優(yōu)化學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)策略，尊重個(gè)性，言傳身教，讓學(xué)生個(gè)性化發(fā)展更有效。

《九年義務(wù)教育全日制體育教學(xué)大綱》中指出：學(xué)校教育和體育教學(xué)是一件大事，也是一個(gè)跨世紀(jì)的偉大工程，歷次教學(xué)大綱的改革與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都提出了具體要求，也就是體能與技能的發(fā)展，逐漸走向情意與個(gè)性發(fā)展的人性化教育，當(dāng)前的體育教學(xué)精神逐漸傾向于學(xué)生的愉悅發(fā)展，尊重學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生全面發(fā)展，提升體育教學(xué)水平，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，教師有意識(shí)地挖掘個(gè)性化教學(xué)方法，這是當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)，也是尊重學(xué)生發(fā)展水平元素之一，為此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，挖掘創(chuàng)新內(nèi)容，構(gòu)建適宜的教學(xué)氛圍，讓不同的學(xué)生在多元的個(gè)性化教學(xué)中獲得發(fā)展。

一、引入游戲精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展目標(biāo)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教學(xué)改革也如火如荼逐漸深入，課堂教學(xué)改革也要跟隨時(shí)代的潮流，寓教于樂。在初中體育教學(xué)中，積極融入游戲精神，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的創(chuàng)新教法，充滿游戲精神的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生精神放松，氛圍熱情，在輕松愉快的過程中，學(xué)生會(huì)更容易投入，也更有利于教學(xué)中難重點(diǎn)的有效突破。比如：雙手胸前接球，其基本方法是傳接球的手法和手腳動(dòng)作的配合，過程并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽和快速，同時(shí)要銜接其他技術(shù)動(dòng)作，則增加了學(xué)習(xí)難度。為此，教師利用游戲《一對(duì)一的搶球?qū)埂?，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展中存在的問題，解決因個(gè)性認(rèn)知或個(gè)性發(fā)展中的難點(diǎn)，并著手進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)球的控制力。通過教師語言、游戲情節(jié)的參與，提升學(xué)生熱情，繼續(xù)完成動(dòng)作的鞏固。教師還可以持續(xù)投入游戲“4人組行進(jìn)運(yùn)球”“傳接球接龍PK”等積極引導(dǎo)學(xué)生果斷搶奪，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的個(gè)性品質(zhì)。游戲精神的介入，學(xué)生才會(huì)持久練習(xí)，尤其可以解決上課不專心、不積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化了體育教學(xué)效果，完成學(xué)生的個(gè)性發(fā)展目標(biāo)

二、強(qiáng)化合作意識(shí)，打造適宜的個(gè)性發(fā)展環(huán)境

在人才培養(yǎng)中，很多專家都關(guān)注良好的溝通能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的合作，推崇相互幫扶，倡導(dǎo)合作才會(huì)共贏。在體育教學(xué)中，這種觀點(diǎn)也是一直推廣的，另外，體育活動(dòng)本身就是一種合作課程，比如排球、足球、接力等，為此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，根據(jù)體育優(yōu)勢(shì)、興趣愛好，做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，每個(gè)隊(duì)員之間，既有行為習(xí)慣的引領(lǐng)者，也有知識(shí)能力的佼佼者，既有語言溝通的組織者，也有敢于挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)者。面對(duì)體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，團(tuán)隊(duì)成員群策群力，共同參與，整體協(xié)作，師生之間、生生之間的關(guān)系是民主、溫馨、自由平等的，在敞開心扉的溝通氛圍里可以引發(fā)每一個(gè)學(xué)生的教育智慧，并能在溝通中獲得靈感。比如：開展小組之間的體育競(jìng)技活動(dòng)、體育辯論賽、戶外體育競(jìng)走等，便于學(xué)生之間深入接觸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的行為、技能方面的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性，并積極引發(fā)蝴蝶效應(yīng)，讓學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到健康、科學(xué)的發(fā)展。葉瀾教授曾經(jīng)說過：“人類的教育源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)?！币虼?，強(qiáng)化溝通，構(gòu)建適宜的合作環(huán)境是個(gè)性教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的源泉力量。比如：體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)之間各自尋求自己的練習(xí)方法，然后分享到團(tuán)隊(duì)中，并能通過相互的合作加以說明和驗(yàn)證，在相互分享中關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的思考角度，從而開闊視野，獲得多種驗(yàn)證方法，不斷突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，把握關(guān)鍵，在學(xué)生言簡(jiǎn)意賅的討論中，不僅解決了體育難題，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生個(gè)性化的合作能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，化解個(gè)性教學(xué)難點(diǎn)

