薛群彬

（韓山師范學(xué)院 廣東·潮州 521000）

在多元社會(huì)思潮背景下，對(duì)于好奇心較強(qiáng)、喜愛新鮮事物、追求時(shí)尚潮流與個(gè)性的當(dāng)代大學(xué)生群體來說，由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)且心智尚未成熟，因此極易受到不良思想文化的影響，導(dǎo)致他們價(jià)值觀、人生觀、世界觀出現(xiàn)偏差。對(duì)于這種情況，需要學(xué)校重視并加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，通過科學(xué)有效的教學(xué)方法，樹立其正確的價(jià)值觀，提高大學(xué)生對(duì)多元思想的判斷力，保障廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、多元社會(huì)思潮的概念及特點(diǎn)

（一）概念

多元思潮具體是指在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，西方外來思想和我國本土思想、精髓思想和大眾思想、現(xiàn)代思想與歷史思想、分流思想與合流思想等不同思想形態(tài)間的相互結(jié)合、相互碰撞的局面。相對(duì)于單一的思想來說，多種思想在相互碰撞與融合當(dāng)中，潛移默化的融入到社會(huì)的各個(gè)方面和領(lǐng)域當(dāng)中，并對(duì)人們的思想模式、精神理念、日常生活方式和行為等都造成了巨大影響。

（二）特點(diǎn)

首先是現(xiàn)實(shí)性和干預(yù)性特征。多元社會(huì)思潮的誕生、傳播均有著現(xiàn)實(shí)的依據(jù)，體現(xiàn)了具體時(shí)期特定人群的訴求，這是其能夠誕生的主要土壤。正是順應(yīng)這種現(xiàn)實(shí)性，符合特定時(shí)期、特定群體而產(chǎn)生，所以在多元社會(huì)思潮出現(xiàn)后，可在某一時(shí)期內(nèi)在特定群體中廣泛傳播，并對(duì)他們產(chǎn)生重要影響。多元社會(huì)思潮在實(shí)際傳播中，會(huì)被社會(huì)不斷磨合，在相應(yīng)的范圍內(nèi)滿足更多人的實(shí)際需求，進(jìn)而影響人們的價(jià)值觀念。而多元社會(huì)思潮所具有的現(xiàn)實(shí)性以及干預(yù)性特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀也造成了嚴(yán)重沖擊。其次是隱藏性。多元社會(huì)思潮在剛涌現(xiàn)時(shí)，其傳播勢(shì)力相對(duì)較小，并且對(duì)主流思想形態(tài)的影響也沒有明顯體現(xiàn)出來，這一階段實(shí)際上是多元社會(huì)思潮的隱藏期，表現(xiàn)出隱藏性特點(diǎn)。隱藏期后的多元社會(huì)思潮，在現(xiàn)實(shí)性以及干預(yù)性的共同影響下，它的傳播速度將會(huì)愈來愈快，影響也愈來愈大。

二、多元社會(huì)思潮下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀

（一）價(jià)值觀念脫離正確軌道

在現(xiàn)階段社會(huì)中，由于各個(gè)時(shí)代、各個(gè)國家、各種思想意識(shí)形態(tài)之間的相互交融與碰撞，讓多種價(jià)值觀念共存并潛移默化地影響著社會(huì)大眾的思想和行為。當(dāng)代大學(xué)生因與社會(huì)接觸較少，缺少一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，其思想還尚未成熟，極易受到社會(huì)不良思想特別是網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，從而在價(jià)值觀選擇以及判斷等方面發(fā)生某種程度的偏離情況。

（二）功利主義思想較為嚴(yán)重

多元社會(huì)思想浪潮影響下，一部分大學(xué)生存在嚴(yán)重的功利主義思想，重視個(gè)人感受，從不站在他人的角度想問題，不擅長(zhǎng)考慮其他人的感受，缺乏集體觀念。在班級(jí)當(dāng)中，部分大學(xué)生不愿積極幫助同學(xué)解決問題，并且對(duì)班級(jí)組織的集體活動(dòng)也沒有太大興趣，參與熱情不高，習(xí)慣獨(dú)來獨(dú)往，不在乎同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)，也很少參加集體比賽，班級(jí)的輸贏并不會(huì)對(duì)他們?cè)斐扇魏斡绊?。由于受到西方價(jià)值觀念的影響，當(dāng)代大學(xué)生越來越忽視我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，而是盲目的追求西方某些節(jié)日，比如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。當(dāng)代大學(xué)生過于追求自我，強(qiáng)調(diào)所謂的與眾不同，只考慮個(gè)人利益，缺少愛國主義情懷和民族榮譽(yù)感。因當(dāng)前社會(huì)商業(yè)氛圍較濃厚，某些大學(xué)生存在享樂主義，過分看重物質(zhì)，缺少無私奉獻(xiàn)的精神，只是一味的索取，將大量時(shí)間和精力浪費(fèi)在享樂中，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了個(gè)人的健康全面發(fā)展。

