查美云

（南昌工程學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)院，江西 南昌 330099）

國務(wù)院在2015 年出臺了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，把高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（即“雙創(chuàng)教育”）改革提升到國家戰(zhàn)略的高度，對高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了明確的目標(biāo)和要求。加強(qiáng)“雙創(chuàng)教育”，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式成為高等學(xué)校的重要任務(wù)?！按罅繉嵺`證明，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以使大學(xué)生靈活運用專業(yè)知識，富有創(chuàng)造性的解決問題，在逐步提高理論與實踐水平的同時，提升實踐和操作能力”。大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育是思想政治教育的有效方式和途徑，具有十分重要的作用和意義。新形勢下需要創(chuàng)新大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育的管理路徑，增強(qiáng)育人實效性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長成才。

一、大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育是大學(xué)生思想政治教育行之有效的形式

1、有利于大學(xué)生提升思想素質(zhì)和鍛煉意志品質(zhì)

大學(xué)生積極參與到”雙創(chuàng)”教育中有助于培養(yǎng)責(zé)任心、上進(jìn)心、自律性及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在項目團(tuán)隊中與老師、同學(xué)共同奮斗，會令其產(chǎn)生使命感和責(zé)任感。在克服困難的過程中可以鍛煉他們的自學(xué)能力和抗壓能力，培養(yǎng)獨立思維、批判思維?！按髮W(xué)生要真正創(chuàng)新就必須做到不唯上、不唯書、不唯權(quán)，只唯實的獨立人格”。最后，大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中來也使他們充分有效地利用課余時間，令其感到充實、豐富，有助于他們減少網(wǎng)絡(luò)游戲依賴，逐步擺脫空虛、迷茫、無所事事感。

2、有利于大學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動中任何研究成果都必須經(jīng)歷嚴(yán)格、精確的推算，反復(fù)的實驗、驗證，微小的細(xì)節(jié)就會影響整個項目的結(jié)果，因此”雙創(chuàng)”教育可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，縝密周到的邏輯思維和刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加深對專業(yè)知識的了解，增強(qiáng)專業(yè)興趣和專業(yè)自信。同時，在參與“雙創(chuàng)”教育過程中，從傳統(tǒng)課堂的被動接受轉(zhuǎn)為了主動探索和求知，可激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力和積極性，有利于培養(yǎng)他們主動、獨立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3、有利于大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯和培養(yǎng)就業(yè)優(yōu)勢

幫助大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯是高校思想政治教育的應(yīng)有之義。大學(xué)生在參與”雙創(chuàng)”教育中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好、特長，對其制定職業(yè)生涯規(guī)劃、選擇自己今后的奮斗方向具有重要參考價值。同時，依托于各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽良好平臺，學(xué)生通過ppt 展示和現(xiàn)場答辯的形式介紹自己的項目作品，可極大鍛煉勇氣膽量、邏輯思維能力、演講表達(dá)能力、臨場反應(yīng)能力等。實踐證明，積極參加”雙創(chuàng)”教育并獲獎的大學(xué)生自我認(rèn)可度更高，團(tuán)隊協(xié)作精神更強(qiáng)，就業(yè)應(yīng)聘時更受用人單位青睞。

二、目前大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育存在的主要問題與原因分析

1、大學(xué)生參與”雙創(chuàng)”教育的覆蓋面不夠廣、氛圍不夠濃厚

主要表現(xiàn)在學(xué)生參與不夠積極，覆蓋面不夠廣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚。究其原因主要有以下幾點：

（1）入學(xué)之初專業(yè)教育不到位。大學(xué)生在入學(xué)之初對自己所學(xué)專業(yè)了解欠缺，而專業(yè)教育時間短、形式單、內(nèi)容單薄、陳舊、抽象，學(xué)生理解吸收的效果并不理想。學(xué)生對自己的專業(yè)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、承載的專業(yè)性競賽、就業(yè)方向都不十分清楚。

（2）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動宣傳不到位。主要表現(xiàn)在活動通知、內(nèi)容、成效、意義宣傳不到位。目前，大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育各類信息通知往往采取教研室到輔導(dǎo)員再到班級負(fù)責(zé)人三級宣傳方式，宣傳渠道和宣傳力度都不夠，學(xué)生對比賽安排、結(jié)果、影響、意義就了解不到位，造成他們參賽意識薄弱，態(tài)度消極。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的平臺搭建不到位。當(dāng)前大學(xué)生對參與省級以上“雙創(chuàng)”教育活動抱有較大熱情，但部分專業(yè)并沒有對口的省賽或國賽，跨專業(yè)參賽又因為能力不夠、難度較大而無法參與。同時，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動題型不夠豐富，部分比賽沿用相同題型，造成學(xué)生后續(xù)參賽熱情不足。

2、大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育外部支持力度不足

（1）物質(zhì)投入不足，實驗室開放力度不夠。目前，高校雖重視大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育，但在經(jīng)費、硬件、實驗室投入上還不足，有些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動由于技術(shù)和設(shè)備限制，不得不去企業(yè)或者專門培訓(xùn)中心尋求支持。另外，高?！半p創(chuàng)”教育的課程體系也不完善，未納入整體的教學(xué)體系之中，與專業(yè)課程的融合度低，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不緊密。

