湖南省漢壽縣第一中學(xué) 連雙剛

目前中學(xué)思政教育在人才培養(yǎng)過程中的地位越來越高，中學(xué)思政教育對高中生思想立場和道德素養(yǎng)的形成影響顯著，在一定程度上決定著我國未來政治方向，需要在中學(xué)期間加強(qiáng)對高中生的思想政治教育，引領(lǐng)高中生正確認(rèn)識各種思想，堅(jiān)定擁護(hù)共產(chǎn)黨，促進(jìn)高中生形成正確的法制觀念和道德品質(zhì)。家校聯(lián)動(dòng)是將影響高中生身心健康的兩大主體聯(lián)合起來，實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)動(dòng)，以高中生健康成長為目的，學(xué)校和家庭相互配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同為高中生思政教育搭建新平臺，在育人實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)引領(lǐng)高中生思想價(jià)值取向端正，加強(qiáng)高中生思政教育效果的同時(shí)，為青少年健康成長創(chuàng)建優(yōu)良環(huán)境。本文基于中學(xué)思政教育對人才培養(yǎng)的重要性，針對中學(xué)思政教育存在的問題，探究如何利用家校聯(lián)動(dòng)這種中學(xué)思政教育新模式，切實(shí)解決中學(xué)思政教育面臨的各項(xiàng)問題，大力加強(qiáng)高中生思政教育，為高中生健康成長和思想發(fā)育搭建優(yōu)質(zhì)的平臺。

一、當(dāng)前中學(xué)思政教育面臨的困境

隨著我國素質(zhì)教育逐步推行，不少中學(xué)都開始注重高中生素質(zhì)教育，但由于高考對高中生未來發(fā)展的影響，學(xué)校和家庭還是將重心放在了文化成績上，學(xué)校追求升學(xué)率，家長更加看重高中生的高考成績，家庭和學(xué)校都將教育資源集中在考試和升學(xué)中，應(yīng)試教育的影響難以消除，忽略了高中生思政教育，沒有注重高中生的價(jià)值觀養(yǎng)成，不利于高中生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和未來發(fā)展，這些正是為什么高校思政教育面臨重重困難的原因——中學(xué)缺乏有效思政教育。中學(xué)是個(gè)人思想成長的完善階段，也是思政教育的黃金時(shí)期，這時(shí)候的思政教育對學(xué)生一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，但由于學(xué)校和家庭忽略了對高中生心理健康和思政教育的引領(lǐng)和培養(yǎng)，學(xué)校忽略了思政課程，僅僅將思政課程看成是文化課程，高中生無論是在學(xué)校還是在家庭中都缺乏正確的思想教育影響，高中生本人也對思政和心理健康并不看重。

再者，現(xiàn)如今中學(xué)思想政治教育缺乏針對性，課程教學(xué)還是以思想輔導(dǎo)為主，都沒有重視高中生思維方式，一味地進(jìn)行思想灌輸，沒有從高中生個(gè)體發(fā)展角度進(jìn)行思維引導(dǎo)和實(shí)踐教育，思政教育的內(nèi)容空洞，無法達(dá)到預(yù)期的思想政治教育目標(biāo)，思政教育方式也比較單一，加之純粹的理論性知識不利于高中生理解，以及長久以來對思政教育的偏見，高中生因此缺乏對思政教育的興趣，思政教育只是單純地灌輸馬克思主義基本理念和黨的路線方針，對高中生思想引領(lǐng)和教育作用不明顯。只有注重高中生思想發(fā)展，采用符合高中生理解的思政教育方式，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

