摘要：中國擁有上下五千年歷史，中華文化博大精深、源遠流長，其中漢字文化的發(fā)展歷史也十分悠久。在漢語文字的文化中不乏各種同音替代詞的出現(xiàn)。但是試問同音替代詞的使用和發(fā)展對于我們漢字文化的傳播真的有好處嗎？顯而易見答案是否定的。我們在日常生活中、在電視廣告中、各種學(xué)習(xí)課本和課外書中以及各地方言中經(jīng)常見到一些同音替代詞，這些同音替代詞的使用對于青少年的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成了不利的影響。接下來本文將首先針對濫用同音替代詞的現(xiàn)象對青少年產(chǎn)生的不良影響進行分析，然后針對各種不利因素提出相對應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：同音替代詞濫用 青少年 不利影響 應(yīng)對策略

隨著科技的進步，我們的視野中出現(xiàn)了越來越多的先進技術(shù)。同時在為這些先進產(chǎn)品做廣告時也逐漸出現(xiàn)了越來越多的同音替代詞。例如：一步到胃（位）是某些胃藥廣告、樂在騎（其）中是某個代步工具的廣告、咳（刻）不容緩是治療咳喘的某類藥品的廣告、“隨心所浴（欲）”是熱水器廣告等等。這些廣告表面上是對自己產(chǎn)品做出廣告的同時增加了一些趣味性，但是實際上這樣濫用同音替代詞不僅僅是對漢語文字的一種侮辱，更會使人們對原本的成語、詞語或者俗語失去印象，而代替原本的詞語的便是同音替代詞，這樣只會造成一種十分消極的社會影響，因此我們要對同音替代詞的濫用產(chǎn)生的不利影響進行分析，然后做出針對性的應(yīng)對策略。

一、濫用同音替代詞對青少年的不利影響

（一）廣告中的同音替代詞

廣告語中恰當?shù)厥褂弥C音，能夠形象生動地傳達與表現(xiàn)商品信息，起到較好的宣傳效果。然而生活中存在著不少濫用諧音的廣告語，破壞了廣告語所創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，對青少年的身心發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。可見這些都是胡亂改造漢語，濫用其諧音，作為商品宣傳，甚至有些廣告語中濫用諧音，致使廣告語言造成某些歧義，如無胃（微）不治（至） 一網(wǎng)（往）情深。諸如此類的廣告語不勝枚舉，這些不恰當?shù)挠梅?，不僅會直接影響主流價值觀的發(fā)展方向，也不利于社會文化。接下來再舉幾個同樣的事例：隨寓（遇）而安——公寓廣告、騎（其）樂無窮——自行車比賽廣告、鈣（概）不能缺——鈣片廣告、無鞋（懈）可及（擊）——鞋子廣告、若雞若禮——春雪食品廣告、大石（事）化小，小石（事）化了——治結(jié)石病廣告；當之無愧——當鋪廣告等等。這些廣告語的存在都對青少年的學(xué)習(xí)與發(fā)展造成了很大的影響，使得青少年在學(xué)習(xí)過程中遇到障礙，從而影響了語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）用方言學(xué)習(xí)同音替代詞易混亂

我們平時彼此溝通與交流時大多數(shù)人使用的是正宗普通話，但是很多地區(qū)都具有自己當代的方言普通話。使用方言時就要特別注意同音替代詞的現(xiàn)象。比如廣東人使用的粵語就與漢語中的很多文字用法不同，如果是使用的同音替代的方法將會使他們造成困惑。當青少年在接觸其他地方方言時便很容易產(chǎn)生溝通不順暢、理解有偏差的情況產(chǎn)生，使得青少年在學(xué)習(xí)起來有障礙。因此為避免這種溝通不暢通的現(xiàn)象出現(xiàn)，應(yīng)該正確使用同音替代詞。