（2）教師對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)不夠。一是參與指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的教師人數(shù)和范圍有限，集中于少數(shù)具有參賽經(jīng)驗并且獲過獎勵的教師；二是教師參與指導(dǎo)的力度不夠，不能夠全面性的指導(dǎo)學(xué)生的比賽作品和答辯技巧。

（3）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的配套政策和激勵制度不夠完善。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)審批手續(xù)繁瑣、管理制度不合理、激勵力度不足，造成教師和學(xué)生參與熱情不高，師生將精力向自己的科研課題和其他社團(tuán)活動傾斜。

三、思想政治教育視閾下對大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育管理路徑的探析

1、成立大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生社團(tuán)組織，加強(qiáng)管理，提高認(rèn)識

（1）教師層面，成立校院兩級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校級統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，院級承辦落實。分管學(xué)生工作的校、院領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任負(fù)責(zé)人，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員。教研室主任、骨干教師、專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體實施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織牽頭各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，統(tǒng)一思想認(rèn)識，加強(qiáng)指導(dǎo)管理。

（2）學(xué)生層面，組織成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，由熱愛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并具有奉獻(xiàn)服務(wù)精神的在校學(xué)生組成，建立嚴(yán)格規(guī)范的管理章程和制度，負(fù)責(zé)承辦、宣傳、組織、參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并配備思想政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛的指導(dǎo)老師專門管理。社團(tuán)要發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人功能，通過凝聚共識、團(tuán)結(jié)協(xié)作、宣傳教育、示范引領(lǐng)，擴(kuò)大”雙創(chuàng)”教育的影響力，進(jìn)一步發(fā)揮思想政治教育實效性。

2、搭建大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育相關(guān)平臺，充分發(fā)揮大學(xué)生主觀能動性

（1）搭建大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育實踐平臺。高校應(yīng)當(dāng)建立若干大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，依托實踐基地的師資資源和設(shè)備資源，學(xué)生可以組織、宣傳、實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，形成互幫互助，互有分工、互相協(xié)作的良好氛圍。創(chuàng)業(yè)方面，要充分考慮到項目的創(chuàng)新性和市場前景，盡量減少門檻低、容易復(fù)制，含金量不高的創(chuàng)業(yè)項目，同時加強(qiáng)管理和考核，避免資源浪費和師生積極性減退。

（2）搭建大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育展示平臺。組織實施由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)承辦的“創(chuàng)新教育周”、“創(chuàng)新教育月”等活動。期間，充分利用新興媒體的傳播力量，營造“培養(yǎng)創(chuàng)新意識，強(qiáng)化實踐能力”的良好氛圍，宣揚(yáng)成果、展示科技，將歷年創(chuàng)新教育的獎杯、獎狀、實物模型、發(fā)表論文、成果報告等展示出來，供師生參觀學(xué)習(xí)，形成輻射效應(yīng)。舉辦一些具有專業(yè)特色的技能型比賽，組織學(xué)生參加、觀摩、交流?！半p創(chuàng)”教育展示平臺要激發(fā)廣大師生的榮譽(yù)感、自豪感，提高其參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與積極性。

（3）搭建大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育交流平臺。常規(guī)性舉辦一批受學(xué)生歡迎、參加門檻較低的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。從中擇優(yōu)參加更高級別賽事。舉辦創(chuàng)新教育專題系列講座，邀請大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽評委、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀學(xué)生代表對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行講解；舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀師生表彰大會，深化認(rèn)識，激發(fā)熱情，鼓舞人心、提高士氣，營造濃厚氛圍。

3、完善大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育配套政策和激勵機(jī)制，提高師生參與積極性

（1）出臺和完善相關(guān)競賽實施辦法、學(xué)生科研基金管理辦法，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵制度等。對在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中獲得重大榮譽(yù)、表現(xiàn)突出的學(xué)生和指導(dǎo)老師給予物質(zhì)與精神獎勵，同時在評獎、評優(yōu)、職稱評審、職務(wù)晉升方面給予傾斜。教師指導(dǎo)活動可參考授課學(xué)時認(rèn)定為教學(xué)工作量。對表現(xiàn)特別突出的學(xué)生和指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)樹為先進(jìn)典型，大力加以宣傳，擴(kuò)大影響力。

（2）建立有利于轉(zhuǎn)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的載體，幫助解決日常生活和生產(chǎn)管理中的實際問題，讓師生“雙創(chuàng)”成果得到社會的肯定，并獲取一定的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)一步激發(fā)他們參與熱情與積極性。

（3）加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的扶持和資助?！皩W(xué)生社團(tuán)作為高校學(xué)生群體的一種特殊組織形式，具有目標(biāo)明確、人數(shù)多、聯(lián)系廣、凝聚力強(qiáng)等特點，同事還具有較完整的組織形式和管理制度”。學(xué)校要加強(qiáng)對社團(tuán)的管理，加大扶持和資助力度，發(fā)揮大學(xué)生主體作用。

總之，大學(xué)生”雙創(chuàng)”教育是一個系統(tǒng)工程。要調(diào)動大學(xué)生的積極性、發(fā)揮大學(xué)生主體作用和學(xué)生社團(tuán)平臺載體功能，做好宣傳、組織、參與工作。同時密切依靠教研室指導(dǎo)，建立分工明確、規(guī)范有序、標(biāo)準(zhǔn)高效、特點鮮明的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，形成開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)，積極發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育功能。