此外，現(xiàn)如今新媒體和互聯(lián)網(wǎng)等影響著高中生的思想，相比于新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化信息瀏覽和圖文內(nèi)容，中學(xué)思想教育內(nèi)容對高中生的吸引力不足，多數(shù)高中生都對中學(xué)單一的思想教育方式不太滿意，高中生無論是在文化知識學(xué)習(xí)還是在思政教育中，都處于被動(dòng)狀態(tài)，很難用思政知識去結(jié)合與分析現(xiàn)實(shí)問題，不利于將高中生培養(yǎng)成具有健全人格和高尚情操的人。被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況和對思政課程的不滿意，使高中生對思政知識的學(xué)習(xí)效率較低，相對的，高中生對新媒體和互聯(lián)網(wǎng)知識內(nèi)容接受卻十分快速，久而久之，高中生的思想多受互聯(lián)網(wǎng)文化和新媒體資訊的影響，變得碎片化和淺表化，使學(xué)校思政教育更加缺乏實(shí)效性。解決當(dāng)前高中生思政教育面臨的困境，需要重新建立思政教育模式，改變單一的學(xué)校教育體系，通過家校聯(lián)動(dòng)建立中學(xué)思政教育新模式就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

二、家校聯(lián)動(dòng)對中學(xué)思政教育的意義

對于中學(xué)思政教育而言，構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，主要有以下三個(gè)意義：

第一，有利于促進(jìn)信息共享，學(xué)校和家庭都能很好地掌握高中生思想動(dòng)態(tài)，從而提升中學(xué)思政教育的實(shí)效性，便于針對高中生思想和群體特點(diǎn)，將思政教育建立在對高中生充分認(rèn)識之上，依據(jù)高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特長愛好以及性格特點(diǎn)等，制定有效的中學(xué)思政教育策略。學(xué)校和高中生家庭之間的溝通和聯(lián)系，更有利于獲取全面詳細(xì)的高中生資料，相比以往直接對高中生進(jìn)行統(tǒng)一思政教育而言，家校聯(lián)動(dòng)一方面能顯著拓寬思政教育渠道，思政教育的影響，及時(shí)針對高中生思想上的變化進(jìn)行思想輔導(dǎo)和心理健康教育，依據(jù)個(gè)體實(shí)際情況實(shí)施思政教育；另一方面，對于家長而言，可以更好地明白孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，增進(jìn)與孩子之間的交流，并可以針對實(shí)際存在的問題及時(shí)進(jìn)行交流和鼓勵(lì)，為孩子成長成才提供情感支持，切實(shí)為高中生健康發(fā)展，幸福成長搭建好平臺。

第二，以高中生為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，為高中生提供更多的人文關(guān)懷，加強(qiáng)對高中生心理疏導(dǎo)和情感交流。家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，可以在實(shí)際思政教育中更加提倡以高中生為本的教育理念，不再一味灌輸和強(qiáng)制性地進(jìn)行思政教育，而是尊重高中生的個(gè)人觀念和思維方式，更多地采用柔性管理，實(shí)現(xiàn)以理服人和以情動(dòng)人，積極提升思政教育工作的感染力和影響力，并對家庭貧困和情感危機(jī)類的高中生，更早地進(jìn)行思想和心理引領(lǐng)，保證孩子在成長過程中能得到足夠的重視，且切實(shí)讓高中生感受到家庭和學(xué)校的關(guān)心，避免高中生將情感大量轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)中，造成不良的影響，更加有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)工作，為高中生健康成長提供柔性的關(guān)心，保證思想教育能讓高中生全面發(fā)展。

第三，形成教育合力，提高思政教育的質(zhì)量。依據(jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)，高中教育中要注重高中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，依據(jù)現(xiàn)如今高中班主任和高中生接近1∶40的比例來看，高中對高中生思想上的教育缺乏個(gè)性化和針對性，思政教育工作者很難對整個(gè)班級的高中生進(jìn)行有效的思政教育，且由于現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)和新媒體對高中生思想的影響，光靠教師進(jìn)行思想教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，何況家庭教育受地域的影響，知識體系和思維方式的不同造成了家庭教育權(quán)威性的下降，學(xué)校和家庭教育都處于衰弱的狀況，家校聯(lián)動(dòng)能發(fā)揮學(xué)校和家庭原有的獨(dú)特優(yōu)勢，通過學(xué)校有計(jì)劃以及系統(tǒng)的教育內(nèi)容和家庭教育的靈活性和長效性結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，能有效形成較強(qiáng)的教育合力，共同為高中生思想教育制定教學(xué)計(jì)劃和選定合適的教育內(nèi)容，從而有效提高思政教育的實(shí)效性和針對性，滿足新時(shí)代發(fā)展對人才教育和培養(yǎng)的要求，促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。