二、針對濫用同音替代詞產(chǎn)生的不利影響提出的應(yīng)對策略

（一）青少年見到同音替代詞時下意識進行區(qū)分

分析完同音替代詞濫用對于青少年產(chǎn)生的各種不利影響，接下來應(yīng)該針對這些不利影響提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。首先青少年在日常見到同音替代詞時應(yīng)該下意識的進行區(qū)分，利用自己所學(xué)過的知識來糾正錯誤的寫法，及時查閱字典或者詢問教師來加深印象。當然，更多的情況下，也是我們最不愿看到的情況是，青少年沒有意識到這是同音替代詞，造成第一印象錯誤甚至無意識地錯誤使用，這就需要家長對同音替代詞進行正確引導(dǎo)，例如以故事導(dǎo)入或者和孩子有意識的加強記憶正確的成語，學(xué)會用在合適的地方。這樣做的目的是要控制自己的思維往正確的方向考慮，避免在日后使用的過程中出現(xiàn)濫用的情況。除此之外，青少年還要根據(jù)這些同音替代詞聯(lián)想到其它相類似的詞語，做好相關(guān)筆記，時刻翻閱加強鞏固學(xué)習(xí)，這樣做的目的是使自己的記憶力加深，對知識起到鞏固的效果。

（二）教師在教學(xué)過程中著重強調(diào)如何避免同音替代詞

對于青少年教學(xué)而言，青少年時期正是學(xué)生們快速學(xué)習(xí)善于記憶的最好時期。在這個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)頭腦時刻保持清醒的狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，對于教師教授的知識也比較容易熟記于心。此時教師在講課過程中一定要注意提醒學(xué)生們哪些詞語容易產(chǎn)生同音替代的現(xiàn)象，這樣學(xué)生們的記憶力比較深刻，在日后注意教會學(xué)生們使用方法。老師可以給同學(xué)出錯別字題目來加深學(xué)生印象，題目就可以是同音替代詞，做題是最容易加深印象的了。如果教師沒有及時的教會學(xué)生如何使用同音替代詞，而是學(xué)生們自己在日常生活中遇見，那么很容易與正確的詞語之間產(chǎn)生錯誤的判斷，避免青少年走入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

（三）青少年在溝通過程中注重避免因同音替代詞現(xiàn)象產(chǎn)生理解偏差

通過教師課上對同音替代詞相關(guān)知識的傳授，學(xué)生們在日常使用上更應(yīng)該強加注意正確使用同音替代詞。在與他人進行交流時，如果在講話過程中他人對自己的理解產(chǎn)生偏差，那么應(yīng)該對他人的認知進行及時的糾正，講清楚自己的意圖與真實的想法，避免不必要的麻煩和誤會；如果自己對他人的理解產(chǎn)生偏差，那么在意識到以后要及時問清楚，講出自己的看法，做到及時的溝通，促進彼此之間的交流。通過這些途徑，能使得青少年從小鍛煉交流的能力，學(xué)會見到不同身份的人時該如何表達自己的情感和自己想要闡述的內(nèi)容才能準確，從而避免不必要的笑話出現(xiàn)，還可以讓青少年在課堂外不斷辨析同音替代詞，加強對詞語正確使用方式的印象。

三、結(jié)語

根據(jù)以上全文的分析，我們可以看出濫用同音替代詞的現(xiàn)象在青少年的生活中比比皆是，大多數(shù)使用者認為這種使用方法是一種娛樂，以便使自己產(chǎn)品更有吸引力并迅速打出名氣，為更多人所知從而牟利，正是由于這種利益的驅(qū)動才導(dǎo)致濫用同音替代詞的不良風(fēng)氣橫行。如果該現(xiàn)象不得到重視并及時遏制，那么青少年原本對詞語、知識和中國傳統(tǒng)文化的正確認知，將會在一遍遍錯誤表述的覆蓋下逐漸扭曲。由此可見，生活中常見的同音替代詞濫用的現(xiàn)象對于文化風(fēng)氣和傳統(tǒng)文化的傳承都產(chǎn)生了十分惡劣的影響，重視這種現(xiàn)象并采取合適的制止措施才能真正有利于青少年的發(fā)展。

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（作者簡介：吳思瑾，煙臺三中高三學(xué)生，學(xué)歷：高中，研究方向：語言。）