陳 飛

(1.福建師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福州 350117；2.福建師范大學(xué)福清分校，福建 福清 350300)

贏得青年就是贏得未來。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強?！盵1]這是對確保國家強大、民族復(fù)興和黨的永續(xù)發(fā)展的精準認識與本質(zhì)判斷。青年被視為社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，對國家發(fā)展而言，是希望和未來的象征。大學(xué)生作為最具有代表性的青年群體，是祖國的未來、民族的希望，在當今利益、價值、觀念日趨多元多樣的時代背景下，大學(xué)生的政治態(tài)度關(guān)乎大學(xué)生的成長，關(guān)乎社會的穩(wěn)定、國家的走向和民族的未來。因此，加強對大學(xué)生政治態(tài)度的引導(dǎo)，不僅有助于堅定大學(xué)生的理想信念，提高其思想水平和政治覺悟，而且有助于培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，確保社會主義事業(yè)后繼有人[2]。

政治態(tài)度一詞最早來源于社會心理學(xué)。目前，國內(nèi)外學(xué)界對政治態(tài)度的界定比較一致，大部分學(xué)者把政治態(tài)度主要歸結(jié)為三個因素：認知、情感和行為傾向。國外學(xué)者奧爾波特、雷納茲、阿爾蒙德等認為政治態(tài)度是一種個體的心理反應(yīng)和外在表現(xiàn)，它由政治認知、政治情感和政治行為傾向共同組成[3-5]。美國心理學(xué)家阿爾波特認為政治態(tài)度就是同政治有關(guān)的認識、感情與行動共同作用所產(chǎn)生的一種生理或心理組織，它對個體如何回應(yīng)政治環(huán)境與政治目標有不小的影響，甚至起著重要的指引作用[6]?？傮w上，國外在政治態(tài)度領(lǐng)域的相關(guān)研究多與心理學(xué)、政治學(xué)密切聯(lián)系，圍繞理論類和調(diào)查類研究展開，對編制政治態(tài)度量表的研究很少見。國內(nèi)學(xué)者王敏認為政治態(tài)度是由認知、情感、行為三個部分構(gòu)成，且這三個部分相互關(guān)聯(lián)、相互作用和相互影響[7]。陳治萍認為政治態(tài)度是指主體對政治客體所持有的一種穩(wěn)定的評價與心理傾向，它是由主體的內(nèi)在體驗(政治認知、政治情感、政治信仰等)和行為傾向共同組成[8]。季乃禮分析和探討了政治態(tài)度的層次、功能、形成和改變，有助于對政治態(tài)度理論與實踐研究的進一步深入和細化，也為其他群體政治態(tài)度研究奠定了堅實的基礎(chǔ)[4]。彭希林、趙月霞等指出大學(xué)生政治態(tài)度實際上是一個復(fù)雜、穩(wěn)定的具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)的政治心理活動體系，是大學(xué)生個體對一定政治客體的政治認知、政治情感和政治意向的集合體[9-10]?？傮w來看，國內(nèi)雖然有學(xué)者對大學(xué)生政治態(tài)度進行了一些研究，但這些研究主要集中在理論研究和問卷調(diào)查，對大學(xué)生政治態(tài)度量表編制的研究還很少見，缺乏信效度高、可作為測量工具的量表。

本研究以大學(xué)生政治態(tài)度為切入點，針對當代大學(xué)生的個性特征和心理特點來探索大學(xué)生政治態(tài)度的結(jié)構(gòu)，編制適合當代大學(xué)生政治態(tài)度的量表，不僅可以彌補國內(nèi)在大學(xué)生政治態(tài)度量表開發(fā)方面的不足，也有利于通過量表施測，客觀分析和呈現(xiàn)當代大學(xué)生政治態(tài)度的情況，從而更加全面、準確地把握當代大學(xué)生政治態(tài)度的現(xiàn)狀，探究當代大學(xué)生政治態(tài)度的引導(dǎo)規(guī)律。