三、家校聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建中學(xué)思想教育新模式

家校聯(lián)動(dòng)，在新時(shí)期要積極利用新媒體技術(shù)，利用好常用的微信、微博以及QQ等新時(shí)代的社交工具，并通過學(xué)校網(wǎng)站的構(gòu)建，為家校聯(lián)動(dòng)提供有效的溝通平臺。新媒體和互聯(lián)網(wǎng)本身也具有較強(qiáng)的思政教育作用，其對高中生思想產(chǎn)生不利影響的同時(shí)，也因?yàn)槠湫畔鞑サ谋憬菪院蛷V泛性，為高中生思政教育和家校聯(lián)動(dòng)提供了有效渠道，通過新媒體進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)是現(xiàn)如今學(xué)校和家長溝通常用方法，不少學(xué)校都通過微信等將每日作業(yè)發(fā)送給家長，讓家長監(jiān)督高中生寫作業(yè)，從教育制度而言，家校聯(lián)動(dòng)具有充足的技術(shù)基礎(chǔ)和成熟的運(yùn)作模式，缺乏的是家長和學(xué)校對高中生思政教育的重視和完善的思政教育策略。所以，要構(gòu)建完善總結(jié)思政教育新模式，一方面要用網(wǎng)站和新媒體等促進(jìn)家校之間的互動(dòng)，另一方面還需要不斷提高家長和學(xué)校對思政教育的重視度，制定全面、行之有效的思政教育策略，以解決高中生實(shí)際思想問題，革新傳統(tǒng)思政教育模式。

第一，要拓寬家校聯(lián)動(dòng)渠道，積極拓寬新的渠道為家?；?dòng)提供交流平臺，更好地實(shí)現(xiàn)信息共享和動(dòng)態(tài)的思政教育。先要成立家長學(xué)校，從微信和實(shí)際學(xué)校工作中，積極促進(jìn)家長之間的溝通和學(xué)校與家長之間的交流，定期對家長進(jìn)行教育，設(shè)計(jì)符合家長認(rèn)知的課件與游戲、視頻等等，讓家長更加科學(xué)地認(rèn)識家庭教育，明白高中生在成長和學(xué)習(xí)中需要怎樣的家庭環(huán)境，才能促進(jìn)孩子健康成長；并邀請家長共享經(jīng)驗(yàn)，通過在線交流為家長學(xué)習(xí)提供便利，也能更好地進(jìn)行家長教育，便于家長之間相互學(xué)習(xí)，讓參與家長學(xué)校的家長能在課堂中有所感悟和收獲。然后要成立家長委員會(huì)，為家長和高中生建立檔案，旨在了解高中生真實(shí)情況，通過家長委員會(huì)對家長成員進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，讓家長委員會(huì)在家?；?dòng)中承擔(dān)起組織者和中間人的角色，便于家校之間相互交流，更好地聽取家長對學(xué)校教育和高中生發(fā)展的意見，并通過馬克思主義和社會(huì)思想、黨的戰(zhàn)略方針等，先教育好家長，讓家長在日常生活中潛移默化地影響高中生，便于高中生在日常生活中接受更多的主流社會(huì)思想影響，為高中生今后發(fā)展樹立更多的正向榜樣。最后，要建立家長學(xué)校的聯(lián)系卡，學(xué)校要依據(jù)高中生思想和心理狀況，針對高中生在校表現(xiàn)，設(shè)計(jì)家長學(xué)校聯(lián)系卡，便于家長更好地了解高中生的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)能動(dòng)態(tài)地了解高中生在校表現(xiàn)。可以利用微信等建立家校的班級交流群，家長和教師能更好地通過微信互動(dòng)，了解孩子實(shí)際在校情況，教師可將高中生上課視頻和學(xué)習(xí)情況等反饋給家長，并詢問高中生在家的表現(xiàn)情況，分析高中生的個(gè)性特點(diǎn)和思維方式，從而用高中生喜聞樂見的方式開展思政教育。

