丁曉花

摘要：初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是初中教學(xué)的重要組成部分，影響著學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，現(xiàn)階段的化學(xué)教學(xué)由于受傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育的影響，教學(xué)仍然偏向于傳統(tǒng)模式，教學(xué)方式單一，學(xué)生是課堂的被動者，教學(xué)工作者忽視學(xué)生的整體性發(fā)展。從范例教學(xué)出發(fā)，探討范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：范例教學(xué);初中化學(xué);應(yīng)用策略

隨著新課程的改革，社會各界越來越注重除語、數(shù)、英之外學(xué)科的重要性，要求教育教學(xué)工作者注重非主科類的學(xué)科，以此培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是在初中階段，學(xué)生處于知識積累時期，而且也剛剛接觸化學(xué)，需要打好相應(yīng)的基礎(chǔ)以迎接高中的知識學(xué)習(xí)。初中化學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，既有實(shí)踐性又有理論性，要求學(xué)生用發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的思維學(xué)習(xí)化學(xué)，樹立一定的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)綜合能力。范例教學(xué)要求教學(xué)工作者從實(shí)際生活出發(fā)，以生活為教學(xué)案材，讓學(xué)生貼近生活，簡化教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該堅持新課程改革理念，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，革新傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸式理念，用創(chuàng)新理念提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

一、教師要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)選擇范例教學(xué)

教師要革新以往的教育教學(xué)模式，集范例教學(xué)的概念、內(nèi)容、方式、意義于一體，堅持形式教育和實(shí)質(zhì)教育相統(tǒng)一，不僅是新課改的要求，還是范例教學(xué)的主要目標(biāo)。在初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師要堅持范例教學(xué)目標(biāo)和理念，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系日常生活，使教學(xué)范例具有基礎(chǔ)性、本質(zhì)性、根本性;還要以范例教學(xué)為輔助手段，解讀分析教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生已有的知識水平和基礎(chǔ)知識出發(fā)，使教學(xué)安排具有靈活性和科學(xué)性，讓教學(xué)目標(biāo)在范例中不斷實(shí)踐，提高課堂的創(chuàng)新性。例如，在教學(xué)“酸和堿”和“溶液”時，教師可以事先準(zhǔn)備好：兩個試管、紫甘藍(lán)汁、白醋、小蘇打溶液，之后在課堂上給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)示范，將紫甘藍(lán)汁盛于兩個試管中，再在試管中分別滴入白醋和小蘇打溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)果顯示，滴入白醋溶液的試管中紫甘藍(lán)汁變?yōu)榧t色，滴入小蘇打溶液的試管中紫甘藍(lán)汁變成藍(lán)色。教師可以提出：“試管中的液體為什么會變成別的顏色呢？”讓學(xué)生針對這個問題進(jìn)行相應(yīng)的探時，在學(xué)生針對這個實(shí)驗(yàn)討論的過程中，教師可以總結(jié)學(xué)生在討論中出現(xiàn)的問題以及理解到位的地方，以此來制訂教學(xué)計劃，提高范例教學(xué)的質(zhì)量。教師從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，用范例教學(xué)制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，使學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用有科學(xué)的掌握，從而提升學(xué)生的化學(xué)水平。

二、教師要利用范例營造良好的課堂氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣都是建立在課堂氛圍的基礎(chǔ)上，課堂氛圍在教學(xué)中具有決定性的作用，給予學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，可以促進(jìn)學(xué)生的成長。因此，教師在化學(xué)教學(xué)過程中，要對課堂學(xué)習(xí)氛圍引起重視，要從學(xué)生興趣出發(fā)，利用范例教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。例如，在教學(xué)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時，教師可以開展“金屬與氧氣反應(yīng)”探究活動，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境：“我們生活中常見的金屬有哪些？大家觀察桌面上的鎂條、鋁片、銅片，將其部分打磨后作對比，誰給純凈的金屬穿上了‘外衣，引導(dǎo)學(xué)生描述曾經(jīng)學(xué)過的金屬與氧氣的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)”，在此提問：“其他金屬是否能與氧氣反應(yīng)？”教師運(yùn)用范例教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使課堂形式更加多樣，利用學(xué)習(xí)過的知識與生活中的知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

三、教師要根據(jù)范例效果進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思是教學(xué)過程中的重要組成部分，是一種教學(xué)完成的總結(jié)，對教學(xué)質(zhì)量的改善具有重要作用。在現(xiàn)代教育理念下，教師將范例教學(xué)與堅持學(xué)生主體地位相結(jié)合時，要對教學(xué)中的不足有敏銳的洞察力，只有總結(jié)好教學(xué)中的效果和不足，才能提高并強(qiáng)化教學(xué)水平。首先，教學(xué)范例教學(xué)中范例的內(nèi)容是否起到一定的引領(lǐng)作用，內(nèi)容是否充足，能不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍;范例內(nèi)容是否太過于多余，教學(xué)內(nèi)容有沒有合理規(guī)劃，教學(xué)進(jìn)度是否有拖延;范例內(nèi)容有沒有從學(xué)生的興趣出發(fā)，是否可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有沒有讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)沒有樂趣等。除此之外，教師也要重視學(xué)生在課堂上的反饋，這也是反思的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生在課堂上充當(dāng)著受益者、體驗(yàn)者，能夠給予教師改善教學(xué)質(zhì)量的思路。因此教師要用平等的心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，參與到學(xué)生的活動中與學(xué)生進(jìn)行互動，拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生信任教師，這樣教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)心理以及教學(xué)情況及時了解和掌握，從而進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)總結(jié)，使教學(xué)方案更具有靈活性、科學(xué)性，提高教學(xué)效率。

綜上所述，范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中有積極的意義，作為一種新型的教學(xué)方式能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該革新傳統(tǒng)觀念，踐行范例教學(xué)觀念，用趣味教學(xué)營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在科學(xué)合理的教學(xué)下理解化學(xué)知識，提高化學(xué)綜合運(yùn)用能力[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李長余.試論范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2018，34（35）：60.

[2]肖榮奇.試析范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2018，24（34）：144.

[3]王錚.范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2018，34（44）：164-165.

編輯 魯翠紅