徐海波

摘要：多學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的見識，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們更加適應(yīng)這個社會的發(fā)展，讓學(xué)生們成為交叉型人才。在音樂課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以將具有同樣表現(xiàn)形式、藝術(shù)價值的學(xué)科內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生們接受多元文化的教育，從而提升藝術(shù)素養(yǎng)。本人根據(jù)自身多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗，提出一些小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中學(xué)科綜合的意義和技巧，希望能夠幫助各位音樂教師豐富自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生們更有質(zhì)量地掌握音樂知識。

關(guān)鍵詞：多學(xué)科；多元文化教育；藝術(shù)學(xué)科

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0214-01

多元文化教育越來越被教師廣泛地應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們需要接受的知識內(nèi)容種類繁多，通過學(xué)習(xí)之后能夠?qū)ζ渌R產(chǎn)生正遷移，并且能夠找到知識之間的相通性，那么學(xué)生們能夠在有限的時間內(nèi)掌握好本學(xué)科知識以及其他學(xué)科的內(nèi)容，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，而且在學(xué)生們記憶知識的過程中，學(xué)生們能夠不斷地激起學(xué)習(xí)動力，有助于學(xué)生們不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

1.學(xué)科綜合在音樂課堂中的教學(xué)意義

1.1對多元文化的實際需求。

隨著科技的進(jìn)步，人們對于文化、社會科學(xué)、自然科學(xué)等方面的知識水平要求不斷提高，并且更方面的聯(lián)系也更加密切，溝通的效率更高，社會在不斷進(jìn)步的同時，教育水平也在不斷發(fā)展，在發(fā)展的過程中，我們需要建立一個認(rèn)知框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)單一學(xué)科的時候能夠保持跟多學(xué)科的溝通和有機(jī)整合，這個過程能夠幫助學(xué)生們擴(kuò)大知識面，將其他學(xué)科的知識跟音樂學(xué)科進(jìn)行融合，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，音樂對學(xué)生的品格、性格、能力、情感都會產(chǎn)生一定的影響，所以學(xué)科的綜合教育需要多元文化不斷融合。

1.2是當(dāng)代音樂教育及教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

目前在音樂學(xué)科的教學(xué)過程中，教師更加注重學(xué)生們對綜合知識的掌握情況，學(xué)生們的知識面擴(kuò)大了，在理解知識的時候會大大提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生們的理解能力也會不斷提高，在音樂課堂的教學(xué)當(dāng)中，教師可以將不同區(qū)域的音樂表現(xiàn)形式、教育形式綜合在一起，讓學(xué)生們體會到更加前面的藝術(shù)內(nèi)容，比如，音樂教師可以利用特定的音樂素材把歌曲教學(xué)、樂器教學(xué)、舞蹈教學(xué)等內(nèi)容放在一塊，讓學(xué)生們體會其中的聯(lián)系，從不同的角度能夠為學(xué)生們展開不一樣的知識，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野。在應(yīng)用的過程中，教師可以先將音樂知識與同類藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，然后根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和接受能力再將音樂知識同其他學(xué)科的知識結(jié)合在一起，學(xué)生們在以后學(xué)以致用的時候就會根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識以及形成的發(fā)散思維來進(jìn)行輸出，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面性。

2.小學(xué)音樂課程的授課技巧

2.1合理組合音樂和語言。

用音樂知識傳達(dá)出來的情感非常強烈，聽眾很容易受到情緒的感染，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)“凝固的音樂”的時候，我會讓學(xué)生們展開想象力，讓學(xué)生們猜一猜什么是凝固的音樂，在此可以應(yīng)用黑格爾的提示，音樂在創(chuàng)造的時候要注重自身的比例和結(jié)構(gòu)，而建筑也是如此，建筑的結(jié)構(gòu)又來源于數(shù)學(xué)和力學(xué)的結(jié)合，所以當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)“凝固的音樂”的時候，就會將音樂學(xué)科的知識跟建筑、數(shù)學(xué)、力學(xué)等方面的內(nèi)容結(jié)合起來，所以建筑也是藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，所以音樂當(dāng)中所展現(xiàn)的語言要有合理性，其表現(xiàn)形式也要有其連續(xù)性、整體性，這樣我們在欣賞音樂的時候才能夠感受到其中蘊含的美感。

2.2合理組合音樂和網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷之處已經(jīng)不能簡單地用語言表達(dá)出來，網(wǎng)絡(luò)科技的更新迭代不斷促進(jìn)著其他領(lǐng)域的發(fā)展，將音樂與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理組合能夠讓音樂的效果更加明顯地表現(xiàn)出來。我們在教學(xué)的時候會使用到網(wǎng)絡(luò)工具，在網(wǎng)絡(luò)上查找每堂課的音樂素材、為學(xué)生們尋找合適的配樂等等，而且學(xué)生們還能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ靡魳返男问奖磉_(dá)出來，然后通過網(wǎng)絡(luò)媒介記性傳播，大大提高了過去的手寫譜子的效率。將音樂和網(wǎng)絡(luò)科技進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生們還能夠自學(xué)音樂知識，當(dāng)遇到一些不會使用的樂器時，學(xué)生們可以自行在網(wǎng)絡(luò)上查找教程，當(dāng)學(xué)生們不知道想要聽什么樣的歌曲時，學(xué)生們可以在軟件當(dāng)中按照心情、場景、年代等關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，所以網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷之處需要我們自己去尋找，我們需要做的是讓學(xué)生們形成正確的價值觀，并不是整堂課程都要“滿堂電”才能夠更好地教學(xué)。

2.3合理組合音樂和其他藝術(shù)學(xué)科。

音樂和藝術(shù)是緊密相連的，音樂是藝術(shù)的一部分，但是都是培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，提高學(xué)生們對美的感覺，在教學(xué)的過程中，音樂教師要合理地將音樂同其他藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行組合，比如，將音樂同沙畫結(jié)合在一起，現(xiàn)在非常流行這種表現(xiàn)形式，一個人在舞臺上唱歌的時候，另一個人在旁邊做沙畫，動態(tài)的沙畫將歌曲中表現(xiàn)的情節(jié)展現(xiàn)出來，讓人們體驗到視覺的盛宴，這就是音樂和其他藝術(shù)學(xué)科非常好的結(jié)合方式。最常見的組合方式是將音樂同舞蹈結(jié)合起來，所以我們在教學(xué)的時候也要這樣有機(jī)搭配，在教學(xué)生們唱歌的時候，鼓勵學(xué)生們用舞蹈來配合，充分表現(xiàn)自己的情感，同時還要引導(dǎo)學(xué)生們多觀察生活，搜集生活中一些比較新穎的組合素材，通過這樣的方式來提高學(xué)生們的審美能力，增強學(xué)生對音樂、藝術(shù)的理解。

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)中的學(xué)科綜合化具有很多優(yōu)勢，每個學(xué)科都有自身的優(yōu)點和實用性，將音樂學(xué)科跟其他學(xué)科有機(jī)融合之后，不僅能夠增強學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)體驗，還能夠增強其他學(xué)科的知識，擁有雙重感受，從而培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)。

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