隨著智慧課堂、多媒體課件、電子白板、自媒體網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的普及，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)了教學(xué)改革。現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，體育教學(xué)更加直觀化，有力突破難重點(diǎn)，能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的短板，教師要充分認(rèn)知現(xiàn)代信息化技術(shù)的運(yùn)用價(jià)值，科學(xué)合理地運(yùn)用信息資源，積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)反饋及時(shí)、溝通及時(shí)的特色，完善個(gè)性化教學(xué)教學(xué)模式，突破教學(xué)難重點(diǎn)。

一方面，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有效整合資源與素材，分享優(yōu)秀的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生自由選擇教學(xué)內(nèi)容，在民主自由的氛圍里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，管理自覺，教學(xué)個(gè)性得到彰顯。比如：通過校園網(wǎng)絡(luò)的視頻點(diǎn)播、教學(xué)精品課、教學(xué)基本點(diǎn)回顧優(yōu)秀體育競(jìng)賽視頻等網(wǎng)站內(nèi)容，教師針對(duì)不同學(xué)生，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己查找適宜的學(xué)習(xí)素材，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以補(bǔ)充，尊重學(xué)生的選擇，形成線上學(xué)習(xí)、課下切磋氛圍，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件的完善，利用網(wǎng)絡(luò)衡量學(xué)生的發(fā)展水平已成為一項(xiàng)重要指標(biāo)，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)合理地創(chuàng)新信息化應(yīng)用手段，實(shí)現(xiàn)真正意義上的信息化評(píng)價(jià)改革，比如：教師利用信息化智能系統(tǒng)，有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生對(duì)體育視頻的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作和體育精神的把握程度，從而科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過信息化教學(xué)手段的合理應(yīng)用，體育個(gè)性教學(xué)氛圍濃厚，教學(xué)效果事半功倍。

四、關(guān)注情感態(tài)度，優(yōu)化學(xué)生良好的個(gè)性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，更多是關(guān)注動(dòng)作與技能的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注，在體育教學(xué)中，有效關(guān)注情感態(tài)度，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是彰顯個(gè)性化教學(xué)優(yōu)化的關(guān)鍵內(nèi)容。為此，教師要積極搭建情感交流平臺(tái)，疏通溝通渠道，及時(shí)了解學(xué)生的想法與喜怒哀樂，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如：利用建立微信好友、建立郵箱鏈接，開展“說說心里話”活動(dòng)等，讓學(xué)生與教師敞開心扉，在生活中讓學(xué)生感受到教師潛移默化的影響，滲透思想教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征。同時(shí)，教師應(yīng)充分利用評(píng)價(jià)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極尋找教學(xué)中學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)肯定，用積極熱情的語言，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，從而增加對(duì)體育活動(dòng)的熱情參與，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)認(rèn)知，為此，教師要細(xì)心觀察，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)，還要不斷研究教材，尋找知識(shí)與情感的融合點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的參與熱情，提升對(duì)體育的情感，盡可能地讓學(xué)生在愛的氛圍中感知體育的魅力，有效完成知識(shí)教學(xué)、動(dòng)作技術(shù)以及情感教育的全面和諧的發(fā)展，構(gòu)建有效性的體育教學(xué)。

在體育教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性展示千差萬別，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好和天賦，因材施教，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)關(guān)注到學(xué)生情感的發(fā)展。荷蘭教育家佛賴登塔爾曾經(jīng)說過：“教師的作用就是如何讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到盡可能高的水平?！币虼?，教師要有拓展教學(xué)方法的創(chuàng)新思維，還要有發(fā)現(xiàn)問題、對(duì)癥下藥的教學(xué)能力，尊重個(gè)性，言傳身教，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、扎實(shí)推進(jìn)、超越自我，讓學(xué)生的個(gè)性盡情張揚(yáng)，讓學(xué)生個(gè)性化發(fā)展更具特色，具有深遠(yuǎn)的價(jià)值。