三、多元社會(huì)思潮下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的重要性

多元思想是當(dāng)前社會(huì)思想文化發(fā)展的必然趨勢(shì)，多元化思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響既有積極的一面，也有消極的一面。具體來說，多元社會(huì)思潮帶來了多種思想以及價(jià)值觀念，讓人們的思維變得更加活躍，思想更加開放，強(qiáng)化了人們的主體性，賦予其充分自主選擇權(quán)。然而，多元社會(huì)思潮也徹底轉(zhuǎn)變了我國傳統(tǒng)社會(huì)思想與價(jià)值觀念的單一化，讓人們?cè)谶x擇價(jià)值的過程中，出現(xiàn)了迷茫和疑惑。因此，多元社會(huì)思潮下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育非常重要。

（一）有利于大學(xué)生的全面發(fā)展

在當(dāng)前多元社會(huì)思潮下，新舊觀念的彼此交融與撞擊，對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的當(dāng)代大學(xué)生來說，如果不及時(shí)對(duì)其進(jìn)行正確指導(dǎo)、加強(qiáng)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，學(xué)生容易出現(xiàn)思想極端、政治立場(chǎng)不堅(jiān)定、價(jià)值觀偏差、民族信仰薄弱等問題。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想具有積極指導(dǎo)作用，正確的價(jià)值觀，有助于廣大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，有利于其全面發(fā)展。而錯(cuò)誤的價(jià)值觀，則會(huì)阻礙大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在大學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中，自控力較差的學(xué)生更易受到不良思想的影響，考慮問題也更加極端，在價(jià)值觀選擇方面追求個(gè)性化，從而產(chǎn)生負(fù)面情緒，做出極端行為。對(duì)此，高等院校需要高度重視，制定切實(shí)可行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育方案，利用合理的教學(xué)方法，幫助廣大學(xué)生樹立正確的思想觀念，提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)樂觀健康的心態(tài)和高尚的情操，切實(shí)保障他們的健康全面發(fā)展。

（二）有利于提高思政教育質(zhì)量

隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)、人們之間的利益關(guān)系、社會(huì)生活的進(jìn)展模式、商品支配的主要形式等都逐漸體現(xiàn)出多元化的特征，這使得人們?cè)趦r(jià)值觀判斷和選擇方面具有極大的自主權(quán)。當(dāng)代大學(xué)生群體也在隨著社會(huì)環(huán)境的改變而改變，這種變化既有思想上的，也有行為上的，這導(dǎo)致高校原本的思政教育模式越來越無法滿足他們的發(fā)展需求，進(jìn)而無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，高校應(yīng)主動(dòng)更新教學(xué)理念，積極調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化思政教育方案，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。而這需要思政教師選擇科學(xué)高效的教學(xué)策略，對(duì)廣大學(xué)生實(shí)施思想政治教育，規(guī)范其日常行為，樹立正確的價(jià)值觀念。此外，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的過程中，可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，這樣才能為思政工作增添更多生機(jī)和活力，才能提高思政教育的整體質(zhì)量。

（三）有利于我國社會(huì)和諧發(fā)展

在多元社會(huì)思潮背景下，全面培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀有助于提高與鞏固馬克思主義思想精神和地位，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)，還有助于創(chuàng)建和諧社會(huì)，對(duì)廣大學(xué)生自身素養(yǎng)的提高以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都有著重要作用。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的主要群體，同時(shí)也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀繼承和發(fā)展的中堅(jiān)力量，大學(xué)生思想價(jià)值將直接影響著我國社會(huì)未來的發(fā)展命運(yùn)。加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，既是當(dāng)今時(shí)代的基本需求，也是大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。通過切實(shí)有效的認(rèn)同教育，能夠讓大學(xué)生對(duì)公平公正、積極奉獻(xiàn)、誠實(shí)守信更加認(rèn)可，不僅能強(qiáng)化他們的法治觀念，還能促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展。