一、大學(xué)生政治態(tài)度量表的建構(gòu)

為設(shè)計出科學(xué)合理的大學(xué)生政治態(tài)度量表，本研究廣泛收集國內(nèi)外相關(guān)資料，深入進行理論綜述，在前人問卷調(diào)查等實證類研究的基礎(chǔ)上，將開放式問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談?wù){(diào)查相結(jié)合，深入大學(xué)生群體，反復(fù)討論，初步擬定量表的基本結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容。研究中所指的大學(xué)生是高校本科階段學(xué)習(xí)的在校大學(xué)生群體，包括大一到大四的學(xué)生。

(一)開放式問卷調(diào)查與結(jié)構(gòu)式訪談?wù){(diào)查

為了清晰界定大學(xué)生政治態(tài)度的概念，明確其結(jié)構(gòu)維度，編寫恰當?shù)牧勘眄椖?，本研究在問卷編制前期進行了開放式問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談?wù){(diào)查，便于了解被試總體對該領(lǐng)域相關(guān)問題的理解。在國內(nèi)已有的相關(guān)理論研究基礎(chǔ)上，參考問卷調(diào)查等實證類相關(guān)研究結(jié)果，筆者擬定一份開放式問卷，選取福建地區(qū)5所有代表性的高校，分別是福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)和福建工程學(xué)院。隨機抽取100名大學(xué)生為調(diào)查對象，其中男生56名、女生44名，進行開放式問卷調(diào)查。開放式問卷共包含10個題目，重點收集大學(xué)生對政治態(tài)度一詞的理解，及其與日常學(xué)習(xí)、家庭環(huán)境和學(xué)校教育的聯(lián)系。

從參與開放式問卷調(diào)查的大學(xué)生中選取答題認真、答題思路有代表性的30名大學(xué)生(男女生數(shù)各半)作為結(jié)構(gòu)式訪談的對象，進一步與大學(xué)生探討政治態(tài)度的內(nèi)涵和外延。采用面對面、一對一的訪談方式，圍繞開放式問卷的題目逐一訪談，并在征得訪談對象同意的情況下，詳細記錄訪談內(nèi)容。

(二)概念界定及維度確立

依據(jù)態(tài)度的ABC模型(即情感、行為傾向和認知)，以及開放式問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查結(jié)果，本研究認為大學(xué)生政治態(tài)度是指大學(xué)生對于特定的政治組織或政治現(xiàn)象比較一貫、相對穩(wěn)定的心理反應(yīng)傾向[11]，是大學(xué)生對政治認知、政治情感和政治行為傾向的一種綜合反應(yīng)。大學(xué)生政治態(tài)度具有多維度結(jié)構(gòu)，主要包括五個方面：大學(xué)生對政治道路、理論、制度、文化、事件、人物和價值觀等的認識與看法；大學(xué)生對黨的歷史、黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的領(lǐng)導(dǎo)人等的認同與看法；大學(xué)生的正向政治情感；大學(xué)生的負向政治情感；大學(xué)生對參與政治學(xué)習(xí)、政治活動、談?wù)撜卧掝}、表達政治觀點等的意愿和行為傾向。初步將這五個方面定為大學(xué)生政治態(tài)度的五個維度，分別為政治認知、政黨認知、正向政治情感、負向政治情感和政治行為傾向。

(三)項目編寫及評估

搜集國內(nèi)外與政治態(tài)度相關(guān)的問卷或量表，以其設(shè)計方案為參考，并翻譯和梳理其包含的項目，結(jié)合開展結(jié)構(gòu)式訪談?wù){(diào)查的結(jié)果，圍繞初步擬定的五個維度編寫項目，并整理出項目評估表。