例如高中生喜歡上網(wǎng)，則可以利用網(wǎng)上思政教育平臺，宣傳正向的信息，并在學(xué)校做好網(wǎng)絡(luò)的觀念引領(lǐng)工作，讓高中生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，并教導(dǎo)高中生如何正確地對待網(wǎng)絡(luò)信息，避免高中生受網(wǎng)絡(luò)輿論和新媒體文化影響，避免不良網(wǎng)絡(luò)信息對高中生身心的影響，且微信交流等可以促進(jìn)家長和教師反思自己的教育方式，提高思想教育的針對性和個(gè)性化，促使思政教育更加貼合高中生的生活和內(nèi)心。要積極組織開展活動(dòng)，組織家長進(jìn)入學(xué)校了解學(xué)校教育，并通過與教師的零距離接觸，相互學(xué)習(xí)，聽取家長的意見和接受家長的質(zhì)疑，拉近家長和教師、高中生之間的距離，利用彼此相互交流的機(jī)會(huì)，共同商討高中生思想教育對策，對高中生的思想問題進(jìn)行深入討論。

第二，聯(lián)合家庭教育，開展高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和實(shí)踐活動(dòng)。家校聯(lián)動(dòng)的目的在于提高思政教育質(zhì)量，保證思政教育的高效實(shí)施，學(xué)校在家校聯(lián)動(dòng)要尊重家長的主體地位，積極利用家庭教育為思政教育打造新陣地。先組織家庭主題的思政教育活動(dòng)，例如“家風(fēng)引領(lǐng)我成長”等，先引導(dǎo)高中生認(rèn)識家風(fēng)的含義，并促使高中生積極尋找家風(fēng)等，開展關(guān)于家風(fēng)的系列活動(dòng)，促使家長參與到高中生的學(xué)校教育中，高中生在課余時(shí)間中通過與家長的溝通和對家庭的細(xì)致觀察，了解家風(fēng)的由來，利用主題班會(huì)、黑板報(bào)，讓家長和孩子互動(dòng)，共同探討尋找家風(fēng)，并通過收集家訓(xùn)的方法，引導(dǎo)高中生認(rèn)識家庭教育，并積極利用家庭教育的影響，讓高中生在生活中形成正確的思想價(jià)值取向，并積極利用活動(dòng)活躍高中生日常生活，做好素質(zhì)教育，樹立“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值取向。

利用網(wǎng)絡(luò)新媒體等工具，學(xué)校按照年級和班級等組建家長的BBS、高中生家長QQ群，針對高中生存在的思想問題，進(jìn)行集中探討和相互溝通，共同對高中生思想展開教育，并針對家長普遍關(guān)心的問題，觀察高中生在校行為，并對比家長所提供的子女信息，通過縱橫比較和相互參照等等，及時(shí)做好高中生的學(xué)校管理和心理健康教育工作，并將健康教育結(jié)果反饋給家長，依據(jù)學(xué)校和家長之間的教育的統(tǒng)一性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭之間的良性互動(dòng)，并讓家長積極參與到高中生在校期間的教育規(guī)劃中，相互配合共同做好思政教育，形成思政教育合力，構(gòu)建具有鮮明時(shí)代特色的中學(xué)思政教育新模式。

四、結(jié)語

總而言之，學(xué)校要依據(jù)“大教育”觀念，基于高中生的思想特點(diǎn)和存在的思想問題，積極與家長互動(dòng)，構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，圍繞高中生思政教育和健康成長的共同目標(biāo)，相互配合，形成教育合力，協(xié)調(diào)運(yùn)作，加強(qiáng)中學(xué)思政教育效果，切實(shí)解決高中生面臨的思想問題，實(shí)現(xiàn)高中生健康成長。