四、多元社會(huì)思潮下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的有效路徑

（一）深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)知

高等院校應(yīng)將思政教育工作視為強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的有效路徑，將思政教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行緊密結(jié)合。還要在其他學(xué)科中強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，核心價(jià)值觀教育為輔，全面開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。高等院校思政教育的基礎(chǔ)理論課程是強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感的主要陣地。思政教師通過理論課程來幫助廣大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，教師應(yīng)先加強(qiáng)個(gè)人的育人責(zé)任感及使命感，要科學(xué)深入的理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育思想，只有這樣才能將其融入到日常思政教育中。在思政教育語言運(yùn)用上，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的生動(dòng)性以及形象性，讓思政教學(xué)內(nèi)容更靠近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與互動(dòng)形式，以此來強(qiáng)化他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知與認(rèn)同。而在教學(xué)方法上，教師應(yīng)注重師生地位的平等性以及師生關(guān)系的緊密性，防止教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響，讓其產(chǎn)生逆反心理。思政教師應(yīng)積極引領(lǐng)廣大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)事件，共同討論與交流，將抽象性的社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出來。輔導(dǎo)員是和大學(xué)生保持緊密聯(lián)系的工作人員，對(duì)大學(xué)生日常生活的各個(gè)方面都有著至關(guān)重還要的指導(dǎo)作用，并且對(duì)大學(xué)生的思想情況也較為了解。在輔導(dǎo)員為廣大學(xué)生解決各種問題的過程中，應(yīng)充分將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，發(fā)揮正確引領(lǐng)的教育價(jià)值，讓大學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中更加深入的了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。將理論和實(shí)踐融合的教育形式更有利于深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，也有利于增強(qiáng)認(rèn)同教育的說服力。

（二）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同

校園文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和文化素養(yǎng)有著重要影響，建設(shè)積極健康的校園文化，將有利于堅(jiān)定大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高等院?？蓮囊韵聨追矫嫒胧?，其一是校園文化建設(shè)的物質(zhì)層面，應(yīng)全面突出校園文化的內(nèi)涵及文化底蘊(yùn)，尤其是校內(nèi)的標(biāo)志性建筑物，更要展現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極精神。其二可利用校園官方網(wǎng)站、微博微信平臺(tái)等各種有效的信息傳播渠道，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，向廣大學(xué)生學(xué)生傳遞正能量。在宣傳內(nèi)容的創(chuàng)編上應(yīng)盡可能靠近當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文化，提高宣傳語言的親近性，拉近核心價(jià)值觀與大學(xué)生的距離，讓宣傳內(nèi)容能夠走進(jìn)每位學(xué)生的心理，構(gòu)建初級(jí)的情感基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)空洞、浮夸的政治語言。此外還需加強(qiáng)宣傳內(nèi)容的傳播效果，積極與廣大學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解其思想情況。其三，家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生觀念的形成具有重要作用，將直接關(guān)系到大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的程度。因此，院校教師和班級(jí)輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視并主動(dòng)了解每位學(xué)生的家庭基本情況，和學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育的積極作用，促進(jìn)大學(xué)生思想的健康發(fā)展。

（三）促使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以有效促使大學(xué)生將對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)知及情感認(rèn)同轉(zhuǎn)換成行動(dòng)上的肯定。高等院?？蓪?dāng)代大學(xué)生的具體情況和教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行深度融合，定期開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)廣大學(xué)生在認(rèn)同教育中的主體作用，讓他們?cè)诨顒?dòng)中加強(qiáng)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，將自身對(duì)知識(shí)的新理解重新運(yùn)用到活動(dòng)中。在這一過程中，大學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、思考、應(yīng)用、重新思考、深入學(xué)習(xí)，能夠真正了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與作用，最終對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同。此外，高等院校還可帶領(lǐng)大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，該活動(dòng)是增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義精神和奉獻(xiàn)精神的重要途徑。通過志愿者活動(dòng)，可讓大學(xué)生深切感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)現(xiàn)實(shí)問題解決的推動(dòng)作用，同時(shí)還能在實(shí)踐中進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。只有讓廣大學(xué)生在實(shí)踐中親身體會(huì)，才能充分發(fā)揮出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的育人價(jià)值，才能確保大學(xué)生價(jià)值觀朝著正確方向前進(jìn)。

結(jié) 語

在多元社會(huì)思潮下，當(dāng)代大學(xué)生由于受到某些不良思想的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生價(jià)值觀偏離正確軌道，出現(xiàn)嚴(yán)重的功利主義思想，不僅影響了他們健康成長(zhǎng)，同時(shí)也阻礙了和諧社會(huì)的建設(shè)及發(fā)展。高校應(yīng)高度重視并加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，教師根據(jù)學(xué)生思想變化情況及時(shí)進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)。通過深化認(rèn)知、情感共鳴、自覺踐行等有效路徑，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的實(shí)效性，真正幫助廣大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，為他們?nèi)蘸蠼】等姘l(fā)展夯下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。