先后開展兩次項目評估。第一次項目評估由10位思想政治理論課專任教師完成，評估內(nèi)容包括兩個方面：一是以無歧義、無暗示作用和通俗易懂為標準來評估每個項目的表達方式是否恰當；二是評估每個項目表達的內(nèi)容和意思能否反映其所屬的維度，與其所屬的維度是否存在一致性和吻合性，也就是說項目是否能夠調(diào)查出所要調(diào)查的內(nèi)容。收集反饋的10份項目評估表，整理和修改評定的結(jié)果。第二次項目評估由30名來自被試總體的大學(xué)生完成。評估內(nèi)容主要是對項目的表達方式進行再一次校正，驗證是否符合他們的閱讀習(xí)慣和理解方式。同樣整理反饋回來的30份項目評估表，修繕和校對所有的項目。最后，確定了由104個項目構(gòu)成大學(xué)生政治態(tài)度初測量表。

二、研究方法

為確保量表設(shè)計的科學(xué)性和可行性，本研究采用自編的量表進行施測，利用測試數(shù)據(jù)進行項目分析和因素分析，以確定大學(xué)生政治態(tài)度量表的維度和項目，并檢驗該量表的信度和效度。

(一)研究對象

研究對象采用分層隨機抽樣法，按照綜合類、師范類、農(nóng)林類、醫(yī)科類、理工類等類別，選取福州地區(qū)福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、福建工程學(xué)院5所具有較強代表性的高校，共發(fā)放問卷650份，回收問卷587份，問卷回收率為90.3%。整理并剔除漏答或規(guī)律性答題超過五項及錯誤答題等無效問卷，共得到有效問卷558份，有效率為95.1%。

(二)問卷主要框架

第一部分是基本情況問卷。該問卷主要為被試的個人信息，包括性別、民族、是否獨生子女、籍貫、生源地、科別、政治面貌、是否學(xué)生干部和年級等人口學(xué)變量[12]。第二部分是中國大學(xué)生政治態(tài)度的初測量表。該量表為自編的自陳式量表，圍繞著態(tài)度的三個組成部分——認知、情感和行為，該量表共擬定了五個維度，分別為政治認知、政黨認知、正向政治情感、負向政治情感和政治行為傾向，共包含104個項目，無反向記分題。量表采用5點評分方式，分為完全不符合、比較不符合、難以確定、比較符合和完全符合五個等級，分別記為1～5分。量表總分的高低反映個體的政治態(tài)度是否正向積極。

(三)問卷施測過程

研究人員到各所高校進行現(xiàn)場施測，得到各高校輔導(dǎo)員的支持與配合，利用學(xué)生晚自習(xí)、周天晚點例會、年級大會等時間集中施測。為確保問卷內(nèi)容填答的真實性和有效性，為被試提供了安靜整潔的施測環(huán)境和足夠?qū)捲５拇痤}時間，施測前研究人員宣讀統(tǒng)一的指導(dǎo)語，施測時采取無記名的方式，要求被試真實填答、獨立完成，施測后表示感謝。

三、結(jié)果與分析

采用SPSS13.0和AMOS17.0軟件進行數(shù)據(jù)處理與分析。

(一)項目分析

1.極端組比較法。采用“獨立樣本T檢驗”檢驗各個項目是否具有足夠的區(qū)分度，用以鑒別被試的反應(yīng)程度。首先對所有被試的量表總分從高到低排序，前27%為高分組，后27%為低分組，并比較兩組被試在各個項目上的差異是否顯著(P<0.05)，以決斷值(CR)作為衡量標準，說明該項目通過檢驗，予以采用。經(jīng)檢驗，有9個項目的CR值未達到顯著性水平，予以剔除。

2.相關(guān)分析。采用皮爾遜相關(guān)檢驗各個項目與總分之間是否相關(guān)。分析各個項目與總分之間的關(guān)系，以相關(guān)系數(shù)為衡量標準，大于0.4為通過檢驗，且相關(guān)系數(shù)越高，項目區(qū)分度就越高。經(jīng)檢驗，有17個項目的相關(guān)系數(shù)未達到0.4以上，予以剔除。

(二)探索性因素分析

首先，通過T檢驗和相關(guān)檢驗的項目順利進入探索性因素分析，經(jīng)KMO樣本核實性測定(大于0.5為標準)和Bartlett球形度檢驗顯示，KMO值為0.951，X值為23 279.697(自由度為3003，P<0.001)，表明該數(shù)據(jù)適合進行探索性因素分析。

其次，采用主成分分析和最大方差旋轉(zhuǎn)法，得出特征值大于1的因素，并結(jié)合碎石圖(圖略)，剔除共同性或因素負荷量小于0.4的項目、在2個及以上的因素負荷量都大于0.4的項目及含有不足3個項目的因素，最終確定有效因素的數(shù)目。

(三)驗證性因素分析

根據(jù)探索性因素分析得出的五個因素，結(jié)合理論預(yù)設(shè)，建立初始結(jié)構(gòu)模型，并采用驗證性因素分析檢驗，再根據(jù)M.I.指數(shù)適當修正，結(jié)果顯示：X2/df為1.701(小于2)，RMR為0.031(小于0.05)，RMSEA為0.035(小于0.05)，GFI、AGFI、IFI、TLI和CFI等模型擬合指數(shù)均達0.9以上，說明模型擬合度較高，符合適配標準，也表明假設(shè)模型與數(shù)據(jù)支持的結(jié)構(gòu)模型整體適配度良好，該量表的維度構(gòu)成合理且令人滿意，詳見表2。

表2 模型擬合指數(shù)

(四)信效度分析

1.信度分析

第一，采用內(nèi)部一致性信度檢驗驗證量表內(nèi)各個項目測量同一內(nèi)容的程度，既包括測量大學(xué)生政治態(tài)度的程度，也包括測量各分維度的程度。結(jié)果表明總量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.929，各維度內(nèi)部一致性信度系數(shù)在0.719～0.879。第二，采用分半信度檢驗驗證所有被試在兩半等值的量表上得分的一致性程度。結(jié)果表明該量表的分半信度系數(shù)為0.832，各維度分半信度系數(shù)在0.676～0.860。說明該量表具備良好的信度，詳見表3。

表3 內(nèi)部一致性信度與分半信度系數(shù)

2.效度分析

首先是內(nèi)容效度分析。研究之初，廣泛收集國內(nèi)外與政治態(tài)度相關(guān)的文獻，并進行細致的整理和系統(tǒng)的梳理，對大學(xué)生政治態(tài)度的界定較為嚴謹，對該領(lǐng)域當前的研究現(xiàn)狀了然于胸。從整個研究過程來看，通過開放式問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談?wù){(diào)查，擬定大學(xué)生政治態(tài)度的結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上采用專家經(jīng)驗判斷法，多次評估和修正編寫的項目。施測過程中嚴格控制影響因素，保證數(shù)據(jù)的真實性和科學(xué)性，并采用SPSS和AMOS兩個數(shù)據(jù)處理軟件，進行項目分析和探索性因素分析，經(jīng)過多次篩選，保留的項目通過了驗證性因素分析和信度檢驗。最終在客觀數(shù)據(jù)結(jié)果的支持下明確大學(xué)生政治態(tài)度的結(jié)構(gòu)維度，有效保證了量表的內(nèi)容效度。其次是結(jié)構(gòu)效度分析。采用Pearson相關(guān)分析，檢驗各項目與總量表、各項目與所屬維度，以及各個維度與總量表之間的關(guān)系是否顯著。結(jié)果表明，各個項目得分與量表總分的相關(guān)系數(shù)在0.423～0.670，各個項目得分與所屬維度得分的相關(guān)系數(shù)在0.598～0.783，各個維度得分與量表總分的相關(guān)系數(shù)在0.647～0.837，各個維度之間的相關(guān)系數(shù)在0.319～0.625。相關(guān)系數(shù)均達顯著性水平，說明該量表的各個項目與總分、各維度與總分之間的同質(zhì)性均較理想，各維度之間既有聯(lián)系又有不同。

四、討論

本研究編制的大學(xué)生政治態(tài)度量表是在國內(nèi)外相關(guān)研究綜述的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國大學(xué)生的實際情況，對大學(xué)生政治態(tài)度進行概念界定，擬定大學(xué)生政治態(tài)度由政治認知、政黨認知、正向政治情感、負向政治情感和政治行為傾向五個維度構(gòu)成，并在初步構(gòu)建的維度上結(jié)合開放式問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談?wù){(diào)查，編寫相關(guān)的項目內(nèi)容，經(jīng)過思想政治理論課專任教師和來自被試總體的大學(xué)生先后兩次的項目評估，整理、修改和校對，形成初測問卷。

對初測問卷施測后收集的數(shù)據(jù)進行細致處理，包括五個步驟：第一步是項目分析，采用高低分組T檢驗法和相關(guān)分析，保留符合區(qū)分度和相關(guān)度標準的項目。第二步是探索性因素分析，顯示KMO值為0.951，表明適合進行因素分析。采用主成分分析法和最大方差旋轉(zhuǎn)法，反復(fù)探索和嘗試，得出五個維度共34個項目。第三步是驗證性因素分析，檢驗構(gòu)建的模型，顯示卡方檢驗指數(shù)X2/df小于2，殘差均方根RMR和近似均方根誤差RMSEA均小于0.05，GFI、AGFI、IFI、TLI和CFI等模型擬合指數(shù)均達0.9以上，表明模型擬合度較理想。第四步是信度分析，采用內(nèi)部一致性信度和分半信度檢驗，信度系數(shù)為0.929和0.832，表明具有良好的信度。第五步是效度分析，采用內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度分析。在內(nèi)容效度上，整個問卷編制過程嚴謹科學(xué)；在結(jié)構(gòu)效度上，量表的各個項目與總分、各維度與總分之間的相關(guān)系數(shù)均較為理想，各維度之間既有聯(lián)系又有不同。

五、結(jié)語

本研究在理論預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上編制了大學(xué)生政治態(tài)度量表，經(jīng)過開放式問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)式訪談?wù){(diào)查和項目分析，擬定并篩選了量表的初測項目，通過探索性因素分析和驗證性因素分析，確定大學(xué)生政治態(tài)度的五個維度結(jié)構(gòu)，與理論預(yù)設(shè)基本吻合。五個維度分別為政治認知、政黨認知、正向政治情感、負向政治情感和政治行為傾向，即五個分量表。最終形成的大學(xué)生政治態(tài)度量表(College Students’ Political Attitude Scale，簡稱CSPAS)為自陳式量表，共包含34個項目。所有項目均為正向計分題，采用5點計分方法，從完全不符合到完全符合分別記為1～5分。該量表的總分越高，反映個體的政治態(tài)度越積極。該量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.929，具有良好的信度和效度。

本研究的積極意義在于開發(fā)了適用于我國當代大學(xué)生的政治態(tài)度測量量表，一定程度上彌補了研究工具的缺失使得該領(lǐng)域研究缺乏實證性和針對性的不足。在未來研究中，我們認為可以從以下兩個方面拓展：一是嘗試通過實證分析來探討大學(xué)生政治態(tài)度的現(xiàn)狀，進一步了解五個維度之間的相互關(guān)系和作用，并探究其影響因素；二是青年的人心向背、政治態(tài)度關(guān)系到執(zhí)政黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和興衰存亡。沒有青年支持，執(zhí)政黨就沒有基礎(chǔ)、沒有力量，更沒有未來。大學(xué)生群體是青年中的杰出代表，古今中外對大學(xué)生政治態(tài)度的引導(dǎo)都是執(zhí)政黨一項極其重要的任務(wù)。在我國要真正實現(xiàn)決勝全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須爭奪青年，爭取大學(xué)生，確保黨的事業(yè)永續(xù)發(fā)展和社會主義事業(yè)后繼有人。因此，對于提升大學(xué)生政治態(tài)度的策略研究，應(yīng)該是未來研究要突破的重點問題。